五年级上册英语教案－Unit5 What do they do Fun time ｜译林版（三起）

5AUnit5Whatdotheydo?教案_____Funtime,cartoontime&checkouttime教学目标：1.正确掌握并熟练运用句型：Whatdoes…do?He/Sheisa/an…He/She…2.正确流利地朗读cartoontime的对话，并能够自然地表演。教学重点：正确并熟练运用句型：Whatdoes…do?He/Sheisa/an…He/She…教学难点：1.能够正确运用一般现在时中，主语为三单的行为动词的用法。2.能够在教师所创设的语境中流畅运用本单元的主要句型。教具准备：PPT课件、学生练习纸和板书教学过程：Step1GreetingandreviewEnjoyanEnglishsong.<jobssong>Freetalk.Betweentheteacherandstudents.Thetalkbetweenthetwostudents.eg.A:Goodmorning,B.B:Goodmorning,A.Howareyoutoday?A:Fine,thankyou.Ilikereadingstories.Whatdoyoulikedoing?B:Ilikereadingstories,too.Ialsolikeplayingfootball.A:Whatdoesyourfatherdo?B:Heisanengineer.Heworksintheoffice.Whataboutyourmother?A:Sheisaboss.Shehasabigfactory.A&B:That’sall.Thankyou.T:Ok,WeknowA’smotherisaboss.Shehasabigfactory.AndB’sfatherisanengineer.Good!Inthisclasswe’llcontinuetolearnUnit5Whatdotheydo?Firstlets’playagame:Brainstorm.(请你在20秒内不重复说出相关单词。)【共有两组：一组关于familymembers,另一组关于jobs先让学生在20秒内自由说单词，然后教师出示一些相关单词，学生一起朗读，以省略号结束，目的告知学生这类词还有很多，在复习job类单词时，教师再提供学生一些日常生活中经常用的新单词，为下面环节和课后的回家作业做一个提前准备。】Step2PresentationandPracticeT:Therearemanyotherjobs.Todaywe’lllearnthejobsaboutthesethreefamilies(theirfamily,Bobby’sfamily,ourfamily).Firstlet’sseetheirfamily.Funtime:(八张图片，以两个版面呈现，以两种不同要求教学)T:Let’strytoremembertheirjobs.Andtrytoaskandanswerinpairs.(提示要求：1.用3秒钟记忆人物与对应职业，2同桌两人对话问答。考考你的记忆力哦！)所用句型为：Whatdoes…do?He/Sheisa/an…He/She…（三秒记忆后，学生先自由对话，然后再老师点名猜测，最后教师呈现正确答案，学生齐读,）T:Verygood,let’schanttogether.Firstlisten.（Sslistentotape）T:Canyou?let’shaveatry.(Funtime的另一个版面，四张图片，还是记忆大考验，但是在呈现答案时，采用开放性的方式，答案不唯一，让学生自由说，只要是合情合理都可以，复习巩固形式也是一个chant单，要求学生小组为单位自编chant，然后再展示)T:Whatcanyoufindfromthesesentences?(将上个环节中的chant出示给学生，让他们朗读发现句子的共同点)S1:主语是三单的动词都加了s,es,变y为i再加esT:Yes,you’reright.Here’satipforyou.小贴士：在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，行为的变化有三种情况：1)直接在词尾加“s”,如：plays;2)以s,ch.sh,o结尾的则加“es”,如：does3)辅音加y结尾的则变y为i再加es,如：studiesT:Canyoudothem?1）MissGreen_______(work)inahospital.2）MrSu________(catch)thethieves.3）MissLi_______(cook)nicefoodforpeople.4）MrsSu_______(fly)thekiteonthefarm.Ssdotheexercise.CartoontimeT:Somuchfortheirfamily.Let’slearnBobby’sfamily.Pleasewatchandchoose.WhatdoesBobby’sfatherdo?A:Adoctor.B.Aworker.Sswatchandchoose.:Adoctor.T:Yes.Butwhoisaworker?Let’slistenandanswer.Sslistentothetapeandanswer:Bobby’sfriend’sfatherisaworker.T:You’reright.Nowlet’sreadthecartoonandjudge.Tip:同桌互读对话，判断正（T）误（F）1）Bobby’sfatherhasanicebike.()2）Theirfathersbothlikecars.()3）Bobby’sfriend’sfathermakesbuses.()4）Bobby’sfathercangonow.()T:WonderfulLet’sreadtogether.It’stimeforhappyreading:1)Readtogether.2)Readinroles.3)Actinroles.(学生自由选择自己喜欢的方式朗读)T:Canyouretellthecartoon.（要求学生根据教师提供的图片，用第三人称形式进行复述卡通内容）Checkouttime:DoasurveyT:WeknowsomethingaboutBobby’sfamily.Nowlet’sshowourfamily.Let’sdoasurvey.出示要求：1）四人一组；2）每人写下自己家庭成员的工作，组内不重复；3）四人连锁问答；4）一人以第三人称形式介绍Watchavideofirst,Thenwritedown,nextaskandanswer,finallyonetriestoreport.Step3ConsolidationT:Iknowalotaboutjobsaboutyourfamily.Here’smyfamilyalbum.Let’sshare.(出示一本家庭成员工作情况介绍的绘本)Andweknowtherearemanykindsofjobsintheworld.Looktheyare...（一组不同工作的绘本）Pleaseremember:Everyjobisveryimportant.Weshouldloveitanddoitwell.Step4HomeworkToday’shomework:Readandre