初一地理教学工作总结

—初一地理教学工作总结经过初一地理教学工作，写好初一地理教学工作总结对自己也是有很大的帮忙的。在地理教学中进行德育浸透是帮忙同学形成正确价值取向，完成地理教育价值目标的重要途径。下面是为大家搜集有关于初一地理教学工作总结，希望你喜爱。初一地理教学工作总结1时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回忆本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教育教学任务完成情况1、教学成果本学期在我和全体同学的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成果不断取得进步，同学对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分同学有了突破性进展。2、教改专题完成情况在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，需要考虑许多因素。重要的一点必需遵循：同学是学习的主人。只有同学处于主动主动状态，经过认真的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的力量。在本学期的教学中我注意培育了同学的学习爱好和愿望，激励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好，落实本学期“激趣导学”的教改专题。3、课堂教学状况本学期教学中重视同学的心理特征研讨，了解他们的学问、力量基础，从实际动身进行教育，因生施教，并且依据他们的反应按时调整自己的教学布置。同时留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细情况赐予了耐烦帮忙，激励他们通过一系列的探究活动去发现结论，如地理名称、概念、现实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的同学，实行研讨性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如触及同学解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。4、同学素养进展情况本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意同学主体作用的发挥。主动创设同学的求知情境，要求全部的同学都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同学都有时机取得胜利。同时，激励同学自由想象，提出各种假设和预见，充足尊重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导同学联系身边的实际进行分析，能够使同学对地理现实获得详细的、明确的认识。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。5、作业完成情况大多数同学能够按时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不按时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注意思想教育，强化辅导，端正部分同学的学习看法。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步训练以及训练卷的形式给同学增加做题方法和技巧。6、日常考核本学期同学考核除进行单元检测外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查同学，而不是只盯在同学的成果上。7、教材运用分析本学期在教学中充足利用了教材内容，做到了充足发挥教材的功能。同时也注意对同学进行教材学问的拓展和深化。8、参与教研情况本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。另外还参与区县级教研活动，并主动总结经验，写出汇报材料。二、主要胜利教学经验和教训1、在学问爆炸的今天把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生爱好，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充足发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。2、重视地理学问的应用教学中应留意与同学生活实际联系。帮忙同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学明白地理学问在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。3、应通过读图、同学训练和课堂商量等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量。在商量中，老师要做必要的讲解。做训练时，要求同学弄清地理现实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。三、存在问题及改进方法措施当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好2、强化教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果3、重视地理概念和规律的教学方法4、重视地理学问的应用5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理教育总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。初一地理教学工作总结2一、经验与体会《地理课程标准》的根本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身进展有用的地理；转变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价同学方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材，敏捷运用教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表达。老师应依据不一样的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对同学的详细情景来选择不一样的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活泼的班级让同学自我看图填表，然后小组商量，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，实行了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组商量“应当处于什么样的气候类型，为什么”地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育同学对地理的好奇心和学习地理的爱好。这就需要在选择教法时，应依据同学心理进展规律，联系实际，引导同学从现实生活的阅历与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在小学没有接触过，加上同学的空间思维本领不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是异样突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网训练课，实行游戏和竞赛的方式，在室外上课。让同学以小搭配作的方式，自我定方向建经纬网，然后确定自我所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅仅激发了同学学习地理的爱好和进取性，还增加了同学的自信。大部分同学最终所以弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅仅能够增加同学的学习地理的爱好，还能够促进同学的进展，培育同学的创新意识和制造本领。而培育同学的创新本领是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：同学X人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让同学自我设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛，激励同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们活泼、活泼、自主的学习进展。2、过程与结果并重，运用激励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了完成评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方应对同学进行评价（以初一为例）：同学课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最根本常识）。学期末，老师依据上述四项为每个同学打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别同学赐予必需的评语。评价不仅仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感看法的改变。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和独特进展，所以地理课程标准中也提倡运用“激励性”的评价机制。在教学过程中，激励性评价能够经过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失机遇地给不一样层次的同学以充足的肯定、激励和赞扬，使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其进取主动的学习。假如老师给同学以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，鼓励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为进取，便死气沉沉为活泼活泼的学习过程。如：《三大》一课，提前两周给同学设计一些有关的问题，让同学依据问题或问题以外的资料查找资料，学习研讨三大。上课时实行了分组竞赛的方式，同学热忱高涨。当提问泉州有哪些建筑景点时，抢到此问的同学竟然答复出了十多处。所以良好的评价气氛，真正地激发了同学主动参与的进取性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学。初一地理教学工作总结3时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回忆本学期的工作，有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下鉴定：一、认真备课，不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的趣味教具，课后按时对该课作出鉴定，并认真搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动同学的进取性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得简便，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足研讨每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。三、充足利用多媒体教学，提高教学效果。由于其班级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，依据初一同学的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的进取性和对学问的理解力，提高教学效果。四、进取认真参与团体备课活动。在每两周定期参与团体备课，研讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的长处，克服自我的缺乏，改善工作。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，异样是在复习阶段，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异样留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，中学的学问系统还存在许多真空的部分，可后反思不够按时，教的同学多，又时对个别学习主动性不够的同学催促不够，这些都有待以后改善。初一地理教学工作总结4一、认真制定工作方案在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课方案。高三课时较紧，所以在制订方案时留下三个星期用于复习世界地理的学问。认真具体地制定时间方案，划分时间段，并掌握好各时间段的用时方案，此刻一个学期快结束了，现实证明我们的方案比拟科学和胜利。二、注意课堂教学，提高课堂效率努力钻研教材，充足利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中异样重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，本领为目标”的教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很适用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但运用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便同学理解和自学，更有助于提高同学学习爱好。课堂上，老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是合适地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学商量教学法”等。三、强化教学科研工作，提高科研水平本人认真参与每两周一次的备课组商量。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会显现的困难以及应当实行的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出同学的薄弱环节，强化补差与提高。四、过量布置作业，提高作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要过量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自我编制一些高质量，有梯度的作业，帮忙同学稳固学问。总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我必需要发扬长处，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。初一地理教学工作总结5高二的同学已经有了一年的高中地理学习的阅历，积累了肯定的高中地理学问。因本学期理科班的要会考，会引起部分同学的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多指导。我教的文科班是平行班，生源较差，其理解力量往往不能满意老师的要求。为顾及全班同学的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我主要抓高二地理的基础学问部分，重在地理分析思路的培育——自然地理特征和社会经济特征的描述和归纳上。标准同学上课纪律、完成作业，订正同学学习地理术语和地理事物地理名词的基础上。期末复习的时分对一些重难点尽量每一位同学在指定时间内过关，对显现的共同错误课堂讲解，对个别同学显现的个别问题要单独辅导，晚自习的时间不够，那就要占用师生的休息时间。在复习期间，应留意对同学已学的基础学问加以稳固和落实。以防止显现老师讲过屡次，但同学仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的同学应当脚踏实地，尤其是中等及差生，不要对他们做出