38部编版九年级语文上册水调歌头课件

水调歌头水调歌头学习目标1.了解作品背景，熟读并背诵课文。2.把握内容，理解作者的情感变化。3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。学习目标1.了解作品背景，熟读并背诵课文。走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家

他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾写作背景这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。写作背景这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。què朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。整体感知丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。què

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。zhuǎnqǐmiánchán转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？结合注释，疏通课文大意。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照本词的小序有什么作用？答：交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由）细读感悟本词的小序有什么作用？答：交待了时间（中秋），以及写词的目的结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苦闷向往矛盾起舞弄清影，何似在人间。积极向上明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归如何理解“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。如何理解“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。

承上启下：“转朱阁，低绮户”是呈上，“照无眠”是启下。“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？月光转过朱作者心情的变化：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？责备、埋怨乐观、豁达作者心情的变化：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难

诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想：想象：宫阙（琼楼玉宇）明月（月圆）——团圆（人圆）明月——宫阙——琼楼玉宇写法探究明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想乐观豁达望月(写景)借明月自喻清高怀人(抒情)用圆月衬托别离苦闷情景交融借景抒情上阕下阕板书设计乐观望月(写景)怀人(抒情)情景交融上阕下阕板书设计月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？扩展延伸月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几写月诗词拓展：举杯邀明月，对影成三人。

李白《月下独酌》月下飞天镜，云生结海楼。

李白《渡荆门送别》明月松间照，清泉石上流。

王维《山居秋暝》深林人不知，明月来相照。

王维《竹里馆》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》写月诗词拓展：但愿人长久，千里共婵娟！但愿人长久，千里共婵娟！课

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读赠品可以删除22题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院常建23作者介绍

常建，生卒年不详，唐代诗人，开元十五年与王昌龄为同榜进士，一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园为主，语言洗练自然，意境清迥，艺术上有独特造诣。现存诗57首，代表作有《题破山寺后禅院》等。作者介绍常建，生卒年不详，唐代诗人，开元十五年与王昌24

赏析《题破山寺后禅院》首联。品味赏析

落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。赏析《题破山寺后禅院》首联。品味赏析落笔25送友人李白送友人李白26

《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。品味赏析

“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些27卜算子

黄州定慧院寓居作苏轼卜算子

黄州定慧院寓居作苏轼28

有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。品味赏析

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这29水调歌头水调歌头学习目标1.了解作品背景，熟读并背诵课文。2.把握内容，理解作者的情感变化。3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。学习目标1.了解作品背景，熟读并背诵课文。走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家

他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾写作背景这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。写作背景这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。què朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。整体感知丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。què

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。zhuǎnqǐmiánchán转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？结合注释，疏通课文大意。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照本词的小序有什么作用？答：交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由）细读感悟本词的小序有什么作用？答：交待了时间（中秋），以及写词的目的结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苦闷向往矛盾起舞弄清影，何似在人间。积极向上明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归如何理解“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。如何理解“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。

承上启下：“转朱阁，低绮户”是呈上，“照无眠”是启下。“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？月光转过朱作者心情的变化：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？责备、埋怨乐观、豁达作者心情的变化：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难

诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想：想象：宫阙（琼楼玉宇）明月（月圆）——团圆（人圆）明月——宫阙——琼楼玉宇写法探究明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想乐观豁达望月(写景)借明月自喻清高怀人(抒情)用圆月衬托别离苦闷情景交融借景抒情上阕下阕板书设计乐观望月(写景)怀人(抒情)情景交融上阕下阕板书设计月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？扩展延伸月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几写月诗词拓展：举杯邀明月，对影成三人。

李白《月下独酌》月下飞天镜，云生结海楼。

李白《渡荆门送别》明月松间照，清泉石上流。

王维《山居秋暝》深林人不知，明月来相照。

王维《竹里馆》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》写月诗词拓展：但愿人长久，千里共婵娟！但愿人长久，千里共婵娟！课

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读赠品可以删除51题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院常建52作者介绍

常建，生卒年不详，唐代诗人，开元十五年与王昌龄为同榜进士，一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园为主，语言洗练自然，意境清迥，艺术上有独特造诣。现存诗57首，代表作有《题破