小班语言教案：小黑捉迷藏教案及教学反思

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小班语言教案：小黑捉迷藏教案及教学反思

【活动目标】

1、通过小黑捉迷藏的游戏，学说："小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在里。'

2、能认真观测画面，在不同色调和情景的图片中较快速地发觉小黑的位置。

3、跟随着小黑的旅行步伐，欢乐的查找，感受发觉的乐趣。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

【教学重难点】

重点：幼儿能依据小黑的主要特征，认真观测查找画面中和小黑特征相同，便于小黑隐藏的位置。

难点：能在查找游戏中大声的呼喊小黑，并用较完整的句子表述小黑的隐藏位置。

【活动预备】

课件《小黑捉迷藏》、小黑假设干。

【活动过程】

一、出示小黑，激发爱好。

师：今日呀，我们班来了一位新伙伴，看看，他是谁?你觉得他像什么?

师：小黑最喜爱玩捉迷藏的游戏了。瞧!他又和我们捉迷藏了，我们一起去把它找出来吧。

二、看图讲解并描述故事。

1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。

师：小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来捉迷藏了，他今日又跑了出来。会藏在哪里呢?我们一起来问问他，我们一起说："小黑小黑，你往哪里藏?'

听录音：我藏在瓢虫的甲壳里。

幼儿复述：我藏在瓢虫的甲壳里。

师：请你想一想，小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀?(魔术笔放大镜，幼儿回答)看看，瓢虫的身上有什么呀?(黑点)和小黑长得一不一样?(一模一样)所以小黑藏在瓢虫的哪里?(甲壳里)

2、小黑藏在乌云的身体里。

师幼一起说"小黑小黑，你往哪里藏'

师：假如你是小黑，你会藏在哪里?

听录音：我藏在乌云的身体里。

幼儿复述我藏在乌云的身体里。

师：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

师：小黑走呀走，走到了一片花园里。我们来问问小黑藏在哪里了?(小黑小黑，你往哪里藏?)猜猜看，小黑会藏在哪里?

播放录音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼儿复述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

师：蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼儿操作，主动探究。

1、小黑藏在汽车的轮子里。

师：接下来我要请一位小伙伴把小黑藏起来。

幼儿操作，其他小伙伴请把小眼睛关起来，不许偷看哦!

师幼一起问问小黑"小黑小黑，你往哪里藏?'这一回，小黑藏在了哪里呀?(轮子里)哦，一下子就被我们小伙伴猜中了，(本，文来源:)一起说"我藏在汽车的轮子里'。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

师：我再请一个小伙伴，你来把小黑藏起来。

师幼一起问问小黑"小黑小黑，你往哪里藏?'这次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看，是不是在瓜子里。一起说，我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼儿争论。

师：小黑说，刚才我藏的地方都被你们发觉了，这次呀，我要藏到一个谁也找不到我的地方，猜猜小黑会藏在哪里?和你旁边的小伙伴争论争论。

(幼儿争论)一起问问小黑"小黑小黑，你往哪里藏?'现在你还找得出小黑吗?(找不出)为什么呀?(其他小伙伴和它长得一模一样)躲在她的好伙伴中间，大家都找不出来了。

四、完整观赏故事。

师：小黑说，他要请我们小伙伴把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好伙伴听。你们愿不情愿帮他讲这个故事呀?

师：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜爱出来玩捉迷藏的游戏了。"小黑小黑，你往哪里藏?'"我藏在瓢虫的甲壳里。'

小黑小黑一大堆，有谁知道谁是谁。

师：咦!小黑呢?老师告知你，小黑藏在老师的身上呢(请3个小伙伴找找)你们真棒，一下子就找到了。等一下呀，我们再到其他地方去找一找，看看还有没有小黑，好吗?

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都特别具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最末一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜爱新鲜有趣又神奇的事物，活动中的"捉迷藏'就是幼儿喜爱的游戏之一，幼儿对此充斥着爱好。

在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿认真观测画面，在不同色调和情景的图片中发觉小黑的位置，并学说："小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在'活动中引导幼儿仔细、细致、全面地观测画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观测技能、语言表达技能和语言交往技能。

活动中观测小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行讲解并描述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，表达了讲解并描述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。

活动中的课件设计和运用比较单薄简约，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行隐藏，不仅符合了活动内容中一个"藏'的特点，而且操作性强。老师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观测、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观测力、判断力和语言表达技能都有很大的促进作用。这样幼儿的爱好会更加的深厚，说起来也会更加的带劲。

活动始终在"找小黑'游戏中进行，不仅让幼儿对神奇的小黑产生深厚的爱好，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不简单找到。活动结束前