2020二年级数学培优补差工作计划规划方案报告

2020二年级数学培优补差工作计划规划方案报告2020二年级数学培优补差工作计划规划方案报告4/42020二年级数学培优补差工作计划规划方案报告2021二年级数学培优补差工作方案报告一、指导思想：为顺利完本钱学期的教课任务，提高本学期的教育教课质量，依据我校学生的实质状况，环绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批阅作业、按期评定学生成绩、优良达成每一节课的教课外，采纳课内外培优举措，拟订培优方案，以高度的责任心投入到教课工作中，力求获得好成绩。二、奋斗目标：二年级3班和4班两个班级的学生学习及纪律状况错落不齐，在上课过程中自可是然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的水平，进一步牢固并提高中等生的学习成绩，辅助学困生获得更大进步。发掘并培育一批数学尖子，发掘他们的潜能，从培育数学水平下手，训练优异学习习惯，进而形成较扎实根基和较强的应用水平，并能辅助老师推行辅差活动。学困生在教师的指导和优生的辅助下，逐渐提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，形成优异的自己素质，发掘他们的潜能，从培育水平下手，培育优异的习惯，进而形成较扎实的根基，提高整个班的修养和成绩。关于优异生学习的主要目标放在水平培育和数学修养上〔剖析、解决问题迁徙水平〕，而学困生的主要目标是放在根基知识掌握和根本水平上。三、根本状况剖析：二年级3班和4班两个班共有学生94人，从学习状况、知识技术掌握状况以及平时行为标准状况来看，绝全局部同学学习踊跃性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣浓重、着手水平强，作业能准时按量达成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的典范作用。但同时，仍旧极个别局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不造作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。四、辅差对象及原由剖析：1、辅差对象：二〔3〕班：周建安杨柳曼冯涛涛李阳王楚元王梓涵王心欣二〔4〕班：刘琪余邓诺乔祥朱欣欣张伊子妍桑梦雪李欣2、原由剖析：1〕学困生在数学学习中根本观点、定理模糊不清，缺少数感。其次，学困生自学水平差，不可以自学学习，简单受外界扰乱，学习被动。作业练习粗心对付，罹难不究、不问，甚至剽窃了事，解题过程凌乱，没有逻辑性；最后，缺少学习数学的兴趣和学习意志单薄。〔2〕我们的学生来自外来务工人员的孩子，由于各样原由一些学生的家长素质不是很高，管理儿女的学习状况只是问有无作业，主动认识儿女念书状况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的状况，极少主动向老师认识儿女的学习状况，更不要说检查儿女的家庭作业达成的怎样，也谈不上指导儿女的作业；更有些对儿女根本不关怀，任由学校管理，这些现象在必定水平上影响了儿女的情绪，念书无动力、无压力、无监察，再加上学生的惰性、好玩的特色，学习更得不到牢固。五、详细举措：〔一〕思想方面的培优补差。1、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。认识学生们的学习态度、学习习惯、方法等。进而依据的思想心态推行相对应的指导。2、常常与家长联系，进一步认识的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。〔二〕有效培优补差举措。利用课余时间，对各样状况的同学推行指导、提高，“因材施教、因材施教〞。详细方法以下：1、课上学困生板演，中等生校正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌〞结为对子。3、练习分红三个层次：第一层“必做题〞根基题，第二层：“选做题〞中等题，第三层“思虑题〞拓广题。知足不一样层次的需要。4、培优补差过程一定优化，功在课前，效在课上，成就牢固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力〞。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的成效。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣要点、难点、疑点和热门，面向大多生，切合学生的认知规律，有益于牢固“双基〞，有益于启迪思想；习题讲评要增添水平，环绕要点，增加强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答；解题训练要讲精度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。〔三〕在培优补差中注意几点：1、不鄙视有困难的学生，不纵容优异的，视同一律。第一我做到真挚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去剖析他们的行为对不对。2、依据优、学困生的实质状况拟订方案，比方优异生可以给他们必定难度的题目让他们推行练习，学困生那么依据他们的水平给与相对应的题目推行练习和解说，已抵达顺序渐进的目的。3、常常与家长联系，互相认识学生在家与在校的一些状况，共同促动的作业状况，培育学习兴趣，建立对的信心。4、关于优异生的主要目标放在提高剖析和解决问题的水平方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和使用上。5、关于学生的作业达成状况要即时地检查，并做出评论。学困生常常会出现作业没做好的状况，教师应当分清楚是什么原由，绝全局部是懒散造成的，