古诗词题型及答题思路简

古诗词题型及答题思路简古诗词题型及答题思路简古诗词题型及答题思路简古诗词题型及答题思路简编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:古诗词鉴赏常见题型及答题思路一、分析意境型提问方式一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想情感答题步骤：1、描绘诗中的画面（优美）2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）答题套路这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围，从而表达了作者的情感（心情，心境）。凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。请用简洁的语言概括这首诗的意境。【参考答案】两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。感遇十二首（其一）(张九龄)兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐②相悦。草木有本心，何求美人折【注】①葳蕤：读wēiruí，形容枝叶茂盛纷披的样子。②坐：深。全诗最后两句“草木有本心，何求美人折”表达了作者怎样的思想感情结合全诗，简要分析。（5分）【参考答案】这两句诗的意思是，草木的芬芳美好是本性，并不希求美人的折取欣赏。作者以兰桂自比和自励（或“托物言志”、“借物喻人”）。透露出洁身自好、清高坚贞、不阿谀权贵、不慕虚荣的高尚追求。二、分析技巧型提问方式：一般提问：这首诗用了怎样的表现手法变式提问：请分析这首诗的表现手法。（或诗人是如何抒发自己情感的有何效果）答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）答题套路这首诗用了的表现手法（艺术手法，修辞手法），如，从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者的情感（心情，心境）。练习从军行七首(其二)(王昌龄)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同这样的写法有什么好处【参考答案】前三句叙事抒情，后一句写景。作者描写出一幅秋月高照长城的景象，悲凉而又壮阔，把戍边将士“不尽”的怀乡思绪融注在典型的意象中，寓情于景，意蕴丰富，含蓄无限。出关①(徐兰)凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点请作简要分析。【参考答案】将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫（1分）两个场景聚集到“征马”这一关节点上，描写生动，对比鲜明（1分）。“桃花”代指家乡的温馨，“雪”代指塞外的清冷生活（1分）。在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感（1分）柳梢青·送卢梅坡(刘过)泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。作者在表达感情时主要运用了什么手法请结合全词内容具体说明。【参考答案】主要运用了比喻修辞手法（1分）上片用“云边孤雁，水上浮萍”把自己比喻为云边的孤雁，深以失侣为苦，又如水上浮萍，到处漂泊不定（1分），由此表现了离别之苦（1分）。下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻形容他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁（1分），表现了思念之切。三、炼字型提问方式：一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字为什么变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里（注重动词、形容词、叠词、拟声词、表颜色的词、数量词。）答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，结合全诗的意境情感来分析。答题套路某字在诗中的意思是，生动形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的情感（或：有的表达效果）。练习秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）(陆游)三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。【参考答案】“入”：流入；“摩”，接、连。三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天（1分）。两句一横一纵，意境阔大深沉(1分)，写出黄河的磅礴气势和山岳的雄伟壮丽(1分)。既表现了诗人对大好河山的热爱(1分)，又暗含了如此壮美的河山陷于敌手的愤慨(1分)！望江东(黄庭坚)江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。简析“隔”字的双重意蕴。【参考答案】隔有隔断、阻隔之意。客观：诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东（1分）。主观：思念之情无法传递。（1分）。表达因思念远方亲人而不得的失望惆怅的心情。（1分）四、一词领全诗型提问方式：一般提问：某词是全诗的关键，为什么答题步骤：1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、分析该词在结构上起的作用（形式方面）山行即事（宋·王质）浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。注:①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。③苹：一种水草。④鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。⑤酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。首联的“议”字是全诗的关键，为什么【参考答案】（1）“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨。笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情；(内容方面作用)（2）在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”。(形式方面作用)望蓟门祖咏①燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。注：①祖咏：唐代诗人。②三边：泛指边陲。③胡月：胡地之月，边地之月。结合原诗，从写景抒情的角度谈一谈“望”字在全诗的地位和作用。（3分）【参考答案】“望”领起所见：寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等等物象，渲染了战斗场景气势之盛（1分）；全诗行文，由望中所见，生望中所感——“心惊”之感受，“论功”之壮志(1分)。“望”字使得诗歌景与情自然交融，使作者由望而感、渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成（1分）.五、分析诗歌形象诗歌形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。即，诗歌形象包括以下三类:A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物;C、自然景象或意象。提问方式：一般提问：这首诗刻画了怎样的形象变式提问：1、诗歌借助刻画某某形象来抒发感情。请结合诗句具体分析。2、诗人的形象是如何通过诗句展现的答题步骤：1、指出诗歌刻画的形象（明确概括）2、描绘具体形象（具体结合写画面）3、分析思想感情（准确）答题套路这首诗刻画了的形象，他（它）怎样，表达了诗人的感情。练习菊花(元稹)秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。蝉(虞世南)垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。在两首诗里，作者的形象是如何显露出来的【参考答案】在这两首诗里，作者运用自喻（或：自况、自比）（1分）的手法来表现自己的精神境界和人格特征（1分）。分别通过“此花开尽更无花”的菊花、“居高声自远”的蝉（1分），来表现自己清高的节操（1分）。咏怀八十二首（其79）(阮籍)林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性（3分）【参考答案】这四句体现了凤凰品行高洁（或“超然脱俗”“清高”）（1分），志向远大（或“心忧天下”）（1分），才能出众（1分）的品性。六、判断观点型提问方式：一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢变式提问：有人这样认为，你同意吗请说出理由。答题步骤：1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）答题套路我认为，原因是（从原诗中找到理由并分条陈述）。雨(陈与义)潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗请简述理由。【参考答案】同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面（或：直接)描写雨势、雨景（2分），而是通过写动植物和人（1分）在雨中的感受（1分），侧面（或：间接）来写雨（2分），这就给人一种若即若离的感觉雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归(苏轼)高亭废已久，下有种鱼塘。暮色千山入，春风百草香。市桥人寂寂，古寺竹苍苍。鹳鹤来何处，号鸣满夕阳。清代纪晓岚评价本诗七八句中蕴含“羁孤”之意，你是否同意请结合全诗加以分析。【参考答案】同意。这两句写不知从何处来的鹳鹤，在夕阳中哀鸣（1分），让人感到凄凉孤独。全诗写作者在被贬黄州期间来到高亭，归途中看到春天即将过去，天色已晚，人寂竹苍，而自己有家难回，孤独之情油然而生（1分）。在这样的心境下写在夕阳中独自悲鸣的鹳鹤，实际是以鹳鹤自比（1分），含蓄地表达了寄居异乡的凄凉孤独之情（1分）。不同意。七、八句写一只不知来自何处的鹳鹤，在夕阳中鸣叫（1分）。作者雨晴后散步归途中来到高亭，看到此地环境的冷寂荒凉。春天即将过去，天色已晚，人寂竹苍（1分）。在这样的情境下，作者着力描绘一只鹳鹤在夕阳中鸣叫，这只是写景之语，采用以动衬静（1分）手法，突出环境的冷寂（1分），并不蕴含“羁孤”之情。七、对比鉴赏式提问方式一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、技巧等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。答题步骤：1、找出相关的比较点。2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。出关①(徐兰)凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种请简要说明理由。【参考答案】更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，以及战士们在飘飞的旗帜间望见边关戍楼的场景（1分），鲜明生动，为后面写战士出关时的不舍心情作了铺垫（1分）。“将军”两句缺乏形象感（1分），并且与全诗思乡的情感内容不相称（1分）。更喜欢“将军”这一版本。这两句写将军渴望驰骋疆场，建功立业，从而鼓舞了士卒奔赴边地，无意逗留（1分）。这种一往无前的豪情与“争得不回头”的柔情（1分）达到了和谐的对立统一（1分），与原诗相比人物形象更丰满，更立体（1分）。夜游宫·记梦寄师伯浑①（陆游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知鬓虽残，心未死。【注】①师伯浑，陆游的友人。词中“自许封侯在万里，有谁知鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同【参考答案】相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志（1分）和壮志未酬、理想落空的伤感之情（1分）。不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。（1分）b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（1分）八、诗人感情与风格答题步骤：1、指出诗人感情（准确）2、结合相关诗句分析（具体）满江红·登黄鹤楼有感（岳飞）遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作①。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】①万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化【参考答案】由开头对昔盛今衰的悲慨(1分），对外敌人侵践踏大好河山的愤恨（1分），对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心（1分），对抗击敌人收复失地的决心（1分），转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情（1分）。晚泊岳阳（欧阳修）卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情是怎样表现的【参考答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情（2分）。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象（2分），以景寓情来表现的（1分）。句句写景，景景关情。九、分析语言风格提问方式：一般提问：这首诗在语言上有何特色变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析语言特色（具体）3、分析运用语言特色的作用或效果。（具体）答题套路这首诗的语言特点是，如，这种风格很好地表达了作者的情感。江村