桥1-完整版教学设计

第6课时教学设计课题《桥》课型以文代文、读写联动教学内容一主：《桥》，理解课文内容，感受人物崇高的人格魅力领悟课文在表达上的特点3、《经典诵读》：《孩子快抓紧妈妈的手》《背影》课前准备课件教学方法主题阅读主要方法教学流程课前齐诵集体诵读《经典诵读》：《孩子快抓紧妈妈的手》《背影》个性修改教学内容与时间学生活动方式教学目标一主：《桥》读一读画一画说一说提高学生构思文章题目的能力训练学生的借助列提纲理清文章思路。以“桥”导入，初步感知师：记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？2、认读词语咆哮疯狂狞笑淌着放肆揪出豹子瞪了呻吟胸膛搀扶祭奠指名读全班读概括课文内容师：想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。生：深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。再读课文，感受水势之猛在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？句子一：黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

句子二：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

句子三：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。句子四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。句子五：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。生：有感情朗读，交流感受对比阅读，感悟写法①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。师：这句话5个字一句，两个字一句，2个字一句。写出了雨势之大。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。师总结：课文中将洪水比喻成野马，可见水势之凶。水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。33333333333333水渐渐地窜上来，已没过了人们的腰。33333333333333比一比：哪句话写得好？为什么？师总结：课文中“舔”字用的绝妙，把洪水的贪婪和放肆描写的淋漓尽致。3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？4、找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥用去。在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。精读悟情，感受“老汉”的桥之形象师：读一读文章中描写老汉的语句，你认为老汉是个怎样的人？生：交流、师相机板书。（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？（比喻和对比）这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。这是一个的老汉！老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是一个的老汉！课文中的老汉是个怎样的人?沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身小练笔