表扬是一门艺术

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刚开始加入工作的时候，有经验的老师这样告诉我：人是表扬出来的。我对这句话不以为然，光表扬怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。可二十年的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力，认识到了表扬也是一门艺术。

一位西方作家说，一个人的聪慧不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。马克吐温说过：只凭一句称赞的话，我就可以开心两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种勉励；表扬是一种确定。表扬可以让平凡的生活变得漂亮，表扬可以把人世间不协调的声音变成美好的音乐，表扬可以激发人的骄傲感和上进心。可能一次小小的表扬，就能改变人的一生。其实，在你表扬别人的同时，自身的境界也得到提升。因此，我们应当学会真诚地去表扬别人。

表扬的话谁都爱听，它可以使人愉悦，从而使你产生动力，成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说，更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的优点，及时地发现他们身上的闪光点，让他们开心的学习。这样才会有事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过："赞扬差生极其微小的进步，比嘲讽其显著的劣迹更文明。'心理学家也认为，每个学生都有成为好学生的欲望，教育就应当让教育对象"找到我是好学生'的感觉。受到表扬的学生不会变坏，由于表扬能帮学生建立自尊，自信和自我价值。一个有信心的学生，一定会努力向目标前进，追求自我确定，一个有自尊的学生定能稳健的成长，适应环境。

曾经听一个老师跟我说：你假如想要一个学生消沉的话，只要经常批评他就可以了；假如你想要一个学生获得动力的话，那么就去表扬他吧。而今切身体会到了表扬的魅力！表扬的魅力确实是远胜于批评。

表扬是一门艺术。每个人都会表扬别人，但是有的人擅长表扬，有的人不擅长表扬。擅长表扬的人，让别人听着十分安逸而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名教师，对学生的表扬，假如是真诚的表扬，就会真正地打动学生的心，让学生体会到老师的关心、期待和勉励。那是一种心与心的交流，能让学生如沐春风，真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发学生对学习、工作和生活的热心。而不擅长表扬的，即使是在表扬别人时，总是给人感觉是想点却点不到位，有点像隔靴搔痒！甚至有时给人感觉有造作之嫌！假如把握了表扬这门艺术，班主任必受到学生的爱好！

艺术的使用表扬可以拨动学生的心弦，就像是一剂良药，能够愈合对方由于犯错而引发的心灵创伤和后悔，除去心头的症结，矫正行为的错误，树立改过的信心，点燃向善的正气。一个成功的老师，总是不吝啬称赞孩子的语言。作为人师的我们，应想尽一切方法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成功所带来的喜悦。艺术地使用表扬，能使教育教学工作开展得更加顺利，更有成效。能更好地沟通师生之间的情感，引起学生心里的共鸣，使教育真正成为一门艺术。

小可是我班一个既聪明又顽皮的小男生。他长着一双聪慧的眼睛，总是狡黠的看着你，不过，脸上甜甜的笑容很可爱。他小的时候爸爸妈妈就离婚了，可能是家庭的原因，他身上好多小毛病，上课不仅爱找人说话，更喜欢做各种各样的夸诞的动作，一会儿挤眉弄眼，一会儿摇头晃脑，嘴里念念有词，往往逗得同学们大笑，并且下课后也不老实，不是把窗户弄烂，就是把女生打哭，这些毛病在他身上展示的真是淋漓尽致。

他上课不能一心听讲，假如会了也不经过老师提问，就抢着回复，随便性对比强，令科任老师头痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每当此时，我真的好想放弃。但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己，要有耐心，决不能放弃。于是我和家长沟通，了解他在家里的状况，然后对症下药，找他谈心，尽可能谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个可爱的学生，老师们都喜欢他，千方百计地挖掘他的闪光点，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬，我的苦心终究没有白费，表扬也终究发挥了它奇妙的魅力，现在的小可各方面均比开学时有了很大进步，我相信在今后的日子里，小可还会取得很大的进步，我相信他会给我带来惊喜的。

表扬可以多用，但必需恰到好处，这要求教师学会欣赏，要有称赞的技巧，而且这称赞还必需是真诚的、得体的。否则就有点滥用的感觉，而达不到预期的效果。

首先。要实事求是，恰如其分。不要无端地乱夸奖，否则会使学生滋长虚荣心和自满情绪，同时要让学生从我们的"表扬'中知道自己哪些地方确实是值得表扬与称赞的。譬如有些老师喜欢用"你真棒'、"你真不错'、"你真了不起'等语言很笼统的表扬学生，而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应当用"你的字写的很好看'、"你作业本保持的很洁净'、"你读的很有感情'、"你说的很有条理'等对比具体的语言表扬学生，使他们真正明白自己的优点并加以保持。

其次，要及时和适时地"表扬'，假如时间过去的太久，学生就会淡忘所做的事情，不能理解老师的用意，达不到预期的效果。

第三，要当众"表扬'，造成好的影响。俗话说："批评用电话，表扬用喇叭。'因此，表扬学生要当着大家的面，使大家都知道学生的进步并对其报以赞扬的目光，这有利于学生的更大进步，特别是对于以往表现不佳的学生。

第四，要重精神勉励，轻物质奖励。使学生认识到自己行为的意义，具有荣誉感、上进心。