16-1人体的神经调节

总课题

第16章人体生命活动的调节

总课时 2 第1课时课题

第1节 人体的神经调知识目标：描述神经元的结构、功能和分布。描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。水平目标：维水平。情感态度与价值目标神经系统的组成和功能神经元的结构特征以及功能特征神经调节的基本方式神经元的结构特征以及反射弧的结构教学过程

教 学 内 容教学过程 学生活动

备课札记一、创设情境，引入课题：活动导入：请每位同学准备一张纸，一个硬币，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分别标上10照顺序。然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。想一想：这项活动涉及到那些器官？各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？我们的身体之所以如此协调，做出很多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成相关。接下来我们就学习这部分内容。二、人体的神经系统：1、观察神经元：课件展示：神经元和人体的一般细胞图片（比较）

学生完成活动，回答问题激发兴趣，引起探究的需求讨论：1）么特点？2）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义？活动：用显微镜观察神经元的装片，理解神经元的各部分的结构。（P3216-1神经元和神经纤维的结构模式图2、观察神经系统的组成指导学生对照人体神经系统组成模式图（图16-2）以及脑和脊髓的结构图（图16-5的知识结构，了解各部分结构所具有的生理功能。分组讨论：1）人体的神经系统主要由哪几个部分组成？大脑中最重要的部分是什么？为什么？脑与脊髓有什么相同的地方和不同的地方？小脑如果病变或受损，会怎样？为何称脑干是“生命之枢”？活动有什么重要作用？3、小结：神经系统的组成中枢神经系统脑： 大脑（感觉、运动、语言等生命活动高级中枢）小脑（运动协调、准确，维持身体平衡脑干）

在显微镜下观察神经元的装片，绘制神经元的结构模式图并标注各部分结构的名称脊髓：周围神经系统 脊神经脑神经人体神经系统结构和功能的基本单位——神经元结构特点：树突、轴突功能：接受和传导兴奋巩固练习

鼓励学生用自己的方法（如概念图等方式）小结教后反思：教后反思：最后通过自己绘制概念图或口头表述等不同的方式自己小结来形成知识网络。16.1人体的神经调节（第二课时）教学过程 教 学 内 教学过程

学生活动

备课札记1、情景引入成？其基本单位及功能？“好奇的孩子”小活动引入思考：手是先感觉到疼还是先缩回？人体对内部或来自外部的各种刺激作出的有规律的反应，都是在人体的神经系统的调节下有序地实行的，是对变化的环境的一种适合表现。那么，神经调节是怎样实行的呢？神经调节的基本方式是什么？2、神经调节的基本方式探究人体反射活动的神经结构亲自体验——膝跳反射实验，实验后请同学们自己概括出反射的概念，分析参与反射活动的神经结构。讨论：反应？膝跳反射受大脑控制吗？参与膝跳反射的神经结构有哪些？如

学生观察题完成实验实验你们得出的实验结论是什么？分析成实验注意事项：1被实验同学的一条腿要自2实验同学用手掌敲击的是膝盖下的韧带，部位要准确。3要太大。反射的类型过生活经验的积累，逐步形成的？1）条件反射非条件反射反射和条件反射2）人类特有的条件反射——语言测定反射的时间3、小结：神经调节的基本方式——反射结构基础：反射弧（经、神经中枢、传出神经、效应器类型：非条件反射条件反射

反射探究活动教后反思：”“”及”“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。兴”，与课堂开头的活动互应，引导学生思考“手是先感