搭石-完整版教学设计 优秀奖

授课教师：隋丽丽授课班级：四（3）班授课时间：2022年月日教学内容《搭石》第十一周第课时总课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教具准备幻灯片板书设计搭石摆为人着想风景走协调有序美让谦让尊老课后反思《搭石》一文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德像“搭石”一般在默默无闻中凸现。结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中欣赏、升华。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。教学流程教学流程教学流程任务一：发现美1、（课件：打开“读一读”）（1）这小溪，这搭石，这乡亲，给你留下怎样的印象？（2）让我们走进小村庄，去细细地体会文中流淌着的美。（用自己喜欢的方式自由读）2、讨论交流：这是一道怎样的风景呢？（美丽风景）（课件：打开“讨论与交流”）（板书：景美）那课文除了写景美，还写了什么呢？三、品味美1、默读课文（2－4自然段），用我们的心灵去品味这道风景里的美。2、把自己品味到的美，与同学交流、体会。(提出具体学习任务：默读2－4自然段，人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢？边读边划)探究“摆”，感受美1、有感情地朗读第2自然段,体会老人是怎样认真摆搭石的。(用“”划出相关句子)（1）老人踩到不稳的搭石,心里会怎样想?(2）老人挑选好合适的石头摆好后,又是怎么做的?(表演)(3)这是一个怎样的老人？（4）我能用我的语言读出对老人的赞美。(朗读)任务二：研读“让”，感受美1、我会默读第3-4自然段,体会家乡人们走搭石的美好画面。(思路点拨:先用波浪线划出下列相关句子,接着有感情地朗读划线的句子,最后说说读了这些句子有什么体会、感想。)你明白“紧走搭石慢过桥”的意思吗?一行人走搭石是怎样的画面?你体会到了什么?两个人面对面走搭石,是怎样的情景?如果碰上老人和年轻人走搭石,那又是一幅怎样的情景呢?任务三：深入内心，感受美课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体“美”,也有看不见的心灵的“美”。我能用用“﹏﹏”划出看得见的具体“美”的句子,并写下自己的感受。我能用波浪线画出看不见的心灵的“美”的句子,并说说自己的体会。任务四：深度文本，赞颂美作者赞扬了搭石的精神,你觉得文中仅仅在赞扬搭石吗?你怎样理解?文中有一句点睛之笔我会找出来抄写在下边。任务五：牛刀小试，寻找美1、写一写同学们,搭石的美,我们看在眼里,搭石人的美,我们记在心里,其实,这样的美也在你我身边,就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。你能根据老师的提示往后续写吗?让我们一起来发现生活中的美吧:美就在身边,美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边,美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边,。美就在身边,。2、小练笔把你发现的平凡生活中的美的事情或场景用一段通顺的话写下来吧。