定性调查基本操作2006年起

定性（质性研究）以为假设第一节元思考1.倡导服务对谁说？说什么？怎么说？“程序正义”从最熟悉的选题开始占有一切文献选择最小的研究单位光谱式思维决定是否投入三种

导向现象=摸底=光谱=多样/差异同婚的各种需求问题=理解=解释=典型/关键同婚的

/瓶颈理论=求证=普适=规律/同婚的导向何来？从现象中，不断总结边访谈

边自问各方的权责利各方的行为逻辑可能吗？＝逻辑推理为什么？＝因果关系不是什么？＝对照还有什么？＝发现怎么会？＝变化关系异性恋的相反情况前此如何？尽早把问题

转化为

概念什么情况下的问题？（互动与博弈怎么会成为问题的？（弱势问题牵扯到什么人的什么利益？（婚家权）为什么不是相反的情况？（控制因素要不要提出“对策”？必要条件（可能性）：控制条件（制约性）：的质变？

的专偶制？充分条件（现实性）：爱情？生活？继承？发展条件（可变性）：开放

？定性第二节的设计为什么非要用定性

？档次提升1：出发点我不知道的情况（现象）同婚的结果如何？我不明白的现象（问题怎么会美满/破裂？不通的道理（理论同婚还应该是婚吗？档次提升2：思路这件事本身（现象）怎么成婚的？此人做的此事（问题）Ta怎么会跟Ta？怎么会偏偏是此人做此事（理论Ta们靠什么来维系？档次提升3：聚焦/原因（现象）条件/情境（问题）爱情的作用有多大？怎么会是“般配”/意义（理论）

档次提升4：发现重点（现象）经济合作的程度？主体的感受/评价（问题）调试的过程/方法？何以会如此（理论）究竟是什么？选择：求同法（求证）最普遍的

最糟糕的表现与性质某些侧从不同人的不同访谈记录中，面、情况、片段者定义为“相同的”证明在这些人之间存在着某些共同的现象发现共性

依赖共性用人数比例来证明结论：“样本量”，百口莫辩这么多人？人人可质疑：为什么仅仅总体代表性？性质：非随机的抽样：可比性，无法论证质疑：每

个树叶都相同？把原始资料归类汇总不可避免地筛选=裁剪生活提纯排除性质：规律性，抹煞多样性结论：求同法的访谈，远不如问卷

！有假设有可比可量化可统计却不明不白却削足适履却定义模糊却无“相关分析的设计附言

定性

=低级问卷求异法（求新）是认同者

就顶起来！表现与性质发现

而不是证实所不知道的某个现象的不愿意承认的，差异性与多样性单位中，不同的存在同一现象在不同形式求异法，性少数最理解光谱，怎么可能“求同”？求异法的目标发现差异=多样性

可能性

可变性对每

个类属的意义

类属之间意义的差异性，加以理解

解释把经验材料

逆向聚合

为理论=整体认知如何操作？信息饱和原则Data

Saturation

and

Variability多样性+可变性的饱和，而不是“共性操作：信息饱和原则确定

方向梳理第

人的

信息充足程度从第二人起若无新信息侧重发现新信息分析其原因若预

仍有新信息

则

第三人直到信息饱和

停止新信息的判定预计

刚才新于文献=新于已有认知更重要的是对方的任何主体建构饱和的标准对方表述殆尽抵达光谱两端自己足以分析风险：

怎么做？问题的实质不是：而是：多少人才行到多么全面深入才够操作：信息如何饱和？最大差异法关键：第一人典型人知有心人活跃者老朝阳群众可求而不可遇选得好

一人足矣讲故事

VS.

出理论：感尝试：《行动逻辑的双向染者应对取向的

共构》《云南师大学报》2015年3月最少的原始材料呈现最深的感悟与

共构最可能的理论尝试求全法的理想状态定性

的最高境界问题不是该不该，而是能不能附言：口述史，不是回忆录第三节操作经方法1：采访式=问什么，答什么1.2.3.你再会“审”，也架不住：不

拒答

却

隐瞒Sometimes

，

“顺杆爬问卷

与定性

都是如此依赖于“主诉”只有 才不会撒谎方法2：提纲询问式=我问，你讲实质：问卷中的开放题主要用途：“求同法例证：

的从业原因“言归正传”（限制对方）“适可而止”（限制内容“顺序排列”（限制发挥）提纲式的例证（摘录）(周岁)：文化程度：家乡（省/市/县）：3.流动经历4.人际网络/关系哈哈这不是定性

！还不如问卷！即使非这样做不可绝不能使用直接问句：“是·······吗？一定要用开放句式：“是怎样的？最好使用启发提问：“怎么会这样方法3：记录式=你说，我记实质：对方自述

自己记录主要用途：侧重发现的求异法例证：目前的个案研究

部分的“口述史”风险首先“引导”（容易有假设）逐字逐句记录（容易忽略非语言资料强调话中话 话外音（ 员难做）操作分级初学：只有问题，绝无备选答案生手：只有提纲，绝不写出提问熟手：只有方向，绝不列出提纲方法4：式=和盘托出实质：双方在框架内

发散式的

互相启发主要用途：侧重理解的“求异法例证：黄盈盈《身体

·性》操作与缺陷不是提问而是请教（容易被

）准备多种被选可能（智斗坦白自己（容易反客为主方法5共述：聊天

1启发对方

动发起/扩展

内容与深度强调双方的交流=信息的交换跑题=对方按照自己的逻辑的发挥与引理解对方的难得的途径的来源

歪打正着关键不是问什么也不是问多少还不是怎么问而是创造出最适合对方“主体呈现”的情境一定要“断续访谈”！！！每人一断每天一断多次访谈追踪三栏记录法：询问+内容+我之见怎么问的

回答什么感想心灵鸡汤：一切尽在过程中从现象出发

大胆地往前走

莫回头积累操作经验保持开放视角不要忽略任何环节随时修订自己下水学游泳生活

定性）

是一门手艺

不是