部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精美课件

10牛郎织女（一）作者简介叶圣陶

（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。牛郎爹娘嫂子勤勤恳恳筛选牛虻咧开车辆好歹稀罕纱衣妻子牛郎爹娘嫂子勤勤恳恳

筛选牛虻咧开车辆好歹稀罕纱衣妻子字词识记读一读sǎokěnshāidǎihǎnkěn一趟托着梭子监狱酿造瞌睡无拘无束落下游泳结婚一辈子挨着一趟托着

梭子监狱

酿造瞌睡无拘无束落下游泳结婚一辈子挨着yùniànɡkējūsuōluò罕狱酿瞌拘嫂恳筛歹梭落写一写郎嫂罕妻爹辆纱趟歹托婚泳辈挨将下列生字按结构分类。郎嫂辆纱托泳婚挨爹罕妻辈左右结构上下结构

独体字

半包围结构歹趟（）：形容舍不得离开。（）：形容非常高兴、愉快的样子。（）：互相依靠着生活，谁也离不开谁。（）：比喻叙述时清楚而无遗漏。（）：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。恋恋不舍眉开眼笑相依为命一五一十成家立业整体感知本文是按什么顺序讲述故事的？时间顺序地点转换顺序

第一部分（）：牛郎是个________的孩子，与______相依为命。

第二部分（）：老牛开口说话指引牛郎去找_____。

第三部分（）：______________________________________＿＿＿＿＿＿＿牛郎在湖边认识了孤苦伶仃1-89-13老牛织女14-21给课文划分层次，再说说每一层的大意。天宫里没有自由的织女，两人互定终身。课文品读读课文第1自然段，说说牛郎的生活是怎样的。古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。身世凄苦生活穷困走近牛郎牛郎是怎样照顾牛的？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛郎照顾牛非常周到，在吃草、喝水、休息、洗澡等各方面十分注意，无微不至。

他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。

运用了拟人的手法，使牛人格化，它有思想，懂感情，明白牛郎的所思所想，突出了牛和牛郎的关系亲密。·······

写牛郎和老牛的亲密关系，在文中有什么作用？

既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎勤劳、善良的品质，为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔。从第一部分中可以看出牛郎身上有哪些优秀的品质？

牛郎勤劳、关心他人、乐观、豁达。正是这些优秀的品质使他得到了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。牛郎是怎样认识织女的？一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。老牛开口说话情节夸张充满幻想老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”

老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”

老牛指引牛郎去找织女，最后一句叮嘱体现了老牛对牛郎长者般的关心。过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”织女向往人间自由自在的生活认识织女原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女心灵手巧。王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？织女热爱自由，向往自由。反问句仿写句子

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。请你仿照课文中的例子仿写反问句。你们怎么能破坏环境呢？难道我们不应该学习他的精神吗？那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。王母娘娘打瞌睡仙女们到人间游玩（纯真可爱、向往人间自由的生活）牛郎织女两人互定终身。故事结局牛郎：咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。织女：咱们结婚，一块儿过日子吧。拓展发散纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

鹊桥仙[北宋]秦观

纤薄的云彩变幻着精妙的图案，飞驰的流星传递出精心的恨憾。牛郎和织女悄然无言，各自横越过漫长的银汉。秋风白露中的相会虽然短暂，却胜过人间无数寻常的白天夜晚。缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，鹊桥上怎忍心把归路回看。两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！诗词大意身世孤苦结识织女不幸互定终身周到照顾老牛牛郎织女（一）生活美好善有善报板书设计课文主题

本文讲述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好、幸福生活的追求。课堂练习一、用“√”选出下列加点字正确的读音。1.牛那么勤勤恳（kěnkěnɡ）恳地干活。2.王母娘娘喝的葡萄酒是千年酿（liànɡniànɡ）造的。3.家里吃的干草，筛（shāishuāi）得一

点儿土也没有。·√··√√＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、照样子，写词语。一五一十自言自语清清楚楚口口声声喜上眉梢目瞪口呆自由自在（ABAC式）干干净净（AABB式）眉开眼笑（描写神态的）课后习题默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。哥哥嫂子不待见牛郎，只有老牛和牛郎亲密。牛郎无微不至地照顾老牛，让老牛生活得舒舒服服的。牛郎还和老牛交流，把听到的、看到的事都告诉老牛。牛郎细心地照顾老牛，老牛十分感激。突然有一天，老牛开口说话了，它指引牛郎去找织女。牛郎按照老牛的指引，果然在湖边遇到了织女。两个人互诉身世，并结为夫妻。课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。说话指导：凡是牛郎看见的、听见的事，都可以向老牛倾诉。比如放牛时遇见的趣事，在山中砍柴时的见闻，哥哥嫂子是如何对待自己的等。还要想象老牛的反应，表现老牛对牛郎的理解。

说话示例：傍晚时分，牛郎回到了牛棚准备休息。可是一想到和哥哥嫂子在一起的生活，就忍不住叹起气来。听到牛郎叹气，老牛走到他跟前，蹭蹭他的脸，似乎在安慰他。“老牛啊，生活真是太不容易了。每天这样劳累，可是哥哥嫂子仍然不满意，一心想把我赶出去。你说我该怎么办呢？”老牛的眼神黯淡了，它也在为牛郎的不幸而伤感。“不过还好，我们俩在一起，可以互相做个伴。这么多年多亏有你啊！”牛郎搂着老牛，心里终究有了些安慰。

仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

说话指导：仙女们想摆脱天上不自由的生活，到人间去看看，她们会说些什么呢？可能会有对天上生活的抱怨，对王母娘娘的不满，对人间的向往等。想象她们的神情、动作，用生动的语言表现出来。

说话示例：“天上的生活真是太苦了。我们成天成夜地织彩锦，一刻也不得休息，可是王母娘娘还是不满足。真想到人间去，过自己想要的生活。”一个仙女气愤地说。听了她的话，别的仙女也七嘴八舌地议论开来。“是啊，我们这过的哪是什么神仙生活啊，还不如凡间的平民百姓。”“都说天上好，天上有什么好的？真想到人间去看看。”突然，一个仙女想起来王母娘娘下午多喝了点儿酒，此刻正在打瞌睡呢，不如偷偷溜到凡间去。“反正天上一天，地上一年，我们早点回来，她应该不会发现的。”此主意一出，别的仙女纷纷表示赞同。

表演指导：几个同学组成一组，确定各自要扮演的角色。故事中的人物的性格是不同的，如牛郎的纯朴、老实，老牛的忠诚、厚道，仙女的天真、单纯等，因此我们要根据角色的需要确定说话时的语气、语调、表情，并适当增加手势，以增强表演效果。

课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。选做

交流指导：民间故事的内容大多是虚构的，充满了浪漫的想象，因此很多情节夸张、离奇，超出了现实生活的实际。课外可以找一些民间故事来读读，看看其中的哪些情节是超现实的，体会其中寄予的劳动人民的美好感情。交流示例：同学甲：《董永与七仙女》中，当董永问老槐树能否为他和七仙女做媒时，老槐树竟然开口说话了。董永一连问了三遍，老槐树回答了三遍。可是后来，当天神来抓七仙女时，董永悲痛地质问老槐树，老槐树却变成了哑巴木头。

同学乙：《白蛇传》中，许仙于无意间救了一条小白蛇，小白蛇感恩在心，后来修炼成仙，并且和许仙喜结连理。课外练习

1.熟读课文，积累文中的优美词句。

2.你还听过哪些民间故事？和同学讲一讲。要声情并茂地讲，能感染人。感谢观看9.牛郎织女（一）第1课时统编版语文五年级（上）1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点)3.边读边想象课文描写牛郎织女的画面，初步感受民间故事的特点。(难点)学习目标民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。民间故事的特点白蛇传梁山伯与祝英台民间故事孟姜女哭长城牛郎织女民间故事

叶圣陶，原名叶绍钧，汉族人。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16于北京逝世，享年94岁。作者简介1.默读课文，读准字音，读通句子，并划出生字新词。2.结合上下文或借助工具书理解生词意思。3.思考课文主要讲了什么内容。带问题读书批注fá

niàngāidiēmā

niúlánghǎodǎi罚

酿

挨

爹妈

牛郎好歹shāyīqīzǐyóuyǒngjiéhūnsǎozǐ纱衣妻子游泳结婚嫂子竞赛认读词语niúméngxīhǎnjiānyùkēshuìshāidé

牛虻

稀罕

监狱

瞌睡

筛得

yībèizǐláiyītàngyīliàngchēliěkāizuǐ一辈子

来一趟

一辆车

咧开嘴

wújūwúshùqínqínkěnkěn无拘无束

勤勤恳恳竞赛认读词语心急如焚跌倒衣裳牛郎又肥又嫩小溪微弱轻盈循着彩锦装饰云霞遭遇辛勤衰老剥下来发誓跌倒竹筐玉簪霎时间竞赛认读词语爹娘罕见长辈郎君嫂子我们要尊敬长辈。这个兔子艺术品罕见。重点生字指导爹嫂郎辈罕纱布纱妻罚趟狱监狱赶趟惩罚妻子正月十五，我们赶趟看舞狮子，真好看。重点生字指导挨酿泳婚辈酿酒挨着一辈子游泳说话：我们不能到深水区游泳，带着游泳圈才安全。结婚重点生字指导爹爹就是父亲，所以是父子头。嫂换偏旁记忆瘦膄巧记生字、词语纱郎换偏旁记忆浪—狼—朗找朋友记忆纱布—纱条—如纱巧记生字、词语妻qī妻女妻子妻儿请用妻子造句。妻子在家里做好家务，收拾好房间，就很温馨！这一竖不要出头书写指导重点生字书写指导重点生字酿niàng酿酒酿造酝酿请用酿造造句。班集体酿造美好的学习环境，同学们就愿意学习！不要少些一横轻盈：轻松。嬉戏：游戏，玩耍。灿烂：光彩鲜明耀眼。暴跳如雷：用力支撑跳着脚叫喊，像打雷一样，形容大怒的样子。用“暴跳如雷”说话：小明做错了事，他爸爸暴跳如雷，批评了他。惩罚：严厉的处罚。挣扎：用力支撑。心急如焚：心里像火烧一样，形容非常急。波涛汹涌：形容波浪很大。用“波涛汹涌”说话：大风刮来，水面上波涛汹涌。稀罕：稀奇，少有。好歹：好坏。眼中钉：比喻心中最讨厌、最痛恨的人。无拘无束：没有任何约束。形容自由自在。用“无拘无束”说话：今天星期六，我们一家人到景区游玩无拘无束。一.（1～8）牛郎与老牛相依为命。二.（9～18）牛郎与织女相识相知。三.（19～21）牛郎与织女结为夫妻。理清课文层次有感情地朗读课文比赛，注意读准字音。1.开火车分小组朗读课文。2.男女生竞赛朗读课文。3.挑选段落深情朗诵指导。想一想

课文主要写了穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到下凡游玩的织女并相爱，牛郎与织女结为夫妻。1.回家给父母讲牛郎织女的故事听一听，并请父母指导。2.搜集民间故事看一看。9.牛郎织女（一）第2课时统编版语文五年级（上）

上节课我们初读课文，理清了《牛郎织女》的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！再读课文：互动讨论理解重点句段默读课文，说说牛郎是怎么照顾老牛的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。从红色字体你体会到什么？第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心照看牛。第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”。我从红色字体“牛郎照看那头牛挺周到”体会到：从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书批划。互动课堂：牛郎和老牛亲密无间牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。你从红色字体体会到什么？互动课堂：理解句子含义你从“照看周到、总是、很亲密、温和的眼光看着他、伸出舌头舔舔他的手”体会到什么？

我从这些词语体会到：牛郎和牛的关系亲密，侧面看出牛郎细心照料牛，牛郎心地善良、勤劳肯干，牛也通人性！牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。牛郎的哥嫂是这样虐待牛郎的：吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛，他还没有名字，人们叫他牛郎。从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到什么？从牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到：世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。朗读句子：研讨理解请仔细阅读课文第9自然段～第17自然段。牛郎和织女是怎么认识的？朗读句子：研讨理解老牛说：明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。你从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同探究。朗读句子：研讨理解

第二天黄昏，牛