六年级语文教学计划

—六年级语文教学计划写工作方案事实上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我们走向主动式工作的起点。下面是给大家整理的六班级语文教学方案，希望大家喜爱!六班级语文教学方案1新的一学期又开头了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学方案。一、班级情况分析今年所担任的六班级（1）班的同学，共有42同学人。这个班级是我从一班级始终带到了今年六班级，是个师生都互相了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分同学已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分同学能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分同学由于基础较差、没有学习爱好或是留守同学，还需要老师强化管理，培育爱好，争取这部分同学成果能有所提高。新学期中，一方面要强化“双基”训练，一方面着重阅读和写作力量的提高；留意培育同学对事物的好奇心和剧烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使同学有剧烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。二、教材分析本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“训练”和“学和做”组成。1、关于课文。本册教材布置课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为同学学习语文学问，练好语文根本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。2、关于习作。本册课本共布置了7课。3、关于训练。全册教材共布置综合训练7个，每单元后面布置1个。单元训练以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与赏识、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、总的目的要求1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端正、写均匀。连续训练用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、干净。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的.场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。课内习作40分钟能完成不少于的习作。四、教学措施1、一直用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习情况，恰当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。3、课前，认真钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，按照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教装备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。一直以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，帮忙同学按时复习好所学的新学问。6、认真、按时地批改同学的作业和作文，并组织好单元测试。7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。六班级语文教学方案21、认真进行考试考试要严密组织，严格要求，细心布置。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，进行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严格认真对待，按时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。2、认真备课遵照学校要求的“六认真”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础学问，训练目标要求和根本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握同学学习按部就班原则，结合本班同学学问起点，接受力量，恰当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。要强化集体备课，把好备课关，充足发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进行，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的全都性。对课堂教学的根本要求是①课前准备充足，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，同学学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。③用一般话教学，注意教学礼仪，文明施教，语言活泼有吸引力。④板书工整，排列清晰，能表达讲课的重点和思路。3、抓好复习毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要强化集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习方案，组织同学对所学学问全面系统地复习。4、认真上课切实向40分钟要质量，不加重同学负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使同学学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行互相听课，这既是互相学习，也便于相互帮忙。5、认真批改作业按大纲要求，结合同学实际，细心设计作业，习题要精选，数量要过度，书写格式要统一，对作业的批改要按时、认真，重视讲评，催促同学按时订正错误。6、认真辅导同学辅导同学分层次进行。依据同学成果档案，因人而异地进行辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视基础学问和根本技能的把握。对成果较好的同学提高要求，恰当增加一些有难度的训练，最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。六班级语文教学方案3一、指导思想本册学期要坚定根据X区教育教学改革推动会的要求，大力改进六班级的语文教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培育六班级同学自学方法和良好的学习习惯为目标，同时时辰留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、同学情况分析本班同学40人。班容量较大，而且从接班初步摸底来看，我班有多名同学在五班级语文期末水平测试不及格，语文素养比拟低。虽然大部分同学的学习热忱较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别同学缺失学习爱好，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。三、本学期教学工作目标结合语文教学全面对同学进行思想品德教育，使他们重树学习信念，激发学习语文的爱好，让他们初步把握一般的语文学习方法，学会预习，学会沟通，学会提问，学会合作；在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成果提高两个名次，彻底扭转落后的基础。四、方法与措施1、教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，强化教育理论的学习，做到课题研讨——高效教学与教学实际紧密结合，适时反思与总结，进一步总结和创立“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素养。2、制造性地运用教材。要留意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。主动参与校本教研活动，多听课讲课，按时修正教学中的缺乏。3、结合平常的课题研讨，为了全面完成课堂教学的“高效与减负”，做到钻研教材，深化学习《新课程标准》，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”教学模式的运用，做到面对全体同学，依据同学的不同的学习情况，恰当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。4、进一步反思、总结实施“先学后教”模式的教学策略与方法，做到敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。逐步完成真正以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，留意有针对性地对学困同学进行集体辅导和个别辅导，多激励，多表扬，上课多给他们表现自我的时机，让他们每天感受到自己的进步，帮忙同学按时复习好所学的新学问，使他们尽早“脱贫”。6、严格按要求掌握作业量，做到不留重复性的作业，认真、按时地批改同学的作业。由于个别同学的基础较差，为此，力争做到面批面改。7、主动参与教科研活动，不断提高自己的专业水平，起到教科研的引领作用。六班级语文教学方案4一、教学指导思想语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面对”，全面表达素养教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系同学现实生活，强化语文实践，主动进行教学改革，确保提高教学质量；要在强化语文根本功训练基础上注意培育同学的美妙道德情操和人文精神，为同学终身进展打好坚实的基础，促进同学全面进展。二、教学根本要求1、注意阅读力量的训练、阅读学问的积累、阅读情感的培育。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会阅读课文，学习赏识文学作品，把握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关学问；能够通过阅读教学培育同学深厚的阅读爱好及良好的阅读习惯。2、为同学创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与沟通，有初步的区分与鉴赏力量；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清晰，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会运用一般话及文明用语。3、努力提高同学的写作力量，重视写作根本功的训练。①低段要求对写话有爱好，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟识的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。②中段要求能不拘形式地表达自己想要表达的内容，学习写笔记积累词汇，学习写日记积累写作素材，学习修改作文的方法，学习用有关应用文进行书面交际，课内习作不少于8篇。③高段要求懂得用习作表达自我及与人沟通，能把自己的所见、所闻、所想不拘形式地以习作形式表达出来，要求习作有内容、有段落、有层次、有中心、在感情，能正确运用常见的标点符号及语法修辞学问，学会用常见的应用文进行书面交际，课内习作不少于8篇。4、在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成脚踏实地，崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思想方法，形成必备的语文素养。三、教学特点1、突出“全面提高同学的语文素养”的根本理念。教育同学热爱祖国语文，正确理解和运用母语，丰富语文学问，提高语文力量，进展思维力量，形成良好的独特及健全的人格。2、把握“工具性与人文性统一”的根本特点。不能过分地强调工具性而无视人文性，也不能单纯地追求人文性而不讲工具性，要表达二者的有机浸透。3、提倡自主、合作、探究的学习方式。处理好师生间的公平、互动关系，老师是学习活动的引导者和组织者；同学是语文学习的主人。4、强化综合性学习的指导。教学中要表达语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。5、注意课程资源的开发及教材的整合。拓展同学的学习视野，疏通学问间的互相联系，开展多形式的语文学习活动，学会在实践活动中学习语文。6、重视情感、看法、价值观的正确导向。发挥语文教学特有的育人功能，培育同学良好的心理素养、高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。7、遵循教育教学规律及同学身心进展规律，尊重同学的人格及独特、爱好差异，提倡分类指导学习，努力使同学的思维力量、情感看法、创新意识、独特人性充足得到张扬。四、进度本学期约为18个周，估计新课15周，复习课3周。依据假期情况，可以敏捷调整。六班级语文教学方案5一、班级概况本班大部分同学能把握课堂上的学问，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分同学达不到要求，家长也不协作，给教学带来肯定的难度。二、教材结构教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，提供了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目标本册要求会写80个字。要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后布置了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。四、教学措施（一）精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对同学语文力量的要求。在此基础上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，同学把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。（二）识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写80个字，布置在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导同学留意笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可恰当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，要留意引导同学随时抄写，按时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习稳固。对于书写训练，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，按时订正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和书法爱好。对于同学在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，激励同学勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。（三）阅读教学伴着班级的上升，识字量和阅读量的不断增加，同学的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。1？精读课文的教学（1）指导朗读、默读。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3）抓住重点句段，引导同学加深理解。（4）积累语言，激励运用。以上几个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。详细到每一篇课文，要依据课文特点各有侧重。老师可参照教材的布置，从同学的实际动身，设计和布置教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。2？略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照联结语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学商量、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。（四）口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参与交际、绽开互动沟通制造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的抱负；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。交际目标要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专