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《AUTOCAD室内设计》主要内容

一、课程设置

二、教学内容

三、教学设计

四、教学组织与实施

五、特色与创新一、课程设置行业规模的发展目标

据中国建筑装饰协会统计，2007年我国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。按照《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。

专业人才需求按行业17万家企业和当前技术水平及急需解决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人，科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左右时间的锻炼，主要从大专院校中培养。（一）行业背景通过对室内设计企业的调研，在课程组老师和企业人员对相关职业岗位的调查，岗位能力分析的基础上，制定了本专业人才培养目标，和基于行业需要、突出职业能力的课程体系。

专业建设交流会

行业企业调研

课程定位：《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程,同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。

先修课程：《建筑制图》、《人体工程学》

后续课程：《室内设计》、《家具设计》、《橱柜设计》等。

学时数：90学时（二）课程定位1、知识目标（1）掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关规定（2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸（3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图2、能力目标（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；（3）培养学生的创造能力和审美能力。3、素质目标（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。（3）具有团队合作精神。（三）课程目标（四）课程设计理念：《AutoCAD室内设计》是以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。

项目导向

任务驱动（五）课程设计思路绘图识图学习型任务二维绘图文字注释尺寸标注图层线型输出打印工作项目家具平立面室内平面图室内顶棚图室内立面图室内水电图剖面详图综合实例综合实例二、教学内容职业岗位室内装饰设计师、专业绘图员装饰施工管理员家具设计师、橱柜设计师图形与编辑文字注释尺寸标注图层线型颜色输出与打印基本知识岗位专业技能室内平面布置室内立面布置室内顶棚布置室内水电布置结构详图绘制（一）教学内容的选取：结合职业资格标准，以专业岗位群工作任务为依据，体现行业特色，符合职业岗位需求。家具表现及结构综合实训岗位专业素质绘图识图二维绘图文字注释图层线型输出打印室内平面图立面图顶棚图水电布置剖面详图（二）教学内容以工作任务及过程为依据，优化和整合教学内容，由浅入深，由易到难，循序渐进，符合职业成长规律。尺寸标注学习型任务工作项目绘图模板轴线、墙体门、窗标注图例图名平面图投影法立面图标注插座布置照明布置水管布置直接式吊顶造型吊顶剖切索引剖面详图制图标准文字编辑文字样式标注方法标注样式设置图层管理图层页面设置输出打印直线、图等绘图技巧偏移、复制等编辑技巧综合实例平面图顶棚图立面图剖面图水电图1、教材选取：《Autocad2008室内装潢设计实例教程》。陈志民主编，机械工业出版社。辅助教材：《AutoCAD实训教程》，高职高专“十一五”规划教材，王素英主编，北京航空航天出版社。（三）教学内容表现形式丰富，手段先进，适用性强。2、多媒体教学：以多媒体教学为手段，以计算机网络为平台，充分实现教师与学生互动教学。3、电子信息应用：建立专业电子资料库，方便学生在网上系统学习，加强教师之间，教师与学生的交流与学习。三、教学设计（一）教学模式改革2005年《AutoCAD制图》2006年《室内设计AutoCAD》2008年《室内设计》AutoCAD理论课与实训课时1︰1教学做一体化理论课70%实训课30%教学模式：以学生活动为主体，教师为主导，以项目训练为载体，按照室内设计专业工作流程进行仿真教学，边教、边学、边练，实现“教、学、做”一体化。1、任务驱动、项目导向教学方法2、“教、学、做”合一的教学方法。3、“分组实训”教学法。4、“案例讨论”教学法。（二）教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。（三）师资队伍：通过外引内培等途径，形成了一支执教能力强，团结协作、服务意识鲜明的教学团队，师资结构合理、比例适度。

本教学团队共有5人，其中4人具有双师素质，双师比达到80%以上。师资队伍中，专职教师4人，兼职教师1人，专兼职教师比例4：1。课程兼职教师均是来自企业一线的精英。主要承担校内、校外企业实习等任务，学生对他们的教学评价良好。职称结构：高级职称1人，中级职称2人，初级职称2人。校内实训设备齐全，拥有先进的多媒体教育资源，建立了3个一体化教室，配有200多台电脑，能满足培训、职业鉴定等教学和实训需要。室内设计专业共建设有校外实训基地18处，均可接纳学生用于本课程实训，实训基地近三年来共容纳顶岗实训学生500余人次。（四）实训条件：校内外实训条件能满足仿真实训的需要。四、教学组织与实施1、采用“学中做”、“做中学”的教学做合一的教学模式体现实践性。2、采用螺旋递进式的课程设计体现开放性。3、结合岗位职业能力，设计基于工作过程的课程体现职业性。（一）组织实施教学组织实施案例项目训练——项目2室内平面图操作顺序基本技能难易程度讲解1创建模板难，重要技能重点讲解2绘制轴线容易，绘图基础一般讲解3绘制墙体稍难，基本技能主要讲解4绘制门、窗稍难，基本技能主要讲解5标注标高容易，绘图基础一般讲解6文字说明、标注尺寸难，重要技能重点讲解7绘制图名容易，绘图基础一般讲解8清理图层容易，绘图基础一般讲解1、同行评价以职业岗位能力培养为目标，突出学生实践操作能力，真正体现了现代职教特色。教学内容具有针对性和适用性，教学方法灵活多样，充分调动了学生积极性。教学手段丰富，恰当运用了现代教育技术，真正做到了产学研相结合。2、学生评价：学生对本门课程评价很高，满意度在96%以上。教师的教学手段先进、实践经验丰富，责任心强，且教学内容实际，贴近专业。课堂气氛活跃，能调动我们的学习兴趣。我们能学到很多知识，出去上岗马上就能用，会用。3、社会评价

学生的专业CAD制图基础扎实，上机操作技巧娴熟，勾通和协调能力强，在顶岗实习过程中，能很快上岗，就业后能主动承担设计和施工工作，获得了行业和社会的一致好评。（二）教学效果五、特色与创新1、采用“学习型任务”与“工作项目