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文档简介

授课教师：廉小芬授课班级：四（5）班授课时间：年月日教学内容《平移与平行》第____周第_____课时总_____课时教学目标1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会利用三角尺和直尺画平行线。教学重点认识平行线，体会平行线的特征教学难点会画平行线。教具准备多媒体课件、直尺，三角尺板书设计平移与平行同一平面内，永不相交的两条直线互相平行课后反思我在教学中通过课件展示生活中的平移，引导学生动手移窗户、同桌之间移铅笔盒，课件演示铅笔的移动等让学生感受到由平移与平行线的关系，平行线之间的特点。然后让学生通过折一折、画一画、找一找等实践活动，抽象出平移与平行的关系，平行线之间的特点。让学生感受到数学探究的趣味性。教学流程目标呈现：1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会利用三角尺和直尺画平行线。一、创设情境，明确学习目标。师：请同学们来看大屏幕（播放录像：学校大门徐徐关上）：学校大门徐徐关上了，这扇大门在做什么运动？（板书：平移）大门的这条边一开始在这个位置，平移之后，这条边到了这个位置。这两条边的位置具有平行的关系？（板书：平行）出示本节课的学习目标：1、我要认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。二、指导学习，完成目标。（—）完成目标1。1、动手操作，初步感知平行。（1）移一移，画一画组织学生拿出2根小棒随意的摆放，让后用直线画出两根小棒的位置。小组交流有多少种画法。（2）作品展示，引导分类教师选择有代表性的作品展示出来，贴在黑板上，预计会有如下情况：让学生分一分类，并说一说为什么这么分？引导学生在根据相交与否分有两类：1、3、4、6、7和2、5。理解1和7延长后相交，体会在同一平面内不相交的两条直线叫平行线。（3）说一说让学生说一说，书上的铅笔是怎么移的（平移），引导学生体会铅笔平移前后的两条线条是互相平行，平行线是一条线平移后得到的。2、试一试，再次感知平行。（1）找平行线找身边的平行线，有困难的学生可用直尺移一移，再判断是否平行。全班交流。（3）折一折把一张长方形的纸折一折，把互相平行的线用相同颜色画出来。引导学生理解平行线之间的距离是相等的。（4）找一找。找找生活中的平行线。（二）完成目标2。1、画一画平行线（1）小组讨论如何画出一组平行线，小组试着画出平行线，展示说说这样画的依据。（2）讨论这些画法的优点与缺点。（3）自学数学书上介绍的方法。（4）指名说一说，并板演，思考为什么可以这么画？（5）自己画一画，再画给同桌看一看。三、练习巩固，检测目标。1、下面有几幅图，找一找，哪些图画中的两条线是平行线？2、实践活动（1）给小字典上的每个顶点标上字母（2）说说哪些线是平行的，并写下来（如ab与cd）（3）全班交流，进一步理解平行线四、课后总结，拓展目标。师：这节课你一定会有很多

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