小学五年级《方程》教案设计三篇

小学五年级《方程》设计三篇小学五年级《方程》设计一授课目的：系统地掌握相关用字母表示数、方程的基础知识，并用方程解决生活中的实责问题。培养和提高学生的学习能力。教具准备：自制幻灯片课件。授课过程：一、创立情境。1.(课件出示)学校买来个9足球，每个a元，买来b个篮球，每个58元。让学生依照出示的信息，提出数学问题。学生可能提出以下问题(1)9个足球多少钱?(2)b个篮球多少钱?篮球的单价比足球的单价多多少钱?篮球和足球一共多少钱?学生说出怎样表达这些问题的结果。(教师板书)引导学生观察黑板上的式子，看一看有什么特点?二、系统整理提问：我们除了学过用字母标示数量关系外，还学过用字母表示什么?(让学生以小组为单位，合作整理学过的运算定律和计算公式。)引导学生交流小组整理的结果。教师板书a+b=b+av=sha+(b+c)=(a+b)+cv=abha×b=b×cs=aba×(b×c)=(a×b)×cs=aha×(b+c)=a×b+a×c运算定律计算公式3.在书写数字与这字母相乘、字母与字母相乘时，应注意什么?完成84页上做一做的内容。4.启示学生谈一谈，用字母表示数、表示数量关系有什么作用?在用字母表示数的过程中，我们黙认“x”表示什么样的数?让学生填空：含有未知数的等式叫做()求“x”值的过程叫做()让学生说说解方程的依照是什么?学生解方程并校订结果。经过列方程和解方程，能够解决好多生活中的实责问题。下面请同学们看屏幕。10.(课件出示)学校组织远足活动。计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地。实质2.5小时走完了原定行程，平均每小时走了多少千米?学生独立解决问题，教师课堂巡视，认识学生解决问题情况。班内交流结果。并让学生将解题过程演板。谈一谈在用方程解决问题的过程中，应注意什么?三、概括小结。1.让学生说一说这节课我们对哪项知识做了复习和整理?师：有一部分同学在解题的过程中，不习惯用方程解，老师建议大家，为了更好的与中学接轨，要多试一试用方程解，而且你必然会心会到方程得简短和方便。四、实践应用。完成85页练习十五的习题。填空小华每分钟跑a米，6分钟跑()米。三个连续的偶数，中间一个是M，别的两个是()和()。用字母表示三角形的面积计算公式是()。若是a=4厘米，b=3厘米，则三角形的面积是()。老王今年a岁，小林今年(a-18)岁，再过18年，他们相差()岁。一堆煤，有a吨，烧了6天。平均每天烧b吨，还剩()吨。2、判断含有未知数的式子叫方程。()方程必然是等式，等式必然是方程。()(3)6x=0是方程。()因为a×6能够写成a·6,因此7×6能够写成7·6。()3、下面的式子中，哪些是方程?(1)5x(2)6x+1=6(3)15-3=12(4)4x+1<94、解方程2x+9=27x-0.5=8+0.3x=148x-3×9=3722.3x+11x=66.6x-x=12(要修业生以竞赛的形式进行计算)5、兴趣数学城、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。N只青蛙()张嘴，()只眼睛()条腿。小学五年级《方程》设计二授课内容：p53--54练习十一1，2，3授课目的：经过观察天平演示，使学生初步理解方程的意义;使学生能够判断一个式子是否是方程，并能解决简单的实责问题;培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。授课重点：判断一个式子是否是方程;初步理解方程的意义。课前准备：课件，习题板授课过程：一、复习旧知，激趣导入同学们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有88位同学，再加上所有老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗?(板书：88+x)。学得真不错，今天我们要进一步来研究这些含有未知数的式子所隐蔽的数学神奇，想知道吗?请你用饱满的姿态告诉老师!二、出示学习目标1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程2、按要求用方程表示出数量关系，培养学生观察、比较、解析概括的能力。三、学习过程。(一)认识天平(二)新课学习自学指导(一)。自学p53,分别说一说图1，图2，，显示的信息。图1天平两边平衡，一个空杯重100克。图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。自学指导(二)再看图3说说图3显示的信息。天平1杯子和里面的水比200克法码重天平2杯子和里面的水比300克法码轻自学指导(三)请用算式表示图3数量关系。天平1、100+x>200天平2、100+x<300自学指导(四)再看图4说说图4显示的信息，请用算式表示图4数量关系100+x=250自学指导(五)观察比较以下算式说说你的发现观察比较100+x>200100+x<300100+x=250前面两个算式两边不相等，后边一个算式两边是相等的。教师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。(板书)课堂练习(一)写出几个等式自学指导(六)请学生把这里的等式分类，并说说你们是怎样分类的?20+30=5020+χ=10050×2=10014-8=63y=18078×3=234100+2y=3×50学生报告后让学生说出分类的原由。(有的含有未知数，有的没有未知数)教师总结：含有未知数的等式，称为方程。(板书)课堂练习(二)请大家写出几个方程。四、小结：回答什么是方程?小学五年级《方程》设计三授课目的：1、经过回顾等式、不等式、用字母表示的式子等内容，进一步牢固加深学生对方程的理解和认识。2、会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。3、感觉式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。授课重点：明确字母表示数的意义和作用;会灵便的用方程解答两步简单的实责问题。授课难点：找等量关系式，用方程解决实责问题。授课过程：一、导入我们都记得这首儿歌一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿;请你来接下句三只青蛙_________;五只青蛙呢?N只青蛙呢?一首小小的儿歌显现了数学的机智和兴趣，认真的同学已经发现，这首儿歌不但融入了数字，还包含着字母，用字母来表示数。我们今天的课就围绕用“字母表示的数”来张开。二、进行复习1、用字母表示数(1)同学们想一想，在数学中有哪些地方常用字母来表示?生列举：数量关系(行程、速度、时间即s=vt)计算公式(长方形面积计算公式：s=ab圆柱的体积公式：v=sh等)运算定律(加法结合律：a+b+c=a+(b+c)等)请同桌之间相互举两个这样的例子。你们知道为什么用字母表示数吗?(4)现在就让我们一起来试一试：请大家翻开课本间做一做吧。生自主完成课本(1)～(4)题。师巡视答案，重点说一说表示的意义。

71页，抓紧时;完成后全班交流(5)现在我把第(4)题做一下更正：一台插秧机上午工作5小时，下午工作3小时，上下午一共插秧160平方米，问：每小时插秧多少平方米?算法有两种：其一：算术方法：160÷(5+3)=20依照：总插秧数量÷时间=单位时间量其二：列方程：x(5+3)=160依照：单位时间量×时间=总插秧数量观察比较：以上两种解法有哪些相同点和不相同点?相同点：都是依照数量间的相等关系列式。不相同点：解法一：以已知推出未知，是算术法。解法二：把未知数用x表示，列出含有未知数的等式，即方程。同学们想一想，等式和方程有什么联系和差异?方程有哪些性质呢?(等式、含有未知数)2、方程判断以下哪些是方程(说明原由)7+8=3×54a+5ba+12=894x=y3+100>25+y6+x=0.5×3你会解方程吗?从中选择一个试一试。怎样判断方程的解可否正确?列方程解应用题的解题步骤是怎样的?谈论后得出：①弄清题意，找出未知数，并用x表示;②找出应用题中数量之间的相等关系，列方程;③解方程;④检验，写出答案。3、列方程解决问题在生活中我们经常会碰到一些实责问题，列方程解方程能帮我们很快解决。比方，这副乒乓球拍终究多少元呢?让我们一起来算一算。请生一起看书71页例一：李老师买下面的球拍，给售货员100元，找回2元，一副乒乓球拍的价钱是多少元?引导生认真审题，找出等量关系，自己列出方程并求解。交流解题思路。生试一试自主解决例二：相遇问题。师巡视，请生到黑板完成，全班交流。练习①练一练1②师显现习题：说出下面每组数量之间的相等关系。女生人数，男生人数，全班人数;苹果的重量，梨的重量，梨比苹果少的重量。(3)一辆公共汽车中途到站后，先下去

15人，又上来

9人，这时车上正好有30人，到站前车上有多少人

?一本书240页，小刚看了5天，还剩165页没看，平均每天看多少页?③课本练一练5三、小结说一说你今天的收获在哪里?《窗前的气球》优秀授课方案《窗前的气球》优秀授课方案授课目的1、认识科、亚、呆、始、猜、栓、逗七个生字，能在田字格中正确书写户、角、床、始、亚、周、病、张八个生字。2、会用可爱的，快乐的说话，读好两个设问句。3、能正确流利有感情地朗读课文。授课重点：1、掌握生字词，读好课文，领悟同学间的友情。授课难点：领悟同学间的友情。课前准备：生字卡授课时间：两课时板书设计：22、窗前的气球谁也不能够真没意思他也不能够能望到什么心情好了好多同学们的问候快乐地笑了爱友情授课活动及过程：第一课时课时目标：在语境中初步认识7个生字；正确流利有感情的朗读课文，理解领悟气球代表了同学之间相互关心的友情。授课过程：一、激发内心体验，发言导入课文。1、你生过病吗？生病的时候你有什么感觉？2、生病了可真不愉快，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感觉不愉快的是什么？请读读《窗前的气球》二、初读课文，感知马虎（把课文读畅达，读正确）1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。2、指名分节读课文正音，3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。4、指名读生字。5、在科利亚小朋友生病住院时期，他的'心情有了什么变化？听同学们再读课文，划出相关的词句。6、指名报告。板书：真没意思心情好了好多快乐地笑了三、研读课文，领悟理解第1-2小节。1、课文哪几小节写科利亚感觉没意思？指名读。2、最让科利亚感觉没意思的是什么？请你找出相关句子读给同桌听一听。3、谁愿意读给大家听一听？板书谁也严禁谁也不能够能看到什么呢？4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。四、学习3-5小节。1、过渡：可今后，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。找出相关的句子来回答这个问题？2、指名报告，揭穿重点句领悟。论：他忧如看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。3、你感觉还有什么地方令你感觉特别动人的？再读读课文3-5小节，找一找。（指导有感情读好课文）4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的感情。）5、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。五、拓展，作业在我们班里有发生过许好多多同学间相互关心爱惜的动人故事，谁愿意站起来说一说？总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能想课文相同，把班里发生的最令人动人的故事讲给你们的父亲母亲听，让他们也来感觉我们之间友情的美好。第二课时课时目标：1、初步领悟设问句的用法。2、掌握7个生字，在田字格中正确书写8个生字。3、会用可爱的，快乐的说话。完成《随堂练习》。《亡羊补牢》和《分道扬镳》优秀授课方案《亡羊补牢》和《分道扬镳》优秀授课方案模板【授课思路】这篇课文，是用两则生动幽默的寓言，揭穿出深刻的道理。授课时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生依照阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步认识课文。此后，教师指导学生学习。让学生自由谈论并交流读了这两则寓言说了然什么道理。最后让学生谈一谈在平常的学习和生活中可否碰到过像《亡羊补牢》和《分道扬镳》这样的事情。还可以够让学生说说还知道哪些寓言。【授课目的】1、学会本课的生字生词，能够正确读写。2、朗读课文，能用自己的话表达这两则寓言故事。3、掌握故事内容，结合生活实质领悟故事包含的道理。【授课重难点】领悟两则寓言的寓意。【授课准备】相关授课课件。【授课课时】课时。【授课过程】第一课时亡羊补牢一、提问导入1、同学们，你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)寓，是寄望的意思(板书);言，讲道理。寓言的意思就是经过一个生动幽默的小故事，告诉人们一个深刻的道理，令人碰到启示和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。(板书)2、读题，谁知道亡、牢分别是什么意思?(亡的意思是失去。牢的意思是关牲畜的圈。)3、谁能连起来把题目讲解一下?(羊扔掉今后维修羊圈。)二、初读课文1、画出课文中的生字生词，不理解的和联系上下文解决。2、边读边思虑，这则寓言说了然什么道理?你有什么不理解的地方吗?三、检查复习指名读课文，纠正读音，提示学生应注意的问题。1、读音方面：羊圈的圈是多音字，在本文中读juàn，不要读成quān。窟窿的窿读轻声。2、字形方面：叼：左右结构，左边最后一笔是提，不要写成撇。悔：左右结构，左边是忄不要写成十右下方是母字，不要把两点写成竖。修：左右结构，右下方是三撇，不要写成三点3、词语讲解：叼走：衔在嘴里拖着。街坊：街坊。劝告：说服，讲清道理，令人感动听从。后悔：烦忧过去做得不对。四、学习课文内容，理解寓意1、出示课件，思虑：《亡羊补牢》写的是一件什么事?(养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，连忙把羊圈修睦，今后，再也没有丢羊。)2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?今后又怎么想的，怎么做的?结果怎样?⑴读书，小组谈论。⑵班上交流：开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。今后想：若是现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。行动：着手做，堵上，修得结结实实。结果：今后，他的羊再也没有丢过。五、小结1、明确寓意：这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。2、联系实质，谈感想。六、作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时分道扬镳一、复习导入(复述《亡羊补牢》的内容和寓意)今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。(板书课题：分道扬镳)请学生观看动画片《分道扬镳》问：动画片讲了一个什么故事?二、初读课文1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。碰到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。教师能够启示学生找找生字的特点，比方：⑴辕和辙都有车字旁，表示和车相关系。⑵固很幽默，古表示它的读音，大口框表示它的意思是特别结实，能够组成牢固、牢固。⑶驾驶都是形声字，马表表示思，加、史表示字的读音。奔驰这两个字在电视广告上见过。2、在小组内相互听读课文，读通课文此后，看看有没有不懂的问题提出来。3、学生思疑：激励学生英勇提出自己不理解的问题。三、再次朗读，解决问题1、请大学带着刚刚的问题再读课文，看看你有什么发现。(边读书边思虑)2、我们要想解决刚刚的问题弄清终究是谁不理解，就应该弄清车下的'人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢?3、分角色朗读课文，读后学生谈论(能够屡次读或老师范读)4、请同学们在小组内分角色读书，并谈论刚刚的问题。四、谈论同学们，终究是谁不理解，谁来谈一谈?不是车下的人不理解，是而车上的人不理解。因为经过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。因此，是车上的人不理解。(老师对同学们的发言恩赐充分的必然性谈论)经过学习本文，你理解了一个什么道理?领悟寓意：经过学习知道一个人若是走的方向不对，是实现不了目标的。五、表演课文下面我们超越时空，飞到古时候去感觉一下分道扬镳的故事，我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)六、课堂延伸1、若是车上的人到达我们中间，你想对他说些什么?2、若是自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢?五年级语文珍珠鸟优秀授课方案五年级语文珍珠鸟优秀授课方案授课目的：1、引导学生思虑人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的感情；2、培养学生独立阅读和合作、研究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章认真生动的描述；4、认识文章中深刻的真谛：相信，经常创办出美好的境地。授课重点：人与动物之间充满爱和相信的理想境地。授课难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。授课准备：课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》授课时间：一课时授课过程：一、情境导入，激发兴趣。（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生欣赏课件）我们生活在桃红柳绿的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依赖，鸟儿的存在，给我们的生活平增了好多的情味。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和平共处的赞歌——出名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。二、明确阅读要求。1、学生翻开语文课本，开始默读“阅读提示”。2、师生概括、梳理阅读要求。（出示大屏幕）A、用比较快的速度默读课文。B、画出珍珠鸟在作者照料与爱惜下发生变化的语句。C、说说你对“相信，经常创办出美好的境地”这句话的理解。三、学生依照阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。四、学生小组合作研究，教师巡视指导。1、珍珠鸟在作者照料与爱惜下发生哪些变化。2、理解“相信，经常创办出美好的境地”这句话。五、全班谈论交流：1、珍珠鸟在作者照料与爱惜下发生变哪些化？让学生读所划的语句,教师大屏幕出示：有十处，谈论，教师结合鸟的变化随机点拨：1）、一开始躲进吊兰丛中〖师导：从这一出你领悟到了什么？（作者精心的为珍珠鸟创办酣畅、自由的如丛林般的生活环境。）2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅我一点点熟悉了。〖师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）领悟到什么（按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿）。3）、小家伙只在笼子四周活动4）、随后在房子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上5）、渐渐地胆子大了，落在书桌上。〖师导：我这时又怎么做的？（不去伤害它。）6）、蹦到杯子上、低下头饮茶。〖我这时又有什么反应？（“可是轻轻一笑，依旧写东西”）这里领悟到作者对鸟儿充分的理解和宽容。7）、跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦8）、啄我颤动地笔尖。〖师导：作者是这样做的？若是你就是作者，会对小鸟说些什么？9）、友好地啄两下我的手指。〖创立情境：若是你就是那只小鸟，会说些什么？10）、扒在我的肩头睡着了2、同学们，你从描述小鸟的这些变化的语句中领悟到了什么？A、小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲）B、作者喜欢小鸟，敬爱小鸟，不打扰小鸟的生活方式）C、人离不开鸟，鸟离不开人）教师小结：作者为它们一家三口创办了酣畅、自由的生活环境，敬爱小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生计空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也获取了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的'颂