“游玩野生动物园”教学设计VIP

“游玩野生动物园”教学设计一、设计理念在体育教学活动中只有符合学生特点的教育，才会产生最佳的教学效果。学生的特点是爱玩、喜欢争个胜负，在争胜负时就要付出体力，学生们在大汗淋漓时就可感到体育的快乐。本课，教师抓住学生的这两个特点作为教学的切入口，进行教学设计及教学活动，从而达到教学目标，使学生积极、主动地进行锻炼，并充分享受体育的乐趣。二、教材分析低姿钻爬障碍是一年级学生非常喜爱的教学内容。钻和爬对学生来说并不陌生，所以教师把教学的重点定为巩固已有的钻爬技能，学会选择方法钻或爬过障碍。难点定为低姿钻爬障碍时弯腰低头过早及低姿钻爬出障碍时直立过早。这样,教学的认知目标及技能目标就落在学生教学的最近发展区，使学生能通过自身努力达到教学目标。三、教学环节设计根据教学的三个目标（认知、技能、情感），教师把教学活动设计为几个紧密相连的情境板块。通过带学生去“野生动物园”游玩的主题情境设计，在“去野生动物园”——“到动物家做客”——“学动物钻洞”——“回家”的板块活动中尽情地“玩”，从“玩”中掌握钻爬的动作要领，发展体能；通过“玩”学会与人合作、与人交往。在教学的每个板块都开展“星星知我心”的活动，学生通过自己的努力在小组中得到同学的认可（如学得快、做得好、听指挥等等），就可从小组长那里得到一颗小星，累积三颗小星就可到老师那里换一颗大星贴于胸前。在课的结束部分采用“找得到”的方式对自己及他人进行评价，找一找在本堂课中自己从老师、同学那里得到了什么？如勇敢、掌声、本领、榜样等等。再找一找老师、同学从你那里又得到了什么？你得到了多少颗大星？让不同层次学生都能找到自己的闪光点及进取的目标。从而更好地激发学生的主体性、参与性、积极性、荣誉感、成功感。四、教具设计在教具的设计上，教师选用了废旧的塑料袋作为教具。经过师生共同编织后的塑料袋成为教学活动中的障碍物。利用废物制作教具让学生学会节约、学会环保、学会动手动脑，通过制作教具使学生喜爱教具、爱惜教具，从而使教学效果更好。这节课的设计主要突出一个“玩”字。教师大胆地运用“玩”的形式进行教学。让学生在玩中学、学中玩，达到预定的教学目标，使学生在体育课中感受成功、自信、快乐。教学设计

教学目标认知目标：学会低姿钻爬障碍。技能目标：巩固提高钻爬能力、速度及快速跑的能力。情感目标：学会协同合作及正确评价，具有竟争精神。教学重、难点.重点：学会选择性低姿钻爬障碍，巩固钻爬技能。.难点：进障碍时过早弯腰低头及出障碍时过早直立。情境板块一（去野生动物园）时间教学内容教学步骤教学效果组织形式6'1.出发前集合、整队。2.宣布活动内容及要求.3,安排出发路径。教师：教学提示。学生：走跑交替。明确目标。充分活动四肢。六路纵队。散点。情境板块二（到动物家做客）时间教学内容教学步骤教学效果组织形式8/.到黑熊、狮子、小兔、老蛇家做客..到自己想去的动物家做客。教师：1.根据动物家门的大小你应怎样过？.参与帮助学生到动物家做客。.启发学生到更小的动物家做客。学生：自我组合完成“做客”的活动内容。学会选择。自主学习。三人合作学习小组。情境板块三（学动物钻洞）时间教学内容教学步骤教学效果组织形式10'1.钻洞（局而窄）。Z钻洞（宽而低）。.钻洞（双层）..钻洞（窄双层教师：1,介绍洞的特征。.提出1司题：怎样快速、安全过洞？.帮助、参与过洞。学生：L了解、思若。2.实践过洞（自主）。学会低姿钻爬障碍.分六个合作学习小组。时间教学内容教学步骤教学效果组织形式12，2/2/.游戏《回家八.放松活动。.找“得到”。教师：1.讲授游戏的方法及规则。2.维只球学生：1.了解方法及规则。2.进行游技。教师：语言引导学生进行放松。学生：展开想象，充分放松。学生：学习对自己及他人进行评价.学会在跑动中连续低姿钻爬障碍。身心放松.正确评价。六路纵队。散点。散点.六、教学反思这是一节快乐、成功的体育课。在本堂课中学生玩得开心，学得快乐，评得轻松。在教学活动中没有了“老师要我学”“机械性模仿”“袖手旁观者”，而呈现的是“我想学”“我会学”“我能行”“我成功了”。由于教师紧紧抓住了学生的兴趣，使学生能积极、自主、全身心地参与到教学活动中，并产生了高涨的学习情绪，感受成功、快乐。运用“星星知我心”“找得到”的评价方式，使学生能快速、正确地评价自己及他人，学生非常喜欢。他们从评价中获得了本领、自信、榜样、掌声、喜悦。简单、易行的评价方式使学生喜欢体育课、想上体育课、上好体育课。七、教学点评教学中赵老师紧紧抓住学生好玩的特点，大胆创新，用紧扣教学目标的游戏活动贯串全课的教与学，使学生在“玩”中积极主动地进行锻炼，充分享受体育的乐趣，达到了教学目标，促使学生建立终身体育意识。赵老师能够紧紧抓住学生的学习兴趣，淡化教学过程中的技术传授，不拘泥于动作细节的掌握，运用多种游戏活动形式和激励手段组织教与学的活动，使学生全身心地投入到教学活动中，有效地发展了学生的体能，较好地完成了教学目未小。在教学组织形式的安排上，运用集体、个人和自由结伴相结合的方法，最大限度地给学生创设一个自主、轻松愉快的学习氛围，既有利于不同能力的学生更好地学习，又有利于形成学生间友好相处、团结合作的人际关系。本课采用“星星知我心”“找'得到'”的方式让学生对自己及他人进行正确点评。这样的评价方法让不同层次的学生都能找到自己的闪光点及自己进取的目标。从而更好地激发了学生的参与性、主体性、积极性。这节课的设计主要突出一个“