一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第7课时 认识减法教学设计 新人教版

一年级数学上册31~5的认识和加减法第7课时认识减法教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们一起来探索数学的奇妙世界，开启“认识减法”的新篇章。这节课，我们要用轻松愉快的方式，让大家对减法有个初步的了解。我会通过生动有趣的故事、形象直观的教具，让大家在游戏中学习，在乐趣中掌握减法的基本概念。让我们一起期待，减法的奥秘即将揭晓！🎉🎓💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过“1~5的认识和加减法”的学习，学生将学会运用减法解决实际问题，增强数感和符号意识。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和创新意识，提升他们的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经对数字1~5有了初步的认识，能够进行简单的数数和排序。他们可能已经接触过加法的基本概念，能够进行1~5以内的加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和互动教学活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过直观和动手操作来理解新概念。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要动脑筋的活动更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解减法的概念，区分加法和减法的区别；在计算过程中可能出现进位和借位的混淆；对于不熟悉的数字组合，可能难以找到正确的计算方法。此外，一些学生可能因为缺乏信心而害怕尝试新问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法图片、动画视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备计数器、操作板等，让学生通过实际操作感受减法的概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作板，创造一个互动学习的环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.活动名称：数字魔术师

2.详细内容：同学们，你们知道吗？数学就像一位神奇的魔术师，今天我们就来揭开减法的神秘面纱。首先，请同学们拿出一张纸和一支笔，我要给大家表演一个数字魔术。比如说，我有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个呢？现在，请你们写下自己的答案。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解减法概念

-详细内容：接下来，我们来学习减法。减法是加法的逆运算，表示从一个数中减去另一个数。比如，5减2等于多少？我们可以这样想：从5个苹果中拿走2个，剩下3个苹果。这就是减法。

2.举例说明

-详细内容：现在，我给大家举几个例子。比如说，我们有7个球，分给3个小朋友，每人几个球？这里，我们用减法来表示：7减3等于多少？同学们，谁能上来板书一下这个算式，并说出答案呢？

3.计算练习

-详细内容：好的，现在请大家翻开课本，我们一起做几道练习题。我会先出一个题目，比如：9减4等于多少？请大家独立完成，然后我们一起来核对答案。

三、实践活动（用时15分钟）

1.数字游戏

-详细内容：接下来，我们来进行一个有趣的数字游戏。我会准备一些数字卡片，大家要找出相应的减法算式。比如，看到数字卡片上写着3，就要找到与之相关的减法算式，比如6减3。

2.操作练习

-详细内容：现在，请大家拿出计数器，我们来做一个操作练习。我会给出一个减法算式，比如5减2，大家要用计数器实际操作出来这个结果。

3.小组合作

-详细内容：最后，我们来进行一个小组合作活动。我会把大家分成几个小组，每个小组有一个题目，比如8减5等于多少？请大家合作完成，然后每组选一个代表来板书答案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何区分加法和减法

-举例回答：同学们，你们觉得加法和减法有什么区别呢？比如，我们可以说：加法是数的增加，减法是数的减少。

2.如何计算减法

-举例回答：计算减法的时候，我们可以从高位开始，比如5减2，我们先从个位开始，5减2等于3。

3.如何解决实际问题

-举例回答：比如，妈妈买了5个苹果，吃了2个，还剩几个？我们可以用减法来计算：5减2等于3。

五、总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：同学们，今天我们学习了减法，知道了吗？减法就像是一位神奇的魔术师，能帮助我们解决很多问题。回家后，你们可以试着用减法来解决一些生活中的小问题，比如计算家里的糖果还剩多少，或者算算你们已经看了几本书。希望大家能够把减法运用到生活中，成为生活中的小数学家。今天的学习就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过一系列的互动和实践，取得了以下显著的学习效果：

1.理解减法概念：

-学生能够清晰地理解减法的定义，即从一个数中减去另一个数得到的结果。

-通过具体的例子，学生能够区分减法和加法的不同，例如，知道加法是两个数的总和，而减法是其中一个数从另一个数中移除。

2.掌握减法计算方法：

-学生学会了使用计数器、操作板等工具进行减法计算。

-通过实际操作，学生能够正确计算出简单的减法算式，如5减2等于3。

3.应用减法解决实际问题：

-学生能够将减法应用到实际情境中，如计算剩余物品数量、分配资源等。

-例如，学生能够解决生活中的问题，如“家里有8个苹果，吃掉了3个，还剩多少个？”学生能够正确回答并说明计算过程。

4.提高数感和数学思维能力：

-通过减法的学习，学生的数感得到了提升，能够更好地理解数字之间的关系。

-学生在解决减法问题时，思维能力得到了锻炼，学会了逻辑推理和问题解决策略。

5.增强合作能力和沟通技巧：

-在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。

-学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

6.培养学习兴趣和自信心：

-通过有趣的游戏和实践活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。

-学生在成功解决减法问题时，自信心得到了提升，愿意尝试更复杂的数学问题。

7.提升解决问题的能力：

-学生学会了如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-学生在遇到挑战时，能够运用已学到的减法知识，寻找解决方案。重点题型整理1.**基本减法计算题**

-题型：给出两个数字，要求学生写出相应的减法算式并计算出结果。

-例题：8-3=?

-答案：5

2.**实际情境减法应用题**

-题型：设计一个生活场景，让学生应用减法解决问题。

-例题：小明有7个气球，吹爆了2个，还剩几个气球？

-答案：小明还剩5个气球。

3.**减法与加法结合题**

-题型：给出一个加法算式，要求学生找出相应的减法算式。

-例题：如果小明有5个苹果，他吃掉了2个，然后再吃掉3个，他一共吃了多少个苹果？

-答案：小明一共吃了5个苹果。

4.**连续减法计算题**

-题型：给出一个连续减法的算式，要求学生依次计算并找出规律。

-例题：12-3=?，然后继续减去3，得到新的结果。

-答案：第一次计算12-3=9，第二次计算9-3=6。

5.**减法逆运算题**

-题型：给出一个减法算式，要求学生找出相应的加法算式。

-例题：如果小明有7个玩具，他给小华2个，小明还剩几个玩具？

-答案：小明给小华2个玩具后，小明还剩5个玩具。相应的加法算式是5+2=7。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了减法的奥秘，看到同学们在游戏中学习、在讨论中成长，我感到非常欣慰。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过数字魔术师的导入，让学生在轻松愉快的氛围中接触到减法。我发现，这种方式很受孩子们的欢迎，他们积极参与，课堂气氛活跃。在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释减法的概念，并结合具体的例子，让学生能够直观地理解。

在实践活动环节，我安排了数字游戏、操作练习和小组合作等活动。这些活动不仅让学生在动手操作中巩固了减法知识，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。在小组讨论中，我看到了同学们之间的互相帮助和共同进步，这让我感到非常高兴。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解减法概念时，部分学生还是有些困惑，对于减法的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，并通过更多的例子来帮助学生理解。

在教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在减法计算上有了明显的提高，能够熟练地计算出简单的减法算式，并能够将减法应用到实际生活中去。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解减法概念时，可以采用更加直观的教学方法，比如使用教具或者动画演示，帮助学生更好地理解。

2.在实践活动环节，可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中，进一步提升自己的数学思维能力。

3.在小组讨论中，可以鼓励学生提出不同的问题和观点，培养他们的批判性思维。

4.对于学习有困难的学生，可以给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。板书设计①本文重点知识点：

-减法的定义：从一个数中减去另一个数得到的结果。

-减法的符号：用“-”表示。

-减法的基本概念：被减数、减数、差。

②关键词句：

-“减法是加法的逆运算。”

-“被减数减去减数等于差。”

-“例如，5-3=2，这里5是被减数，3是减数，2是差。”

③操作步骤：

-写出减法算式。

-确定被减数、减数和差。

-依次计算减法算式。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的减法知识，以下是布置的作业内容：

1.完成课本上的练习题，特别是第1页到第3页的减法练习，包括基本的减法计算和应用题。

2.设计一个简单的减法故事，如“小猫捉老鼠”，并计算出故事中的减法结果。

3.家长协助，完成以下家庭作业：

-用家里的物品进行减法操作，比如用苹果、玩具等，进行实际减法演示。

-每天记录一次家庭中的减法情境，如“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”并计算出答案。

作业反馈：

1.批改作业时，我会注意以下几点：

-检查学生的减法算式是否正确，包括符号的使用和计算过程。

-观察学生在解决应用题时的逻辑思维能力。

-评估学生的减法计算速度和准确性。

2.对于作业中的问题，我会给出以下反馈：

-对于计算错误，我会耐心指出错误所在，并提供正确的计算步骤。

-对于逻辑思