小学二年级语文登鹳雀楼教案

登鹳雀楼教学目标.知识与技能目标：认识5个生字，会写5个字，能做到书写规范、端正、整洁。.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。.情感态度与价值观目标：知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学重点学习生字、背诵课文。教学难点理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学准备教师：多媒体课件教学时间1课时。教学过程一、歌曲导入1、同学们喜欢听歌吗？（喜欢）正好，老师今天带来了一首好听的歌曲，下面请小朋友们一起来听听（播放歌曲），好听吗？想不想学？其实这首歌的歌词是由唐代诗人王之涣所写的一首诗谱成的，关卡3、我来问，你来答。（生活中可以用哪两句诗来鼓励我们要想获取更多的知识，就要努力学习，更进一步？）恭喜同学们挑战成功！当古诗编成歌曲以后，也会别有一番美，老师把这首好听的《登鹳雀楼》的歌送给大家！播放歌曲。（四）小结这首古诗已经经历了两千多年，流传到现在，在我们的生活中，仍然能够处处运用其中深刻的道理，能够运用这些经典的诗句，依然让我们感受到了这些字句里的浓浓的美。这就是我们中国特有的经典文化，它不会因为年代久远而变得过时，它的美不只是流传到现在,还要在我们的手里一直流传下去，永不停息……今天的课就在这美妙的歌声中结束了，同学们，下课！题目就叫：《登鹳雀楼》。今天我们就一起来学习这首古诗(板书课题)二、理解题意1、读了这个课题你有什么问题想问呢？2、整理问题：①谁登鹳雀楼？②鹳雀楼在哪里？什么样子？③《登鹳雀楼》是谁写的？④鹳雀是什么？⑤“登”是什么的意思？3、师简介作者王之涣。4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。三、初读古诗，整体感知.播放古诗朗读录音.自读，初步感知古诗内容。(1)请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。(2)你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。(3)学生交流，练读难读的字。(4)小老师教读难读的字。.检查学生认字情况。(1)学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。(3)教师抽读，适时鼓励。四、学习生字，指导书写.学生自主识字，交流识字方法，互相检查识字情况。.借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。.学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上五、精读诗句，悟意明理.指导读诗，读出节奏。(1)请生赛读，师生共同评价。(2)根据评价，画出诗的节奏。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。(3)同桌比赛朗读，互相评价。(4)全班齐读，注意读出诗的节奏。.图文对照，了解诗意。(1)反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。(2)课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨。第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。(3)反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。.默读思考：这首诗主要写什么？哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？(3)作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。(4)结合评价学生发言，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？(5)教师小结:要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。六、背诵古诗1、学完整首诗，小朋友们能把它背下来吗？指名让两个同学背。2、后面坐着这么多老师，他们一定也很想听听小朋友们背这首诗，我们一起背给他们听好吗？(全班齐背)3、理解并背诵了这首诗，我们再来听听这首歌，小朋友们一定会有不同的感受。(播放歌曲)小朋友们可以跟着唱。七、板书设计登鹳雀楼登高才能望远(课文插图的简笔画)《登鹳雀楼》年级：二年级

姓名：靳燕霞《登鹳雀楼》教学目标：.认识6个字。.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理。教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵课文。2、简单理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。1、同学们，你们会背古诗吗？谁能背给大家听听？2、今天我们再来学习一首古诗。板书课题。3、解题。登，是登上的意思，学生跟老师一起做“登”的动作。还有“登”什么呢？标注“鹳”的音节，是什么音节？（整体认读音节）。看偏旁，有鸟字，你还知道带“鸟”的偏旁的字吗。“雀”也是一种鸟，我们知道什么“雀”？（麻雀）。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。（课件展示鹤）在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。4、师：有一天，王之涣登上鹳雀楼，他把看到的和想到的写成了这首诗，写的是什么呢？我们学完之后就知道了。（出示课件展示此诗）二、自读课文，学习生字。1、解读诗人。红线表示什么？教学停顿。2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师。3、反复教读停顿、读诗。三、品读诗句1、读完这首诗，你们知道写了什么吗？让我们先来看看这幅图，图上画了什么呀？看了之后感觉怎样？2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？通过图理解意思。（太阳）太阳怎样呢？看图，太阳去干什么了？谁能试着说一说？（太阳下山了）“太阳下山了”也叫夕阳，夕阳曾经用来形容老年人。北京有一个电视节目叫《夕阳红》夕阳下山图美不美？美，漂亮，你能把这一行诗也读得美美的呢？指名读，齐读。3、那第二行写的什么呢？出示“黄河图”，问这是什么？黄海去哪里了？指名说。师说：黄河入海，气势磅礴，来势凶猛，非常壮观。用诗里的话说叫什么？一起说（黄河入海流。）曾经有很多人都歌颂过黄河，老师这里有一个诗朗诵《黄河颂》一起欣赏。指名读出气势。4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见一一太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼，看着这样壮观的情景，会想什么，引读"欲穷千里目，”欲：想要。穷：尽。千里目：看到更远的地方。更：再。师翻译：如果想要把更远的地方看尽。需要怎么样呢？为什么要登上更高的一层楼呢？站在原地就看不见了吗？（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，如果登的高，会看的更远。）指导读。四、拓展延伸还有什么地方也需要更上一层楼？小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读。五、情境中指导背诵1、小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先写一一是诗人看到的，再写一一是诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？2、带上动作，你已经是诗人了。六、古诗配画1、学生画画，教师巡视指导。2、投影仪显示绘画好地作品。七、作业背诵古诗，完成绘画。登鹳雀楼教案一、导入同学们，周末的时候，你们的爸爸妈妈带你们都去过哪些地方玩呢？谁来跟大家分享一下？同学们去过的地方还真不少，也很特别。其实，我们中国有很多风景独特的大方，每一个地方都想一幅美丽的画卷。瞧，黄老师这节课也给大家带来了一幅画。大家仔细观察观察，你看到了什么？用“我看到了”的句式来说一说。 条河，河水是黄色的，所以它叫黄河。它特别宽、特别大、特别长、特别有名。被称为是我国的母亲河。——有一轮太阳。这是什么时候的太阳呢？一一傍晚时候，也就是夕阳，它正一点点地往山那边落下去呢。——那隐隐约约是不是还能看见远处的山峰？——是的，还有一座楼房，这座楼叫什么名字，有人知道吗？一一它叫鹳雀楼。它可是我国历史上鼎鼎有名的四大名楼之一。因为它的楼上经常有一种像仙鹤一样的鹳雀鸟落在上面,所以这座楼叫？这三个字可不简单，不是那么好写。同学们用你们的大眼睛看着老师书写这几个字。并连读两遍。（板书鹳雀楼）二、新授（一）前两句品读孩子们，这幅画不但美丽，它的背后还藏有一个特别的故事呢。大家想听吗？那就听黄老师细细给你们说来。话说在很久很久以前，正是我国的唐朝时期，有一位大诗人，在一个傍晚时分，来到了黄河岸边，他抬眼一望，看到傍晚的太阳正挨着远处的山峰慢慢落下了，太阳的光芒染红了整个天边。低头一看，滚滚的黄河水翻腾着要流向大海。面对这样的景色，诗人感到：这里的景色真美。孩子们，如果是你在欣赏这样的风景，你会说些什么？是啊，孩子们，你们的赞美让我也特别想用几句话把这样的美景写下来。谁来读读?夕阳靠着远山，慢慢消失了。黄河向着大海，奔流而去了。孩子们，让我们用美妙的声音一起读出来吧。故事还没有完呢，我们继续。你们知道当时的大诗人是怎么做的吗？他也很想把美景描绘出来，分享给别人，于是，他写下了这两句诗：谁来当大诗人，读出这种美景？——某某大诗人，你来读。——某某某大诗人，读。全体大诗人们，一起读。同学们，老师和大诗人的诗句都显示出来了，其实我们写的都是同样的风景。谁发现我们写的都有哪些景物？（说夕阳就板书夕阳，说黄河就板书黄河）那这样，男生读老师的句子，女生读诗人的诗句。你读一句，她读一句。看看谁的读出来更美。同学们，听你们读完以后，我也特别想过过大诗人的瘾，能不能让黄老师和你们这些小诗人们一起合作来读一读？这样，你们读前两个字，我读后三个字，我们试试。——白日/依山尽，黄河/入海流。这样有意思不？有意思。来来,我们换换再来读读。我读前两字,你们读后两字。好奇妙哦。黄老师刚刚读的时候，真的感觉自己就成了一位大诗人，眼前好像真的出现了一番景色。你们读的时候眼前会出现什么景物吗？如果有,说明你有成为大诗人的天分,那可是天才。那是相当了不起的。谁来说说？……你真的不得了，你肯定是喜欢夕阳落山的景色。你把夕阳落山的诗句，你再读读。呵呵，在你的朗读中，我听出了你眼中的夕阳是个急性子，落山特别快，因为你读得特别快。——还有谁见过傍晚时的太阳？谁来说说，太阳快要落山时是什么感觉？看我们的屏幕上，有两幅夕阳落山图，你们觉得美吗？给你什么样的感觉呢？那你把这种感觉通过朗读读出来，来试试。诗人除了看到夕阳落山，还看到了什么？一一黄河。（板书）——对，黄河。有人见过黄河吗？没见过，没关系，老师让你们见识见识，我们中国第二长河，也是我们的母亲河的真面目。（PPT）同学们，如果让你用一句话或一个词来说说黄河给你的感觉，你会怎么说？——黄河的水特别急，特别猛，让人感到害怕。是的，如果站在黄河边上，你还能听到震耳的水流声。这样的景色很壮观大气。那我们还能轻轻地、静静地读吗？——谁来试试？你读的黄河水还真是声音大，但是你读出来的黄河流不了多长。你是流了一下就没声了。谁能想办法通过朗读让黄河流向大海？（二）后两句品读孩子们，此情此景，怎能不让人喜欢。这时候的大诗人站在黄河岸边，他想，在更远处的地方一定还有更特别的风景，他是多么想看看啊。同学们，再仔细观察图，你能想个办法让他看到远方的风景吗？他站在哪里可以实现自己的愿望呢？你们的办法他听得见哦，赶紧来帮他。站在一楼可以了吗？为什么站在楼上才行？——因为只有站得高，才能看得远。你们太棒了，这位大诗人听了你们的建议，他登上了这座楼，叫什么楼来着？他真的就看到了更远的风景，他高兴极了，于是把自己的想法写成了这样的诗句送给你们：来，赶紧读出来。大诗人登上顶楼以后，才知道，真的和你们所说一样：要想看得远，就要站得高。只有站得高，才能看得远。我就说你们