苏版三(祖国山川颂)教学课件

苏版三(祖国山川颂)教学资料苏版三(祖国山川颂)教学资料苏版三(祖国山川颂)教学课件锦绣乾坤壮美中华锦绣乾坤就算这尘世翻天覆地若是为了你，也决不放弃哪怕看不清远方哪怕命运捉弄光阴逝去哪怕失去微笑的力气哪怕生命即将消散在轮回里也绝没想过要放弃就让那轻狂痴梦般的岁月就让那风沉默月褪色的牵挂融在此刻相拥的霎那让这江山如画，绚烂此生绝美的年华江山如画——爱我中华就算这尘世翻天覆地江山如画第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容(装饰)也，所以美盛德而述形容（容貌）也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，专为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。因此颂点明了本文的文体：抒情散文

第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容(装饰)也，所以美盛德而述形容（容貌）也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，专为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。因此颂点明了本文的文体：抒情散文

第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》黄药眠（1903.1.14－1987.9.3），原名访荪、黄访、黄恍，笔名有达史、黄吉、番茄等，广东省梅县人。中国政治活动家，著名的文学家、诗人、文艺理论家、教育家、美学家和新闻工作者。1927年在上海参加创造社，诗集《黄花冈上》。1929年接受中共派遣前往莫斯科，归国后遭国民党逮捕。1937年保释出狱，先后在延安、桂林、香港、广州、成都、昆明从事新闻、宣传、创作和理论研究工作。散文集《美丽的黑海》。1944年参与民盟领导工作。建国后任北师大教授，中国文联常委、副秘书长等。作品《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。黄药眠（1903.1.14－1987.9.3），原名访荪、黄字音湖泊烧灼

盎然冈峦堆垛

徜徉

铿锵

唧唧荒冢

苍苔

汲水双颊

澄澈飞流急湍鹰隼

耸峙

嵯峨丘壑溪涧

迸发字音湖泊烧灼盎然字音湖泊

pō烧灼

zhuó

盎然àng冈峦luán

堆垛duò

徜徉cháng

yáng铿锵kēngqiáng

唧唧jī

荒冢zhǒng

苍苔tái

汲水jí双颊

jiá

澄澈chéng

飞流急湍

tuān鹰隼sǔn

耸峙

zhì

嵯峨

cuóé

丘壑

hè

溪涧

jiàn

迸发bèng字音湖泊pō烧灼zhuó盎然àng整理感知理清结构第一部分（1——2）总领，点名主旨——爱祖国的美丽风景、山河大地第二部分（3——35）爱国主题具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美第三部分（36——37）升华主题。群山目送小溪入海，流水化作雨云回望故乡。满含象征，爱国情感真情流露！整理感知理清结构第一部分（1——2）感悟文章1，作者写了做过哪些美景？珠穆朗玛峰黄土高原西双版纳华北平原黄河扬子江原始森林椰林碧海青青牧场江河湖泽···2，作者仅仅只是赞美了山川了吗？在第三部分中，作者灵活运用；片段式的表现形式，采用全景式的描写，完美地歌颂了心中所记的山河美景，写了五幅画卷！感悟文章1，作者写了做过哪些美景？五幅画卷：第一层（3——5）自然历史图卷从南到北，从东到西，充满自豪得列数祖国大地的自然景致，以及在历史上的变迁中的巍然屹立、不可动摇的形象。第二层（6——7）祖国人民关系图以动情的笔墨说明，人民有情，山水更有情。第三层（8——10）民族语言图，这是无形的图案，唯有用心才能感受它的存在第四层（11——24）四季晨昏图文章对祖国自然景色的描写在这一层才得到了重点展示，有春夏秋冬的四季美景勾勒，有对晨光落日的生动描摹，语言优美，景致怡人！第五层（25——35）祖国山川图以点带面，从异国思念写起，描绘作者心中时时忆起的山川图景。五幅画卷：第一层（3——5）自然历史图卷复读课文，领略祖国河山第一幅图：自然历史图文章第3、4节分别用了什么修辞手法？起到了什么样的艺术效果？【明确】第三节运用衬托以闻名世界的四大国外美景衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。第4节运用排比罗列了十个富有中国特色的自然景观，气势恢宏，感情热烈，彰显祖国山川的博大秀美！复读课文，领略祖国河山第一幅图：自然历史图祖国人民关系图作者在这一层次中如何写出祖国与人民的和睦关系的？【明确】祖国大地人格化人民付出艰辛劳动，祖国大地则含情脉脉用墨绿的群山。翠绿的冈峦、寥廓葱绿的田园、明镜般的湖泊、臣服的山峰、奔走的江河作了回答。人民有情，山水亦有情。一幅和谐美好的画面霎时展现在读者面前。拟人、排比、比喻等修辞手法的综合运用在这里产生了意想不到的效果。祖国人民关系图作者在这一层次中如何写出祖国与人民的和睦关系的民族语言图1，作者在这里热情地赞美祖国的语言，并没有涉及到对祖国山川的赞美，是否脱离了文章的主旨？【明确】没有！预言师人类特有的表达意思交流思想的工具，是祖国特定生存环境和文化背景长期孕育而成，是祖国的有机组成部分，赞美祖国语言，就是赞美祖国。2，那作者又是如何赞美祖国语言的呢？【明确】作者以诗歌为代表。作者认为，诗歌是祖国语言中的精华。最值得人品味吟哦的。诗歌中的感情思想、节奏韵律以及那言之不尽的思想，都是令人那么拜服，而最让人陶醉的还是它对祖国大自然的叹为观止的描画。民族语言图1，作者在这里热情地赞美祖国的语言，并没有涉及到对四季晨昏图说说触动自己内心的景致祖国的晨昏与四季都是那么美妙，云雀歌唱，霞光衬托树的期盼、太阳的微光、黄昏的蹒跚与醉倒、花下的日影弄姿、林荫道旁的玲珑树影，绚丽斑斓，如诗如画。四季晨昏图说说触动自己内心的景致苏版三(祖国山川颂)教学资料苏版三(祖国山川颂)教学资料苏版三(祖国山川颂)教学课件锦绣乾坤壮美中华锦绣乾坤就算这尘世翻天覆地若是为了你，也决不放弃哪怕看不清远方哪怕命运捉弄光阴逝去哪怕失去微笑的力气哪怕生命即将消散在轮回里也绝没想过要放弃就让那轻狂痴梦般的岁月就让那风沉默月褪色的牵挂融在此刻相拥的霎那让这江山如画，绚烂此生绝美的年华江山如画——爱我中华就算这尘世翻天覆地江山如画第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容(装饰)也，所以美盛德而述形容（容貌）也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，专为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。因此颂点明了本文的文体：抒情散文

第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容(装饰)也，所以美盛德而述形容（容貌）也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，专为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。因此颂点明了本文的文体：抒情散文

第一步：了解文体：颂“颂”原是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》黄药眠（1903.1.14－1987.9.3），原名访荪、黄访、黄恍，笔名有达史、黄吉、番茄等，广东省梅县人。中国政治活动家，著名的文学家、诗人、文艺理论家、教育家、美学家和新闻工作者。1927年在上海参加创造社，诗集《黄花冈上》。1929年接受中共派遣前往莫斯科，归国后遭国民党逮捕。1937年保释出狱，先后在延安、桂林、香港、广州、成都、昆明从事新闻、宣传、创作和理论研究工作。散文集《美丽的黑海》。1944年参与民盟领导工作。建国后任北师大教授，中国文联常委、副秘书长等。作品《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。黄药眠（1903.1.14－1987.9.3），原名访荪、黄字音湖泊烧灼

盎然冈峦堆垛

徜徉

铿锵

唧唧荒冢

苍苔

汲水双颊

澄澈飞流急湍鹰隼

耸峙

嵯峨丘壑溪涧

迸发字音湖泊烧灼盎然字音湖泊

pō烧灼

zhuó

盎然àng冈峦luán

堆垛duò

徜徉cháng

yáng铿锵kēngqiáng

唧唧jī

荒冢zhǒng

苍苔tái

汲水jí双颊

jiá

澄澈chéng

飞流急湍

tuān鹰隼sǔn

耸峙

zhì

嵯峨

cuóé

丘壑

hè

溪涧

jiàn

迸发bèng字音湖泊pō烧灼zhuó盎然àng整理感知理清结构第一部分（1——2）总领，点名主旨——爱祖国的美丽风景、山河大地第二部分（3——35）爱国主题具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美第三部分（36——37）升华主题。群山目送小溪入海，流水化作雨云回望故乡。满含象征，爱国情感真情流露！整理感知理清结构第一部分（1——2）感悟文章1，作者写了做过哪些美景？珠穆朗玛峰黄土高原西双版纳华北平原黄河扬子江原始森林椰林碧海青青牧场江河湖泽···2，作者仅仅只是赞美了山川了吗？在第三部分中，作者灵活运用；片段式的表现形式，采用全景式的描写，完美地歌颂了心中所记的山河美景，写了五幅画卷！感悟文章1，作者写了做过哪些美景？五幅画卷：第一层（3——5）自然历史图卷从南到北，从东到西，充满自豪得列数祖国大地的自然景致，以及在历史上的变迁中的巍然屹立、不可动摇的形象。第二层（6——7）祖国人民关系图以动情的笔墨说明，人民有情，山水更有情。第三层（8——10）民族语言图，这是无形的图案，唯有用心才能感受它的存在第四层（11——24）四季晨昏图文章对祖国自然景色的描写在这一层才得到了重点展示，有春夏秋冬的四季美景勾勒，有对晨光落日的生动描摹，语言优美，景致怡人！第五层（25——35）祖国山川图以点带面，从异国思念写起，描绘作者心中时时忆起的山川图景。五幅画卷：第一层（3——5）自然历史图卷复读课文，领略祖国河山第一幅图：自然历史图文章第3、4节分别用了什么修辞手法？起到了什么样的艺术效果？【明确】第三节运用衬托以闻名世界的四大国外美景衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。第4节运用排比罗列了十个富有中国特色的自然景观，气势恢宏，感情热烈，彰显祖国山川的博大秀美！复读课文，领略祖国河山第一幅图：自然历史图祖国人民关系图作者在这一层次中如何写出祖国与人民的和睦关系的？【明确】祖国大地人格化人民付出艰辛劳动，祖国大地则含情脉脉用墨绿的群山。翠绿的冈峦、寥廓葱绿的田园、明镜般的湖泊、臣服的山峰、奔走的江河作了回答。人民有情，山水亦有情。一幅和谐美好的画面霎时展现在读者面前。拟人、排比、比喻等修辞手法的综合运用在这里产生了意想不到的效果。祖国人民关系图作者在这一层次中如何写出祖国与人民的和睦关系的民族语言图1，作者在这里热情地赞美祖国的语言，并没有涉及到对祖国山川的赞美，是否脱离了文章的主旨？【明确】没有！预言师人类特有的表达意思交流思想的工具，是祖国特定生存环境和文化背景长期孕