《在大熊猫的故乡》教学设计

《在大熊猫的故乡》教学设计教学目标：

一、学问和力量：

读通课文，能有感情地朗读课文第一自然段和描写大熊猫的两个自然段能感受卧龙山区的风光美，积存美丽词句

二、过程和方法：

通过看图片、读课文、朗读片段、谈感受等方式学习课文。

三、情感态度和价值观：

知道环境对人类的重要性，树立爱护环境的意识，激发对国宝大熊猫的宠爱之情，体会到人类要和大自然和谐共处

四、教具预备：课件

五、教学过程：

一、谈话导入、揭题

同学们，今日上课教师带来一位大家既熟识又生疏的朋友，它就是我们的国宝大熊猫。对于大熊猫，大家在课外都了解到了些什么呢？

（请三四个同学谈谈知道的学问）

看来同学们对大熊猫的学问了解得真不少。教师想问大家一个问题：大熊猫的家乡你们去过吗？（没有）

我也没有去过。今日这节课教师就带着大家去大熊猫的家乡。

下面，就让我们从萧山国际机场动身，乘坐西南航空公司的客机飞往成都机场。下了飞机，我们转乘大巴，开往郁郁葱葱的原始森林。好，目的地到了。同学们现在我们在什么地方？（在大熊猫的家乡）

第一次来大熊猫的家乡，你的心情怎样？（新颖、兴奋、骄傲）

让我们一起带上自己的感受，读一读这个题目（出示课题《在大熊猫的家乡》）（齐读课题）

二、亲近大熊猫

1、自由读课文，要求把课文读通

2、读了课文后，你现在最想看到的是什么？（大熊猫）

好，教师就满意你们的要求。

刚刚同学们都情不自禁“哇”地叫了起来，能说说你的感受吗？（想做些什么）

（很得意、想抱抱它、想摸一摸）

(很好玩，大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉红色的皮肤。……)

（很得意，圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅闲适的样子……）

那就请你们读读文中的句子，赞美一下这些得意的小生灵吧！看谁读得有意思！

谁来对着这些得意的小生灵尽情地赞美几句？还有谁能读得更得意？

你们觉得他哪个地方读得特殊好？读得特殊得意？

谁还想读，那就站起来带着自己的感情读一读这句话。

二、感受环境的美

1、了解熊猫生存所需条件

刚刚有同学说想很想抱一抱大熊猫，教师也很想抱一抱它，那么我们去抱一只回来养养，好吗？（不行的）为什么不行？

那里符合了熊猫生长所需要的条件，而我们这里没有这样的条件，否则，大熊猫会死的。谁能告知大家是什么条件

（板书：冷暖适度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓）

大熊猫能生长得这么得意，这么布满灵气跟这个环境之间确定有必定的联系吧！

2、沟通自己的感受

下面就请你们再认真地读一读详细地描写环境的话，把你觉得写得美的，符合大熊猫生存条件的话读一读，圈一圈，划一划。

①卧龙山区苍绿幽静。

（幽静：幽雅安静（夜色幽静）苍绿幽静：深绿幽雅安静。说明这里没有人声的嘈杂，浓浓的深绿色更衬托出幽雅安静）

指导朗读。（苍绿幽静）

②这里地势高，常年云雾缭绕，满山长着郁郁葱葱的原始森林。

（地势：地表的.状态、形势，地面凹凸起伏的形势符合了熊猫生长的条件山高谷深；常年：常常、始终不断的；云雾缭绕：云和雾一圈一圈向上飘起；满山：整座山，说明多；郁郁葱葱：草木青翠茂密；原始森林：最古老的、未开发的、未开化的森林；）

指导朗读。（云雾缭绕、郁郁葱葱）

③高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威猛直立，青翠的箭竹丛填

充着森林里的空间。

（擎天柱：支撑着天的柱子；威猛：有威严有气概；箭竹丛：说明竹子许多，很茂密；填充：塞满，说明树木确定长得很茂密；把森林的空间都塞满了。还符合了熊猫的生长条件箭竹茂密）

指导学生有感情地朗读（威猛直立）

④林中鸟鸣声声，山下泉水清清

（声声说明叫声多，鸟鸣声声：鸟叫声很清晰，一声声都能听见；泉水清清：这里没有受到过污染，清清的泉水确定是清亮见底的，符合生长条件流水涓涓）

读了这句话，你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么？

⑤远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。

（缕缕白云：形容白云一条一条，连续不断；裹：缠绕、包扎；银白色的积雪：由于地势很高，所以会有积雪，也保持了常年不变的温度。）

⑥这真是——“大熊猫的天堂”（板书：大熊猫的天堂）

3、整体感受

下面，让我们到画面中去看看，去领会一下这迷人的风光。（师介绍）

看到你们感动的样子都跃跃欲试了，现在，教师给你们配上音乐和画面，请同学们带上自己的理解，有感情地朗读这一自然段。

4、谈论环境与熊猫生存的关系

你们觉得得意的熊猫也它生存的环境之间是否有肯定的联系呢？

三、拓展练习（做公益广告）

是啊！在这么一个冷暖适度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓的环境里生长的生灵也带有了大自然的灵气。大熊猫也由于有了这样的环境才能闲适的生活，面对现在恶化的环境，我们能做些什么呢？（……）

教师刚在报纸上看到在征集公益广告，见过电视上的公益广告吗？

什么是公益广告呢？记得中心电视台有一则关于节省用水的公益广告：假如人类再不节省用水，地球上的最终一滴水将是我们自己的眼泪。

拿起自己手中的笔，以四人小组为的单位，我们把设计出来的投到中心电视台，让全中国，全世界的人都来关怀环境。

四、课外延长

课后作业：收集有关大熊猫的资料，为下节课做预备。教师为你们预备了一些网址，你们可以去网上查询。

《在大熊猫的家乡》教学设计2

教学目标

1、学会用答复几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法。

2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有亲密关系的词语）的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

4、懂得爱惜野生动物，并落实在实际行动中。

教学重点难点

教学重点：学习用答复几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。

教学难点：组织好语言文字，归纳段意。

课时安排３课时

教具投影片课文录音

教学过程

第1课时

一、谈话揭题

1、谈话。

（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）

（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的家乡在哪里？今日我们一起跟着乘车去大熊猫的家乡走一走，瞧一瞧。

2、揭题：16、在大熊猫的家乡

3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估量质疑：大熊猫的家乡在哪里？大熊猫的家乡是怎样的？我们在大熊猫的家乡看到了什么？）

二、初读课文

1、自由读课文，思索课题质疑中提出的问题。

2、自学生字词语，读读划划。

3、读后沟通。(小组沟通)

4、检查自学效果：

①留意区分屡和缕；幼的左边是幺；幽的笔顺；

②读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、闲适）

5、指名分节读课文。

三、读读课后习题，指导分段。

1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。）

2、沟通，争论：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进展分段？

3、依据课后第2题先试分，再沟通争论。

4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。

四、作业：完成《作业本》第1、2题。

第2课时

一、复习听写

1、谈话。

2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。）

1、反应。

4、同桌互改。复习课文，稳固词语。

二、研读重点段

1、找出表达课文主要内容的重点段。

（1）点拨：怎样找准重点段？

（2）指导：怎样读懂重点段？

2、研读重点段：

（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）

（2）理解重点词语表达的意思？

①出示句子：啊！一个多么柔嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。（理解是抓住大熊猫幼仔柔嫩这一特点，按先总起后分述的挨次写详细的。）

②出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅闲适的样子，真不愧是大自然的明星，咱们的国宝！（按先分述后总结的挨次写）

③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。

（3）争论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的明星，咱们的国宝？

①大熊猫有什么特点？（形状得意，稀有宝贵）

②哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且）

③投影出示：请用上这些词语说说为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的国宝。

友情使者形状得意稀有宝贵不但而且

④不规定词语和句式，自己组织语言说一说。

⑤总结：大熊猫不但长得逗人宠爱，而且是世界上最宝贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友情的使者，为世界各国人民架起了漂亮的彩桥。所以说它是大自然的明星，我国的国宝。我们都要爱惜它、爱护它。

（4）有感情地朗读这一段。

三、学习单元学习提示，概括段意。

1、争论：

（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？

（2）学习单元学习提示，说说新学的概括段落大意的方法是什么？

2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。

四、朗读训练

1、选取最喜爱读的局部，细心朗读。

2、采纳多种方法朗读，提高朗读的积极性。

五、完成《作业本》上相应的练习。

板书设计：

16、在大熊猫的家乡

大小熊猫

柔嫩胖墩墩

淡淡的短毛粉红色的皮肤

圆滚滚的身躯明星

油光光的皮毛文雅闲适

黑眼圈国宝

第3课时

一、学习第一段

1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。

（1）投影出示句子：大威猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂盛，四是流水涓涓。

理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（教师补充介绍有关大熊猫生活习性的学问。）

（2）任选一题，写一个先总起后会述的语段。

①大熊猫的家布满暖和和幸福。

②啊！多么漂亮的大自然啊。

（3）沟通，争论，成文。

2、听录音朗读第2自然段。

（1）体会第2自然段的写法。（总分总）

（2）圈出能说明卧龙山区是大熊猫天堂的词。（联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时留意和四个条件一一对应）

（3）跟录音朗读，自由读，指名读。

（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。

3、概括段意（课后练习3）：大熊猫家乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂盛、流水涓涓。

二、学习其次段。

1、自由朗读，思索：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书：

发觉粪便－－听到叫声－－找到洞口（理解警觉、循声的意思）

2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？

（1）自由小组沟通说

（2）指名反应评价说

3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书：

陡崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩

4、齐读其次段，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山查找大熊猫，在枯树洞内发觉了大熊猫。

三、总结课文。

1、有感情地朗读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？

四、作业：

1、