五年级上册音乐教案-5欣赏　雷鸣电闪波尔卡-人教新课标

5欣赏雷鸣电闪波尔卡1、教学目标【情感、态度、价值观目标】

1.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，进一步培养学生的音乐欣赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯。

2.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，丰富学生的情感体验。【过程与方法目标】

通过聆听、演唱、律动、表现、体验等方法，来熟悉乐曲的基本结构，掌握A+B+A+尾声的段落变化。【知识与技能目标】

1.通过欣赏感受乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁；掌握乐曲的基本结构。

2.认识并了解其作者小约翰施特劳斯，并且对他的作品有进一步学习的欲望。2、学情分析

每一首歌曲（乐曲）不管大小，都会有它的结构，有时候单纯的让学生一遍遍的欣赏，不一定会达到好的听赏效果，学生甚至会产生视听疲劳，特别是中低年级的学生，他们的听赏能力还是很有限的，老师如果可以设计有效的律动，把无形的音乐传化为可视的动作，就可以把结构很清晰的呈现在学生面前。同时，通过这一系列的音乐律动，也可以进一步培养学生节奏感和动作协调性。

3、重点难点【教学重点】学生能够通过音乐律动等多种表现形式准确掌握乐曲的结构。【教学难点】1.学生熟悉B部分的两个音乐片段的主旋律，能够准确感受乐曲段落变化。2.学生大胆参与音乐表现。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一.微课导入，《蓝色多瑙河》和《雷鸣电闪波尔卡》音乐片段对比

1.欣赏乐曲《蓝色多瑙河》音乐片段师：同学们，大家好，欢迎走进我们的音乐课堂。师：刚才，大家进入音乐教室的时候，陆老师播放了一首优美的乐曲，题为《蓝色多瑙河》，请大家仔细听听，这首乐曲的节拍？情绪？分别是什么样的？师：聪明的同学们一定听出来了。乐曲的节拍为3/4拍，情绪抒情优美。被称为奥地利的第二国歌。那么同学们知不知道，这首乐曲是谁创作的呢？

这首《蓝色多瑙河》是由小约翰施特劳斯创作的。

2.认识小约翰施特劳斯师：下面，让我们一起来认识一下小约翰施特劳斯吧。师：小约翰施特劳斯，奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家，他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。这些作品优美动听、充满生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想感情，深受人民群众喜爱，他由此被人们称为“圆舞曲之王”。

3.对比欣赏《雷鸣电闪波尔卡》Aa部分

师：然而，今天陆老师要给大家介绍另一首小约翰施特劳斯创作的乐曲，首先，让我们来欣赏其中的一个片段，比较一下，这两个音乐片段的情绪和节拍上有什么不同？师：聪明的同学们一定发现了，这首乐曲，情绪是热烈欢快的，节拍是2/4拍的。【设计意图】用微课的形式引导学生欣赏，通过两个音乐片段的情绪和节拍的对比，更好的了解波尔卡欢快的音乐风格，为之后的介绍做好准备。活动2【活动】二．微课继续学习，认识了解“波尔卡”

1.介绍波尔卡师：第二首乐曲是一首波尔卡音乐，那么同学们了解什么是波尔卡吗？波尔卡（Polka），一种捷克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。

2.学习波尔卡的基本节奏型2/4

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‖【设计意图】继续利用微课的形式引导学生了解波尔卡，并且学习波尔卡的基本节奏型，为之后的舞步的设计和体态律动表现Aa部分的结构做好准备。活动3【活动】三.欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》A部分师：

下面，让我们为波尔卡基本节奏型设计一个舞蹈动作吧。

1.跟着音乐Aa部分来做一做。

2.欣赏Ab部分师：刚才这段音乐描写的是舞会盛况的音乐，人们在大厅里翩翩起舞。

师：让我们来听一听，接下来发生了什么事情呢？师：这段音乐描写了人们舞兴正浓，外面雷鸣电闪，暴风雨即将来临，但是人们并不介意，舞会依然进行。

3.学习另一个舞步合着音乐来做一做。

4.完整听一听A部分，在主题变化的地方用不同的动作表现。【设计意图】在欣赏A主题的时候，我引导学生自主设计舞蹈动作，配合主题表现，培养学生自主创编的能力，同时也能够较好的通过舞蹈动作熟悉主题结构。活动4【活动】四．欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》B部分1．介绍作品创作意图师：刚才我们听到的这个音乐片段选自小约翰施特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡》，这部作品主要描写了在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，这时候外面狂风大作，雷鸣电闪，暴雨倾盆，但是大厅里的人们却舞兴正浓。师：A部分表现的人们在大厅里翩翩起舞的景象，以及暴风雨即将来临时，人们丝毫没被打扰的情景。

2.完整欣赏乐曲提问：A部分出现了几次？小结：乐曲A部分出现了两次，它的基本结构是A+B+A+尾声。【设计意图】把刚才欣赏的A部分放在乐曲中整体欣赏，了解它出现的地方和重复的次数。并且通过交响乐队现场演奏版本的欣赏，对整个乐曲有一个完整的认识。3.欣赏乐曲Ba部分师：刚才我们听到的是乐曲的A部分。接下来我们重点听一听乐曲的B部分。乐曲的B部分也可以分为几个音乐片段，我们先来听一听第一个音乐片段。师：这段音乐同时表现了舞蹈场面和雷鸣电闪的暴风雨场面。让我们来听一听，思考这样一个问题：乐曲中用什么乐器来表现电闪和雷鸣的？

A．介绍镲和鼓

B．再听一遍Ba部分，出现雷鸣电闪的地方举手示意。C.设计电闪和雷鸣的动作，可以用拍手和跺脚来表现。D.听一听Ba部分，把动作放进去E.出示Ba部分的歌谱，填写歌词师生跟琴一起唱一唱这一部分的旋律和歌词F.配上鼓和镲的动作来唱一唱（这里可以设计分组来表现）G.选择两个同学到前面来敲一敲鼓和镲，其他同学还是做动作【设计意图】通过学生的听、看、动等形式，掌握乐曲中的主要打击乐器：镲和鼓。通过举手示意和动作设计，引导学生更好的听辨“雷鸣电闪”出现的地方。并且通过歌词配唱、动作表现、器乐配合等多种形式的综合表现，引导学生更好熟悉乐段。4.欣赏Bb部分师：B部分，还有一个音乐主题，我们一起来听一听。这一段音乐表现了人们兴高采烈的舞蹈，忘记了周围的一切，同学们来听一听，这段音乐用什么乐器表现人们兴高采烈舞蹈的呢？

A.介绍小提琴

再听音乐，拉起你想象中的小提琴，并且听一听乐曲反复多次的节奏型。这段音乐表现了人们兴高采烈的舞蹈，忘记了周围的一切。

B．听一听这一部分的基本节奏型

C．学生可以设计小提琴拉弦的动作，来跟着音乐做一做。【设计意图】通过拉起学生幻想中的小提琴，让学生对这一乐段的基本节奏留下深刻的印象，也能够激发学生的活动兴趣。

5.完整欣赏B部分关注Ba重复了一次，唱一唱Ba’部分的歌词【设计意图】在聆听的过程中掌握B部分的基本结构，并且通过歌词的配唱，了解Ba部分和Ba’部分的不同。活动5【测试】五．完整欣赏并表现乐曲师：下面让我们完整欣赏乐曲，用不同的表现形式来进一步感受乐曲吧。【设计意图】对于前面所学内容进行一个综合表现，完整表现乐曲，并且对于乐曲结构有进一步的熟悉和掌握。活动6【作业】六．拓展介绍学生搜集的波尔卡资料师：今天我们一起欣赏了小约翰施特劳斯的管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，感受了波尔卡的热情，其实波尔卡的形式多种多样，课前我们也请各组的同学们搜集了相关的波尔卡的作品，我们来看看。【设计意图】充分利用强大的数字资源，让学生课前以组为单位搜集相关的波尔卡作品，可以更好的拓展学生的知识面。活动7【

】七．课堂总结

同学们，波尔卡的世界丰富多彩，40分钟的时间又非常的短暂，大家可以利用课后的时间进一步来学习交流。活动8【活动】八．板书设计

雷鸣电闪波尔卡