2023年语文中考总复习第四部分现代文读写专题六 现代诗歌读写中考必备知识+高频考点突破

第四部分现代文读写专题六现代诗歌读写

高频考点突破中考必备知识⇒典例精讲12方法引路掌握考情中考必备知识

返回目录1.现代诗歌鉴赏现代诗歌：一种抒情言志的文学体裁，它用高度凝练的语言生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。内容阐释教材示例感情基调指诗歌表达的情感取向或情感态度。描述感情基调的词语：清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、深沉坚定、憎恶激愤等。毛泽东《沁园春·雪》一词上片描写北国壮丽的雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发词人的抱负。全词的感情基调是豪迈激昂的。意象诗歌中用来寄托诗人主观情感的具体事物。余光中在《乡愁》中把“乡愁”这种抽象的情感分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等具体的事物上，它们都是《乡愁》这首诗的意象。内容阐释教材示例意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。艾青在《我爱这土地》中通过歌咏饱含诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等自然物象，营造出了祖国山河破碎、风雨飘摇的景象，表达了诗人对祖国、对土地强烈的热爱之情。意象与意境的区别：意象是诗歌中写到的具体事物或景物；意境是通过描写事物或景物营造出的整体氛围。二者都是为了表达诗人的情感，在诗歌中的关系一般是：诗歌通过描写……的意象，营造出……的意境，从而表达了……的情感。2.现代诗歌朗诵内容阐释教材示例语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。语气运用的一般规律：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声重，疑则气细声黏，静则气舒声平。林徽因《你是人间的四月天》中“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变”，用比喻的修辞手法写出“你”轻灵而满含情意的特点，肯定、赞美之情溢于言表。朗诵时语气要轻柔舒缓。内容阐释教材示例语调指朗诵时，声音的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种形式的总和。包括语调的高低、抑扬、轻重、强弱的变化。常见的语调类型：舒缓型、欢快型、激昂型、深沉型。①舒缓型：我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（郭沫若《天上的街市》）②欢快型：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（贺敬之《回延安》）③激昂型：啊！黄河！

（光未然《黄河颂》）④深沉型：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）内容阐释教材示例语速指朗诵时，每个音节之间连接的快慢。语速多与作品内容相关：读舒缓庄重、悲伤沉重的内容时，语速较慢；读热烈欢快、紧急激烈的内容时，语速较快；读叙事性或情感较平淡的内容时，语速适中。舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》的第三节通过描写“胚芽、笑涡、起跑线、黎明”等一系列生机勃勃、充满希望的意象，表现祖国蒸蒸日上的状态。朗诵时，语速同诗中第一、第二节相比，由舒缓变得急促。内容阐释教材示例重音指朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。①小时候，乡愁是一枚小小的邮票。

（余光中《乡愁》）②只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。

（高尔基《海燕》）③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

（艾青《我爱这土地》）内容阐释教材示例停连指朗读语流中声音的中断和延续，是朗诵时表达语意、抒发情感的方法。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿，用“ˇ”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“＾”标示在词语之间的上方，是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。①毛泽东《沁园春·雪》中“望ˇ长城内外”一句，“望”是句首领字，朗诵时稍有停顿，以领起下文。②穆旦《我看》最后一节中呼唤“去吧，^去吧，哦生命的飞奔”，生命的热情被自然的活力点燃，生出飞奔的欲望，朗诵时注意连接。内容阐释教材示例节奏诗歌朗诵的节奏表现为诗歌语言的顿挫，即根据诗句内容、情感来确定句子的停顿。郭沫若《天上的街市》中“远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯”，节奏舒缓，富有古典诗歌的韵味和意趣。高频考点突破返回目录掌握考情年份题号材料考点题型分值20215《人民英雄纪念碑》阅读感受简答2分20203《每一段岁月都值得歌唱》朗诵技巧选择20195《山高路远》诗歌主旨填空20184《不忘初心》朗诵技巧选择透视中考

从以上统计资料可知，近几年山西中考语文试题中关于现代诗歌读写的考查主要集中在第3—5题，所选语料均为主题积极向上的现代诗歌或小语段，考点涉及朗诵技巧、阅读感受和诗歌主旨，题型以选择和填空为主，分值均为2分。掌握考情2023年中考命题预测

预计2023年山西中考语文试题将继续以综合性学习活动的形式对现代诗歌的朗诵技巧、情感主旨、阅读感受等内容进行考查。复习时，可以课内所学的现代诗歌为基础，结合课外延伸稳步学习、训练，扎实掌握现代诗歌读写的知识与能力。掌握考情方法引路考点一

掌握朗诵技巧（相关内容参见本书P266—P267“现代诗歌朗诵”）真题同频

［2020山西中考3.D］文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。

［2018山西中考4.D］结尾合诵时，应当语调激昂、铿锵有力。方法引路考点一

掌握朗诵技巧（相关内容参见本书P266—P267“现代诗歌朗诵”）教材溯源

1.（九上《我爱这土地》）注意“土地”“河”“风”“黎明”的修饰语，想想它们带给你的阅读感受，再试着给这几个长句标出重音和节奏。

2.（九下《祖国啊，我亲爱的祖国》）朗读这首诗之前，先和同学讨论：如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调？

3.（九下《海燕》）朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。方法引路考点二

把握诗歌情感方法引路真题同频

［2019山西中考5］三班同学朗诵了诗人汪国真的代表作《山高路远》。这首诗告诉我们：面对人生的山高路远，要有______的精神。

［2022百校二4］请阅读诗歌《北方》（节选），写一段读书随感。随感中要说出这首诗出自哪部名著，表达了什么主题，读后对自己有什么触动。（不少于50字）考点二

把握诗歌情感方法引路真题同频

［2022百校三5］随着主题系列活动的深入开展，学校编辑了《青春之歌》诗集。《在绽放中成为自我》一诗入选其中。请你结合诗歌内容，将下面的留言补充完整。考点二

把握诗歌情感方法引路教材溯源

1.（九上《乡愁》）诗人为什么要选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”？

2.（九上《我看》）在诗歌结尾，作者因自然的激发而生出怎样的愿望？

3.（九下《祖国啊，我亲爱的祖国》）诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。考点二

把握诗歌情感方法引路考点三

品味诗歌语言方法引路真题同频

［2021山西中考5］随着主题系列活动的深入开展，学校编辑了“红色诗歌大家赏”纪念册。周振中写的短诗《人民英雄纪念碑》入选其中。同学们争相为这首诗留言，请你也在这首诗的留言区分享你的阅读感受。

［2021百校三5］启智组的同学们用“你问我答读经典”的方式阅读《艾青诗选》，请将“我答”中的空缺处补充完整。考点三

品味诗歌语言方法引路教材溯源

1.（九上《你是人间的四月天》）画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。

2.（九下《祖国啊，我亲爱的祖国》）结合上下文，品味下列诗句的含义。

3.（九下《海燕》）品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。考点三

品味诗歌语言方法引路考点四

读写结合：诗歌仿写方法引路真题同频

［2020百校二5］泰戈尔是印度伟大的诗人、哲学家，他信仰真善美，信仰真理。请阅读下面小诗，仿写一个小节，体现你对人生的思考。

［2020中考适应性5］小华同学打算朗诵诗歌《归来》，以表达对山西援鄂白衣战士的赞美之情。原诗较长，他略做改编。请你帮他在画线处补写结尾，做到照应题目，与前文衔接顺畅。考点四

读写结合：诗歌仿写方法引路教材溯源

1.（九下《祖国啊，我亲爱的祖国》）仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。

2.（九上“任务三尝试创作”）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。考点四

读写结合：诗歌仿写典例精讲（晋文源原创）阅读下面的现代诗歌，完成第1—4题。

我的思念是圆的

艾青

我的思念是圆的

八月中秋的月亮

也是最亮最圆的

无论山多高，海多宽

天涯海角都能看见它

在这样的夜晚

会想起什么？

我的思念是圆的

西瓜，苹果都是圆的

团聚的人家是欢乐的

骨肉被分割是痛苦的

思念亲人的人

望着空中的明月

谁能把月饼咽下？典例精讲读懂文本明背景

艾青的诗，根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情、友情看得越来越重。本诗创作于1983年9月1日，是诗人当时心境的真实写照。读标题

诗人将无形的思念化作圆，同时为下文联想到中秋之月等意象做铺垫。而圆象征圆满、团聚，暗示了主旨。典例精讲读懂文本析意象

“八月中秋的月亮”自古以来就寄寓着人们对于故乡和亲人的思念之情，这里将作者的思念推到极致。

“西瓜”“苹果”形状圆、味道甜，象征着团聚的欢乐。赏结构

两节诗结构匀称，首句相同，尾句都是问句。句式整齐中富于变化，长短句交错，富有美感。

在“情暖中华爱满人间”诗歌诵读会上，博文同学动情地朗诵了这首诗，赢得了同学们的热烈掌声。

1.【掌握朗诵技巧】听完博文同学感人至深的朗诵，同学们展开了积极

讨论。请选出下列表述有误的一项（）（2分）A.博文同学朗诵第一句时，重读了“圆”字，能更好地体味诗人

渴望亲友团聚的感情

B.“无论山多高，^海多宽”一句读时连接，能够表现山高水长

都阻隔不了人们的思念

C.第二节中的“痛苦”一词重读，能感受到诗人对亲友难以团聚

的悲伤与惆怅

D.本诗的感情基调是深沉忧伤的，朗读时应语调舒缓，语速平稳，

表现出作者的绵绵思念D

方法引路见表格“现代诗歌朗诵”

解题思路：本题考查掌握诗歌朗诵的技巧。①明确诗歌的感情基调。《我的思念是圆的》讲述中秋夜诗人望着圆月，思念远方的亲友，忍受在外漂泊的凄苦，全诗氤氲着离合悲欢的深沉情感，所以感情基调是深沉忧伤的。②确定朗诵语调。深沉忧伤的感情基调，朗读时应语调低沉，语速缓慢。故选D。2.【把握诗歌情感】诗人将抽象无形的思念寄托在有形的“中秋之

月”“西瓜”“苹果”等意象上，表达了

，

，更寄托了诗人期盼祖国统一、人民幸福

的强烈愿望。

方法引路解题思路：本题考查把握诗歌情感。①分析意象，品味内涵。“中秋之月”“西瓜”“苹果”的形状都是圆的，结合八月中秋，亲人团聚，可知它们象征着团聚的欢乐。②结合诗句，体味情感。想到现实却是骨肉分离、亲友分别的痛苦，由此表达诗人对亲人、挚友的思念和对团聚的渴望。③组织语言作答。

2.【把握诗歌情感】诗人将抽象无形的思念寄托在有形的“中秋之

月”“西瓜”“苹果”等意象上，表达了

，

，更寄托了诗人期盼祖国统一、人民幸福

的强烈愿望。答案示例：诗人对家乡亲人、挚友的思念之情3.【品味诗歌语言】这首诗初读简单质朴，反复品味，能够感受到丰

富的意蕴。你与小组同学一起交流了自己的阅读感受。（2分）

博文：诗人运用比喻将无形的思念比作有形的圆，把抽象的

事物形象化，易于理解的同时带给人团圆美好的联想。

雅言：诗歌第二节中的“望”字刻画出对月思人的形象，诗

人渴望与亲友团聚之情溢于言表。

我：

。

方法引路解题思路：本题考查品味诗歌的语言。两位同学分别从修辞手法、用词方面品析了诗歌的语言，还可以结合诗歌内容，从句子特征、表现手法等角度进行品析。注意紧扣诗歌主旨。

答案示例：诗歌结尾运用反问句，唤起读者对人世间悲欢离合的联想，抒发了对天涯海角亲友的强烈思念以及自己漂泊在外的些许酸楚。（点明角度1分，赏读句子内涵及效果1分，共2分）4.【读写结合：诗歌仿写】