四季教案-完整版教学设计

课题4.四季单元四课时共2课时主备人申春亚第1课时课型新授授课时间使用人学习目标1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。学习重难点1.朗读课文，背诵课文。2.认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。课前准备导学过程思考与调整一、谈话导入：同学们，一年有几个季节？你喜欢哪个季节？为什么？我们今天来学习一篇有关“四季”的文章。（板书课题）二、识字写字1.识字。（1）字音方面，三拼音节“尖、说、夏”，翘舌音“说、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音，尖、春、弯”，要注意读准。“地”是多音字，本课中读轻声，可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。（2）本课中有很多生字可以用加一加的方法识记：小+大=尖；虫+土+土=蛙。可以借助熟字组成新词的方法，来巩固识记，积累词语。如“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。2.写字可以引导学生观察“天”和“是”，说说结构，找找共同点，都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。“四”可以和之前学写过“田、西”作比较，感受结构特点。让学生知道全包围结构的字“先里面后封口”。三、课文学习1.朗读指导。（1）读好叠词“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”。可以出示相应图片，观察小草、荷叶、谷穗，感受它们的样子，读出可爱的感觉。（2）读好人物说的话。最后一节的表达与前三节不一样，引导学生关注“就是”。（3）指导背诵。可以借助课件，播放春夏秋冬不同季节的景物，让学生边观看画面，边按照四季的顺序背诵，也可以借助板书，让学生加个动作，弯弯腰，挺挺肚子，边演边背诵。2.理解运用。3.课后练习。课后第二题引导学生模仿课文说一说自己喜欢的季节，可以让学生在读课文的基础上，说说发现了什么，在比较中发现课文表达上的特点。（1）发现相同，尝试运用。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，都运用了叠词，说出了事物的特征。联系生活实际，尝试用上叠词说说。如“柳树弯弯、桃花朵朵、泉水咚咚”。（2）发现不同，仿说句子。第一、二节是什么对什么说，而第三、四节是什么怎么样地说。1.创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课题。2.品读课文，读中识字（1）初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。（2）再读：整体感知，加深印象。如学生读得不够准确，教师再范读或带读。你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？板书设计四季四田西课后反思这节课的教学从孩子们比较熟悉的事物和比较喜欢的图片导人，自然引出“四季”一题，符合一年级学生的心理特点，激起了学生读儿歌的兴趣。识字需要遵循在语境中识字的原则，一种结合句子识字，一种结合词语识字，边识字边读文，特别还设计了识字游戏，这对于培养学生的识字兴趣是大有好处的。课题4.四季单元四课时共2课时主备人申春亚第2课时课型新授授课时间使用人学习目标1.通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。2.学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。学习重难点1.知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。2.正确流利的朗读课前准备导学过程思考与调整复习导入出示生字，认读抽查。齐读课文。二、图文结合，朗读感悟上节课我们感受了春天的美好，再一起美美地读一读。四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。（一）学习第二节。1.请学生自由读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。2.引发学生思考:荷叶为什么说“他”就是夏天？3.指导朗读背诵。（1）引导：夏天，真是热闹啊！再来读一读第二节，读出这种热闹。（2）请学生自由读、指名读。（3）师生配合读:荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天。”）（二）学习第三、四节。1.同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？2.学生自学，并汇报。（1）结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。（2）结合学生汇报，播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面，请学生联系生活说说冬天。3.合作朗读，表演背诵。（1）四人小组一起合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也可以配上动作读。（2）引导学生借助板书，按照春夏秋冬的顺序，边做动作边背诵课文。二、想象说话，创作新诗1.学生读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同。2.通过比较，让学生发现：第一、二小节是什么对什么说，而第三、四小节是什么怎么样地说。3.自编新诗。三、字词盘点，指导书写1.课件出示本课的生字和短句：“尖尖、说、春天、夏天、青蛙、弯弯、我就是冬天。”开火车轮读、男女生轮读。2.课件标红句子“我就是冬天”中的两个要书写。3.指导书写“天、是”。（1）田字格板书范写，请学生说说。（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。板书设计课后反思在学习春天一节时，通过美美地朗读，让学生感受春天的美好。出示“荷叶圆圆