旅游资源分类与特性教案

旅游资源分类与特色教课方案旅游资源分类与特色教课方案旅游资源分类与特色教课方案旅游资源的分类与特色讲课目的：知识目标知道什么是旅游资源能够正确的给不一样样的旅游资源分类掌握旅游资源的特色能力目标经过看图，抓住事物的特色，加强学生的读图能力经过对旅游资源特色的学习，培育学生对优美自然资源的认识，并进一步提高学生的文化内涵。感情目标经过对旅游资源的分类和特色的理解，让学生进一步建立热爱、爱惜和合理开发自然资源的看法。培育学生发现自然美、赏识自然美的情味，激发他们对自然科学和个人美的追求理想。经过学习，培育学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的感情。讲课重难点：要点：旅游资源的定义、分类、特色。难点：旅游资源的特色。讲课方法：启迪式讲课与讨论相联合。讲课器具:多媒体课件课时安排：1课时讲课过程：导课观看PPT老师：同学们，看了这些图片今后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较有名的景点，有的是自然风景，有的是古代建筑，有的是一些民族节日。这些都是旅游资源。能给我们带来美的感觉，同时也能够为国家经济发展做出贡献。那今日我们就来学习什么是旅游资源，以及这些旅游资源都有些什么特色，再给这些旅游资源分一个类。上课老师：第一，我们来学习一下什么是旅游资源，大家先说一说你感觉，什么是旅游资源。（同学回答）老师：同学们说的很好板书：一、旅游资源的内涵1．旅游资源的看法：老师：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，能够为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各样事物和因素，都可视为旅游资源。那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢？板书：2．旅游资源的形成必然具备的条件：老师：一是对旅游者拥有必然的吸引力，能使旅游者获得必然的物质享受和精神知足；二是拥有必然的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来必然的经济效益和社会效益。只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。下边同学们讨论一下，你认为旅游资源的形成，最重要的原由是什么？（2分钟）（同学回答）板书：3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。老师：旅游者之所以愿意去某地旅游，是由于那里的环境对他们拥有吸引力。这类吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其余任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。此刻，我们来分组讨论下边的题。活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者观光旅游的地方”，或许更详细地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源”。这些说法能否全面?为何?点拨：这些说法都不够全面。能吸引旅客来观光、旅游、休闲、度假、健身、体育、休养、宗教、商务公事洽商、会展、购物、修学、探险、探秘以及其余各样活动，而且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。老师：下边同学们依据旅游资源的涵义，达成下表。自然、人类社会中的事物和因素是不是旅游资源判断原由空中楼阁是自然景观景德镇陶瓷是旅游商品古民居是古建筑龙舟竞渡是人文活动黄山迎客松是生物景观重要的体育嘉会是人文活动大型商贸会是人文活动渔民出海打鱼是人文活动点拨：表中所列项目均可作为旅游资源加以开发老师：上课的时候，给大家看了一组图片，我们会发现这些旅游景观都各有不一样样，有的景区以山为俊，有的以水为美，有的以其独到的建筑风格而有名，我们就来给这些旅游资源分类。板书：二、旅游资源的种类。老师：依据旅游资源的实质属性，区分为自然旅游资源和人文旅游资源两各样类。看以以下图。图1.旅游资源的分类经过读图，我们应掌握以下知识：①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、天气、生物等因素构成,此中地貌因素处于相对重要的地点，大部分自然风景区都离不开地貌构景的作用。作用：对探险好奇、游玩、休养等方面的旅游有重要意义。②人文旅游资源，又称人文景观，主要包含先人类旧址、古建筑、宗教文物、风俗风采等，此中建筑景观是人文风景区构成的重要标记。作用：更多地表此刻教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。老师：下边同学们分组讨论，并每组给出不一样样类的旅游资源的例子最少一个（小组代表讲话）点拨：自然景观的地文景观，如路南石林，水域风光，如杭州西湖，生物景观如黄山迎客松，天象与天气景观，如黄山云海。人文景观的旧址古迹，如北京故宫，建筑与设备，如苏州园林，旅游商品，如景德镇陶瓷，人文活动，如傣族泼水节。老师：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。杭州西湖就是自然景观与人文景观的联合典型。我们发现很多旅游资源都是自然和人文因素综合体。旅游资源与地理环境有着亲密的关系，地理环境衬托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人赏析，要修筑交通、住宿、餐饮、赏析等建筑；先人的旅游也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环境有着不能够切割的联系，而且很多人文景观所处的自然环境自己就拥有旅游价值。比方，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。活动2：“活动”的目的：使学生能差别自然旅游资源和人文旅游资源。有益于加深前面所学的旅游资源内涵和种类的认识。列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？（学生讲话）点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛、槎山等，人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口野生动物园等。说说自然旅游资源与人文旅游资源有哪些差别和联系？（学生讲话）点拨：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的形成历史，常常能够追忆到地质历史时期，以千百万年计算，一经形成，对比较较坚固，变化比较迟缓。自然旅游资源的体量一般较大，常常以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架，一般散布在野外。自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅游资源是人类文化创办的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短，简单发生变化，也简单遇到天灾人祸的损坏，所以应重视濒危人文旅游资源的急救和保护。人文旅游资源体量一般较小，要延伸旅客滞留时间比较困难，多集中在城市和其余居民点。人文旅游资源的开发利用主要集中在旅游、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。老师：我们已经给旅游资源分完类，接着我们该学习旅游资源的特色了。板书：三、旅游资源的特色（一）多样性表现：①内容上的多样性；②空间散布上的宽泛性。经过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。思虑为何旅游资源拥有多样性?点拨：不论是自然界仍是人类社会，事物和现象不单千差万别，且跟着时间而变化多端，此中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩，这就致使旅游资源的多样性。旅游资源多样性的另一个原由是旅游者的旅游需求愈来愈宽泛，原来不是旅游资源的事物和现象渐渐变为旅游资源。板书：（二）非凡性老师：旅游资源必然拥有吸引旅游者的功能。所以，只有那些在同类中拥有非凡性特色的事物或许现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。经过读图，掌握以下知识：科罗拉多大峡谷每年都吸引很多旅客前来旅游，就是由于其非凡性。板书：（三）可创办性说明：旅游资源的可创办性是针对人文景观而言的。经过读图，掌握以下知识：旅游资源包含两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游以外的目的而兴建的，但此刻拥有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。思虑旅游资源能够为非作恶地创办吗?创办旅游资源要注意哪些问题?点拨：旅游资源是不能够为非作恶地创办的。创办旅游资源要注意的问题如能否有市场需求；能否与四周的自然、文化环境协调一致，开发采纳如何的主题形式、规模等。板书：（四）永续性老师：与矿产、丛林等其余资源比较，永续性是旅游资源最突出的特色之一。可是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适合开发和保护的条下才能实现。活动3：分组讨论，哪些现象会限制旅游资源的永续性？（同学回答）提示：这样的例子很多，如在石灰岩溶洞风景区，若不控制旅客人数，让过多的人进入石灰岩溶洞，就会改变洞窟小天气，加快洞窟化学积聚物的风化和损坏。下课总结今日我们第一学习了什么是旅游资源，旅游资源在其实质上能够分为两大类，自然景观和人文景观，两个景观再依据其不一样样的特色分类。其外我们还学习了旅游资源的特色，有几类呢？有多样性，非凡性，可创办性，永续性和赏析性。部署作业课后请同学们达成以下作业1、以手下于世界自然遗产的是()A．避暑山庄B．青城山—都江堰C．武陵源D．武夷山2、世博园这类旅游景点的出现，说了然旅游资源的何种特色()A．多样性B．赏析性与吸引性C．重复使用性D．可创办性3、“山山川水各处明显秀秀，晴晴雨雨不时好好奇奇”的春联，主要表现出旅游资源()A．不能够挪动性B．可创办性C．由很多情况组合而成D．拥有季节性4、山东威海宣传其重要的旅游胜地刘公岛时，使用的广告语是“刘公岛，不行是是个岛”，这句话暗含的该旅游资源的特色是()A．多样性B．赏析性和吸引性C．可创办性D．重复使用性5、“春山淡冶而如笑，夏山翠绿而欲滴，秋山光明而如妆，冬山黯淡而如睡”说明()①四时都有丰富的美景可观②旅游最好游山③旅游资源拥有多样性④自然景观拥有季节特色A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6、以下景观图分别是：甲南京中山陵、乙布达拉宫、丙庐山三叠泉瀑布、丁广西漓江。达成以下问题。(1)旅游资源平常被区分为自然旅游资源和________两大类，上述四周景观属于自然旅游资源的是________。(2)人文旅游资源与其余旅游资源比较，其旅游方面的意义更多地表此刻()A．探险好奇B．游玩C．休养D．教育性(3)图中旅游景观的丰富多彩，说