幼儿园中班体育活动好玩的毽子教学设计

新校正幼儿园阶段原创优选配套教材中班体育活动：好玩的毽子教材定制/提高课堂效率/内容可更正Mid-classsportsactivities:funshuttlecock教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育第2页/总6页原创授课方案ExcellentTeachingDesign中班体育活动：好玩的毽子教材说明：本授课方案资料适用于幼儿园中班体育科目，主要用途为帮助学生感觉I到外界丰富多变的刺激，体验和社会活动完好相同的精神劫难与心理矛盾，同时学会锻炼身体和心理素质，学会释放压力，调治心情的技巧，进而促进全面发展和提III高。内容已依照教材主题进行配套式编写，可直接更正调整也许打印成为纸质版本I进行授课使用。［活动目标］.练习肩上挥臂扔掷。.发展幼儿扔掷的能力和动作协调性。（评：1.目标内容过窄。只有动作技术培养的目标，没有突出感情、认知方面培养的目标。2.目标的表述无重点。如练习肩上挥臂扔掷”扔掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较复杂，这是一次新授课，应突出教师授课的重点。如改为：在投远时，能挥臂甩腕，改进投远的动作”3.目标的拟定过难。这是一次新授课，把目标定为发展幼儿扔掷的能力”显然是难了。扔掷是较复杂的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的扔掷动作的。）［活动准备］毽子若干［活动过程］（一）开始部分第3页/总6页教师与幼儿入场。原创授课方案ExcellentTeachingDesign（评：在准备部分，能够让幼儿做游戏、体操等，准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动，战胜身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。可是，此活动缺乏幼儿的热身运动，这样睁开基本部分授课，由于幼儿没做好准备，易造成幼儿的运动性伤害。）（二）基本部分1.幼儿每人拿一个毽子自由游戏。（改为：幼儿自由探索毽子的玩法。）1）平衡游戏：把毽子放在头顶（或手背上）向前走。2）抛接游戏：练习自抛自接。3）踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。（评：这一环节既然是幼儿自由游戏，能够让幼儿先充分地自由用毽子研究。）（应改为：（1）幼儿自由试一试毽子的各种玩法。教师：看谁的玩法最多？（2）请幼儿交流、显现自己的玩法。）.幼儿学习肩上挥臂扔掷（进行投远练习）1）示范讲解。（请幼儿站成一路纵队）：我们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右（左）手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。”（评：教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。,且应尽量原创授课方案ExcellentTeachingDesign第4页/总6页让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为：（1）幼儿自由试一试投远。教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方？（2）教师示范并讲解正确的动作。）2）请两名幼儿各示范一次。3）幼儿围成一个大圈，教师指导幼儿练习扔掷动作，把毽子先投向圈心，重复数次。（改为：幼儿站在初步线上，练习往前面投毽子。）（评：教师对幼儿练习场所的安排不当。幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼儿毫无忌惮地尽量往远处投。）（评：以上是在动作技术形成的第一阶段（（大概掌握动作阶段）中，教师的授课任务及活动设计安排。）（4）幼儿分两组轮流练习。［评：经过了上一阶段的练习，幼儿可是初步学习了投远的基本要求，错误及节余动作没有获取纠正，还会在幼儿的练习中屡次出现。因此，教师还应设计有纠正幼儿错误及节余动作的活动环节。别的，还应在教师纠正错误动作阶段应再次安排幼儿练习，以便幼儿牢固和提高投远的正确动作技术。而且，这一阶段的练习能够适应增加难度，并应有难易之别，能满足不相同能力幼儿的需要。注：以上是在动作技能形成的第二阶段（动作的改进、提高阶段）中，教师的授课任务及活动设计安排。］原创授课方案ExcellentTeachingDesign（5）游戏看谁投得远。a第5页/总6页幼儿分两队站在网侧的直线上。哨音一响，将手中的毽子投过网。（评：游戏是幼儿最感兴趣的活动，这一游戏过于单调，无兴趣性。）注：这是在动作技术形成的第三阶段（（动作的应用自如阶段）中，教师的授课任务及活动设计安排。（三）结束部分组织幼儿踢毽子，教师巡回指导。（评：结束部分是让幼儿在激烈运动此后放松身体，但在这一活动，教师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿连续加大新动作的练习。）活动总议论此活动是将肩上挥臂扔掷作为新内容进行授课，有必然的运动密度。主要存在的问题：1.准备部分、结束部分的授课任务不明确。没有带领幼儿准备活动和放松活动，易以致运动伤害。.对动作的示范不标准、规范。.对练习场所的安排不合理，不能够依照动作练习的特点及现有条件合理安排练习场所，如让幼儿围成圆圈练习投远（朝圆心投）。.对基本部分的授课方案没有依照幼儿动作技术形成规律进行活动设计。原创授课方案ExcellentTeachingDesign这是一次教授动作技术的授课活动，应依照幼儿学动作的规律，第6页/总6页即幼儿动作技术形成规律。一般说来，幼