《神奇飞书》课件

1大家有多久没有认真地读过一本书了呢？大家有多久没有认真地读过一本书了呢？2美国著名的奥斯卡获奖者，巴斯特·基顿美国著名的奥斯卡获奖者，巴斯特·基顿3故事内容故事内容4莫里斯所居住的故乡被飓风吹毁。莫里斯所居住的故乡被飓风吹毁。5电视、电脑，这些现代文明的高科技产品都被飓风摧毁了，人们只剩下了书，书也安抚了人们受伤的心灵。电视、电脑，这些现代文明的高科技产品都被飓风摧毁了，人们只剩6书把莫里斯带到一个奇特的房子前，那里有很多书书把莫里斯带到一个奇特的房子前，7莫里斯给书准备早餐，为书做修补。莫里斯给书准备早餐，为书做修补。8有时候，他会沉浸在某本书中，一看就是好几天。有时候，他会沉浸在某本书中，一看就是好几天。9莫里斯喜欢和别人分享这些书。莫里斯喜欢和别人分享这些书。10夜晚，当所有的书都休息了，莫里斯会再次翻开他自己的那本书，写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。就这样，一天又一天，一年又一年。夜晚，当所有的书都休息了，莫里斯会再次翻开他自己的那本书，11莫里斯已满脸皱纹，而书，一点儿都没变。轮到这些老朋友来照顾莫里斯了，就像莫里斯曾经照顾他们一样。莫里斯已满脸皱纹，而书，一点儿都没变。12有一天，莫里斯写完了最后一页，叹息道：“我想我该走了。”书籍们很伤心，但他们都知道，这一刻终会来临。莫里斯挥手告别，说：“我会把你们都放在心上。”有一天，莫里斯写完了最后一页，叹息道：“我想我该走了。”莫里13书籍们纷纷张开书页，带着莫里斯飞了起来。莫里斯重新回到了来时的路，那是很久以前他们初次相见的地方。变年轻了书籍们纷纷张开书页，带着莫里斯飞了起来。变年轻了14书籍们沉默了一段时间，他们发现，莫里斯留下了一样东西。他的书书籍们沉默了一段时间，他们发现，15门外传来一个细微的声音。一个小女孩走来，环顾四周。莫里斯的书飞向小女孩，自动翻开了书页小女孩读了起来。门外传来一个细微的声音。一个小女孩走来，环顾四周。16我们的故事结束了，一个新的故事开始了……这又是一本——翻开的书。帽子，书，拐杖。故事讲完了我们的故事结束了，一个新的故事开始了……帽子，书，拐杖。故17根据图像学的三个阶段分析根据图像学的三个阶段分析18一、前图像志（描述）形式：综合了三维、二维以及定格等多种手法。莱斯莫等人物是用CG技术创造的，但女孩留下的那本图书上的小人则是标准的二维手法，影片中还有不少场景是尝试真实布景。一、前图像志（描述）19默片，通过画面、镜头和音乐来讲述故事。故事随着剧情的启承转合，音乐此起彼伏，在描述老书和新书的关系时，时而用轻音表达新书的青春活力，重音表达老鼠的老态龙钟等等。恰到好处的使音乐将剧情推向了一个个的起承转合处。默片，通过画面、镜头和音乐来讲述故事。20大家能从视频中找出哪些极具创意的表达方式呢？将所有可以表达意思的书籍，都有快速翻页来完成连续动画的形式，已达到顺利表述的目的，既达到效果又能够和书的特质完美的结合起来，且不会显得突兀。将书籍拟人化，赋予书籍生命。画面色彩的变化所蕴含的深刻意义：女孩在天上飞翔的时候是彩色的，一片萧条的环境是灰色的，当“保姆”出现在男作者身边时，周围的色彩逐渐被点亮；生活充满灰暗的人们在得到男作者赠与的书籍以后，画面变得色彩丰富。意味着书籍能让你低沉压抑的生活变得丰富多彩，一点一滴中渗透着深刻的内涵。大家能从视频中找出哪些极具创意的表达方式呢？21二、图像志分析：人物身份：主人公是一位作家（莱斯莫先生），“书保姆”，引他进屋的小女孩，和这位先生最后引导的另一个更年轻的小女孩。二、图像志分析：22时代背景：阅读在当代社会越来越被边缘化，在声光色兼具的电子产品对读者的争夺中，安静的图书馆总是处于弱势地位人与书在灾难后的依赖共存是影片最想表现的东西，也是影片创意的核心。人并不只是被动的接受来自书的关怀，人也在靠自己的力量履行着自己的职责、走过自己的生命。影片并没有止于歌颂书籍这种承载的人类知识、文明直至精神的媒体，而是更进一步歌颂了自立自强的人类自身。当人们只会追名逐利而遗忘了自己，终将会迎来灾难，灾难会毁灭整个物质文明，但精神世界永存并终会复兴。时代背景：阅读在当代社会越来越被边缘化，在声光色兼具的电子产23《神奇飞书》课件24灾难：影片一开始是一场灾难，龙卷风毁坏了城市，破坏了一切。被吹倒了书屋，开始阅读。无论是世界发生多大的灾难，其实最后的按栖之地在书里，树立传承文明，那里才是我们的家园。灾难：25色彩：艺术角度，色彩的运用。莱斯曼先生把书分享给别人，他们得到书后世界便充满丰富的色彩。这象征着书的力量，他可以使我们的生命充满色彩，变得五彩斑斓。色彩：26生命：第二小节，那本老书生病了，甚至还有心电图，文学中的拟人手法，使得电影更加直观生动。书本身是有生命的，可以教你很多东西。舒适朋友，你和他交谈，会发现它会随着你的年龄的增长而变化。生命：27传统：莫里斯先生在字符中遨游——象征传统的知识海洋中遨游。书本来就是文明的传承，有一个一个前辈积累而成，甚至会给你更多。尊重老书就是尊重传统。这些老书是不是依然滋润着我们呢~传统：28飞翔：书籍带给我们的另一个回报。书的世界是一个神奇的世界，自成体系，自成乾坤。飞翔：29分享：分享给别人，会有意想不到的收获。分享——装点更美丽的世界。如今是网络时代更重分享。分享：30知识：书是知识的载体。知识就是力量，拥有了书才拥有改变命运和世界的可能。

知识：

31传承：小女孩——男孩——另一个小女孩，知识和文明就是这样一步一步传承至今的。传承：32影片细节：中国元素。飞书——中国化蝶、印度飞毯等。小男孩在开始的暴风中竟然毫发未损，与书为伴是幸运的。影片的叙事，一开始就是从书进去的，莫里斯的那本书，整个故事就是一本书，莫里斯把它记录了下来。

影片细节：33总结：《神奇飞书》不是一部幽默的动画，与一些通过幽默搞笑来表达主题的动画来说，《神奇飞书》跟多的是沉闷和深邃，让人需要慢慢细嚼慢咽才能感受其中的精神。1.

《神奇飞书》里没有出现任何高新电子设备，有的只是很普通的纸质书籍，我觉得这在某种程度上是告诫我们要珍惜纸质书籍，虽然科技的发展是好事，但是我们也不该抛弃纸质书籍，有空还是要多看书。2.书籍让我们的生活变得充满色彩。没有精神粮食的世界是可怕的，我们通过读书，享受精神上的慰藉和安稳，让自己在喧嚣而对世界中得以心灵休息。3.书本和人一样，都是有生命的。我们常常读书，才能让心不老、让精神一直保持年轻：书常常被读，才能不落后，才能越读越有品位。两者都是有生命的，我们要善待自己的书籍，充实自己的心灵。总结：34

35大家有多久没有认真地读过一本书了呢？大家有多久没有认真地读过一本书了呢？36美国著名的奥斯卡获奖者，巴斯特·基顿美国著名的奥斯卡获奖者，巴斯特·基顿37故事内容故事内容38莫里斯所居住的故乡被飓风吹毁。莫里斯所居住的故乡被飓风吹毁。39电视、电脑，这些现代文明的高科技产品都被飓风摧毁了，人们只剩下了书，书也安抚了人们受伤的心灵。电视、电脑，这些现代文明的高科技产品都被飓风摧毁了，人们只剩40书把莫里斯带到一个奇特的房子前，那里有很多书书把莫里斯带到一个奇特的房子前，41莫里斯给书准备早餐，为书做修补。莫里斯给书准备早餐，为书做修补。42有时候，他会沉浸在某本书中，一看就是好几天。有时候，他会沉浸在某本书中，一看就是好几天。43莫里斯喜欢和别人分享这些书。莫里斯喜欢和别人分享这些书。44夜晚，当所有的书都休息了，莫里斯会再次翻开他自己的那本书，写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。就这样，一天又一天，一年又一年。夜晚，当所有的书都休息了，莫里斯会再次翻开他自己的那本书，45莫里斯已满脸皱纹，而书，一点儿都没变。轮到这些老朋友来照顾莫里斯了，就像莫里斯曾经照顾他们一样。莫里斯已满脸皱纹，而书，一点儿都没变。46有一天，莫里斯写完了最后一页，叹息道：“我想我该走了。”书籍们很伤心，但他们都知道，这一刻终会来临。莫里斯挥手告别，说：“我会把你们都放在心上。”有一天，莫里斯写完了最后一页，叹息道：“我想我该走了。”莫里47书籍们纷纷张开书页，带着莫里斯飞了起来。莫里斯重新回到了来时的路，那是很久以前他们初次相见的地方。变年轻了书籍们纷纷张开书页，带着莫里斯飞了起来。变年轻了48书籍们沉默了一段时间，他们发现，莫里斯留下了一样东西。他的书书籍们沉默了一段时间，他们发现，49门外传来一个细微的声音。一个小女孩走来，环顾四周。莫里斯的书飞向小女孩，自动翻开了书页小女孩读了起来。门外传来一个细微的声音。一个小女孩走来，环顾四周。50我们的故事结束了，一个新的故事开始了……这又是一本——翻开的书。帽子，书，拐杖。故事讲完了我们的故事结束了，一个新的故事开始了……帽子，书，拐杖。故51根据图像学的三个阶段分析根据图像学的三个阶段分析52一、前图像志（描述）形式：综合了三维、二维以及定格等多种手法。莱斯莫等人物是用CG技术创造的，但女孩留下的那本图书上的小人则是标准的二维手法，影片中还有不少场景是尝试真实布景。一、前图像志（描述）53默片，通过画面、镜头和音乐来讲述故事。故事随着剧情的启承转合，音乐此起彼伏，在描述老书和新书的关系时，时而用轻音表达新书的青春活力，重音表达老鼠的老态龙钟等等。恰到好处的使音乐将剧情推向了一个个的起承转合处。默片，通过画面、镜头和音乐来讲述故事。54大家能从视频中找出哪些极具创意的表达方式呢？将所有可以表达意思的书籍，都有快速翻页来完成连续动画的形式，已达到顺利表述的目的，既达到效果又能够和书的特质完美的结合起来，且不会显得突兀。将书籍拟人化，赋予书籍生命。画面色彩的变化所蕴含的深刻意义：女孩在天上飞翔的时候是彩色的，一片萧条的环境是灰色的，当“保姆”出现在男作者身边时，周围的色彩逐渐被点亮；生活充满灰暗的人们在得到男作者赠与的书籍以后，画面变得色彩丰富。意味着书籍能让你低沉压抑的生活变得丰富多彩，一点一滴中渗透着深刻的内涵。大家能从视频中找出哪些极具创意的表达方式呢？55二、图像志分析：人物身份：主人公是一位作家（莱斯莫先生），“书保姆”，引他进屋的小女孩，和这位先生最后引导的另一个更年轻的小女孩。二、图像志分析：56时代背景：阅读在当代社会越来越被边缘化，在声光色兼具的电子产品对读者的争夺中，安静的图书馆总是处于弱势地位人与书在灾难后的依赖共存是影片最想表现的东西，也是影片创意的核心。人并不只是被动的接受来自书的关怀，人也在靠自己的力量履行着自己的职责、走过自己的生命。影片并没有止于歌颂书籍这种承载的人类知识、文明直至精神的媒体，而是更进一步歌颂了自立自强的人类自身。当人们只会追名逐利而遗忘了自己，终将会迎来灾难，灾难会毁灭整个物质文明，但精神世界永存并终会复兴。时代背景：阅读在当代社会越来越被边缘化，在声光色兼具的电子产57《神奇飞书》课件58灾难：影片一开始是一场灾难，龙卷风毁坏了城市，破坏了一切。被吹倒了书屋，开始阅读。无论是世界发生多大的灾难，其实最后的按栖之地在书里，树立传承文明，那里才是我们的家园。灾难：59色彩：艺术角度，色彩的运用。莱斯曼先生把书分享给别人，他们得到书后世界便充满丰富的色彩。这象征着书的力量，他可以使我们的生命充满色彩，变得五彩斑斓。色彩：60生命：第二小节，那本老书生病了，甚至还有心电图，文学中的拟人手法，使得电影更加直观生动。书本身是有生命的，可以教你很多东西。舒适朋友，你和他交谈，会发现它会随着你的年龄的增长而变化。生命：61传统：莫里斯先生在字符中遨游——象征传统的知识海洋中遨游。书本来就是文明的传承，有一个一个前辈积累而成，甚至会给你更多。尊重老书就是尊重传统。这些老书是不是依然滋润着我们呢~传统：62飞翔：书籍带给我们的另一个回报。书的世界是一个神奇的世界，自成体系，自成乾坤。飞翔：63分享：分享给别人，会有意想不到的收获。分享——装点更美丽的世界。如今是网络时代更重分享。分享：64知识：书是知识的载体。知识就是力量，拥有了书才拥有改变命运和世界的可能。

知识：

65传承：小女孩——男孩——另一个小女孩，知识和文明就是这样一步一步传承至今的。传承：66影片细节：中国元素。飞书——中国化蝶、印度飞毯等。小男孩在开始的暴风中竟然毫发未损，与书为伴是幸运的。影片的叙事，一开始就是从书进去的，莫里斯的那本书，整个故事就是一本书，莫里斯把它记录了下来。

影片细节：67总结：《神奇飞书》不是一部幽默的动画，与一些通过幽默搞笑来表达主题的动画来说，《神奇飞书》跟多的是沉