部编语文四年级下册第十课《绿》公开课教学设计完美课件

公开课教学设计10.《绿》部编语文四年级下册公开课教学设计10.《绿》部编语文四年级下册1

看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。让我们跟着诗人艾青就一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！导入新课这一幅幅由各种绿色绘制而成的图画，它给你带来什么感觉？看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象2作者简介艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。作者简介艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人课时目标：1.我会认:2个生字，2.我理解:诗歌内容，把握诗歌中景物的特征。3.我想象：诗歌所描绘的画面。4.我练习：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。5.我体会：诗歌的魅力。6.我感受：作者对“绿”的赞美，对春天的歌颂。明确学标课时目标：明确学标4课时目标：1.我会认：2个字。2.我会写：4个字。3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。4.我梳理：课文的结构。明确学标课时目标：明确学标5读：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

圈：画出生字新词，多读几遍。

标：标出小节。想：诗歌写了什么？让你有什么感受？自学提示初读感知读：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

自学提示初读感知6

jǐ

生字学习挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐchāhuī我会写检测自学

jǐ生字学习挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐc墨水瓶倒翻墨绿浅绿嫩绿翠绿

淡绿粉绿集中拥挤重叠交叉舞蹈教练指挥整齐节拍飘动我会读检测自学墨水瓶倒翻墨绿浅绿嫩绿翠绿我会读检8词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

检测自学说说理解的词语重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿9好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……绿艾青朗读展示①②③④⑤检测自学好像绿色的墨水瓶倒翻了，所有的绿集中起来，绿10诗歌主要讲了什么？

诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景色。梳理条理诗歌主要讲了什么？诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，11读完课文后，你有怎样的感受。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！初读感知读完课文后，你有怎样的感受。作者描写的这么多“绿”，让人感到12合作学习1.读读：正确、流利、有感情地朗读《诗歌》，比一比看谁读得最好。2.画画：文中运用修辞手法的句子。3.想想：每小节分别写了什么，表达了诗人怎样的心情？4.说说：你好像看到了一副怎样的画面？

有什么感受、发现、疑问。合作学习1.读读：正确、流利、有感情地朗读《诗歌》，比一比看13交流品析好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第一小节“绿”指春天来了，大自然变成绿色世界。

把春天绿意盎然的景象说成是“绿色的墨水瓶倒翻”想象奇特令人耳目一新，“倒翻”一词，夸张形象地写出了春天到来后，大地一瞬间变绿的情形。第一小节运用了比喻、夸张的修辞手法，写诗人眼前铺满了绿。交流品析好像绿色的墨水瓶倒翻了，这小节写了什么，有什么感受、14春天来了，你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡欣赏想象春天来了，你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……朗读指导:用抒情而柔和的语调，表现出对绿色到来的惊喜。朗读感悟好像绿色的墨水瓶倒翻了朗读指导:用抒情而柔和的语调，表现出交流品析到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第二小节诗人先罗列各种不同的绿，表现绿的色彩丰富，再用“发黑”“出奇”二词总括绿的整体形象。这一小节写从绿的深浅浓淡，写出了绿色的丰富。交流品析到哪儿去找这么多的绿：这小节写了什么，有什么感受、发17欣赏想象墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿欣赏绿色你还知道哪些绿色？新绿

深绿

青绿

葱绿

黄绿碧绿鲜绿

草绿水绿

苹果绿荧光绿橄榄绿欣赏想象墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿欣赏绿色你还知道哪些绿色？新18朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····朗读感悟朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（）绿、（）绿、翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩粉尝试背诵到哪儿去找这么多的绿：浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结交流品析刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第三小节以排比的句式，写整个自然空间充满了绿色，连原本不是绿色的风、雨、水、阳光也被染成绿色的了。整个小节写了自然空间充满了绿色。圈一圈都有哪些事物是绿的。交流品析刮的风是绿的，这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问21

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。排比领会写法排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的领会写法用排比的手法仿写句子。秋天的是金黄色的，仿写叶子风稻风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的欣赏想象风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是24水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草欣赏想象水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（25刮的（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的；风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨尝试背诵刮的（）是绿的，风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图交流品析所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第四小节这小节写静态下，绿色聚集重叠的形态，绿的繁多。绿的密集动词连用交流品析所有的绿集中起来，这小节写了什么，有什么感受、发现、27绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美欣赏想象绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美欣赏想象28朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，语速放慢，声调上扬交流品析突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第五小节这小节写动态下，绿色在风中飘动。春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。交流品析突然一阵风，这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。30舞蹈教练一阵风比喻领会写法舞蹈教练一阵风比喻领会写法31

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象、生动，突出特点。比喻领会写法比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔想象表达发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······朗读指导朗读指导（课后第1题）突然一阵风，语速舒缓，“所有”“整齐”这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随风摆动。诗人将眼中所见的场面通过想象，扩大到世间的一切事物，认为它们也随着一起飘动。这种“动”，其实也是生命力的流动。课后习题这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。

《绿》通过描写一幅

的画面，表达了作者对“

”的

和

之情。绿绿色喜爱主题概括赞美《绿》通过描写一幅的画面，表达了作者对“到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写结构梳理绿的形态到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写找一找，你的身边还有哪些“绿”？想象表达找一找，你的身边还有哪些“绿”？想象表达校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的想象表达校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的想象表达39公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的想象表达公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的想象表达艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）阅读链接艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。阅读链接雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参拓展延伸艾青的话1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。3.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。拓展延伸艾青的话1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作者是中国现代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到处都是绿色。诗歌艾青课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作

1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。_______

_______

_______

_______

_______

_______2.再仿写两种绿。

橄榄绿

________

_____

墨绿

苹果绿二、按要求写词语。翠绿浅绿嫩绿淡绿粉绿草绿

1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。墨绿苹A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉三、课文中的“绿”指的是（）。CA.红、绿、蓝中的绿颜色三、课文中的“绿”指的是（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧课后拓展含有绿的诗句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章课后拓展含有绿的47公开课教学设计10.《绿》部编语文四年级下册公开课教学设计10.《绿》部编语文四年级下册48

看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。让我们跟着诗人艾青就一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！导入新课这一幅幅由各种绿色绘制而成的图画，它给你带来什么感觉？看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象49作者简介艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。作者简介艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人课时目标：1.我会认:2个生字，2.我理解:诗歌内容，把握诗歌中景物的特征。3.我想象：诗歌所描绘的画面。4.我练习：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。5.我体会：诗歌的魅力。6.我感受：作者对“绿”的赞美，对春天的歌颂。明确学标课时目标：明确学标51课时目标：1.我会认：2个字。2.我会写：4个字。3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。4.我梳理：课文的结构。明确学标课时目标：明确学标52读：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

圈：画出生字新词，多读几遍。

标：标出小节。想：诗歌写了什么？让你有什么感受？自学提示初读感知读：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

自学提示初读感知53

jǐ

生字学习挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐchāhuī我会写检测自学

jǐ生字学习挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐc墨水瓶倒翻墨绿浅绿嫩绿翠绿

淡绿粉绿集中拥挤重叠交叉舞蹈教练指挥整齐节拍飘动我会读检测自学墨水瓶倒翻墨绿浅绿嫩绿翠绿我会读检55词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

检测自学说说理解的词语重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿56好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……绿艾青朗读展示①②③④⑤检测自学好像绿色的墨水瓶倒翻了，所有的绿集中起来，绿57诗歌主要讲了什么？

诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景色。梳理条理诗歌主要讲了什么？诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，58读完课文后，你有怎样的感受。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！初读感知读完课文后，你有怎样的感受。作者描写的这么多“绿”，让人感到59合作学习1.读读：正确、流利、有感情地朗读《诗歌》，比一比看谁读得最好。2.画画：文中运用修辞手法的句子。3.想想：每小节分别写了什么，表达了诗人怎样的心情？4.说说：你好像看到了一副怎样的画面？

有什么感受、发现、疑问。合作学习1.读读：正确、流利、有感情地朗读《诗歌》，比一比看60交流品析好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第一小节“绿”指春天来了，大自然变成绿色世界。

把春天绿意盎然的景象说成是“绿色的墨水瓶倒翻”想象奇特令人耳目一新，“倒翻”一词，夸张形象地写出了春天到来后，大地一瞬间变绿的情形。第一小节运用了比喻、夸张的修辞手法，写诗人眼前铺满了绿。交流品析好像绿色的墨水瓶倒翻了，这小节写了什么，有什么感受、61春天来了，你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡欣赏想象春天来了，你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……朗读指导:用抒情而柔和的语调，表现出对绿色到来的惊喜。朗读感悟好像绿色的墨水瓶倒翻了朗读指导:用抒情而柔和的语调，表现出交流品析到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第二小节诗人先罗列各种不同的绿，表现绿的色彩丰富，再用“发黑”“出奇”二词总括绿的整体形象。这一小节写从绿的深浅浓淡，写出了绿色的丰富。交流品析到哪儿去找这么多的绿：这小节写了什么，有什么感受、发64欣赏想象墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿欣赏绿色你还知道哪些绿色？新绿

深绿

青绿

葱绿

黄绿碧绿鲜绿

草绿水绿

苹果绿荧光绿橄榄绿欣赏想象墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿欣赏绿色你还知道哪些绿色？新65朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····朗读感悟朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（）绿、（）绿、翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩粉尝试背诵到哪儿去找这么多的绿：浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结交流品析刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第三小节以排比的句式，写整个自然空间充满了绿色，连原本不是绿色的风、雨、水、阳光也被染成绿色的了。整个小节写了自然空间充满了绿色。圈一圈都有哪些事物是绿的。交流品析刮的风是绿的，这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问68

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。排比领会写法排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的领会写法用排比的手法仿写句子。秋天的是金黄色的，仿写叶子风稻风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的欣赏想象风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是71水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草欣赏想象水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（72刮的（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的；风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨尝试背诵刮的（）是绿的，风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图交流品析所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第四小节这小节写静态下，绿色聚集重叠的形态，绿的繁多。绿的密集动词连用交流品析所有的绿集中起来，这小节写了什么，有什么感受、发现、74绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美欣赏想象绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美欣赏想象75朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，语速放慢，声调上扬交流品析突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第五小节这小节写动态下，绿色在风中飘动。春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。交流品析突然一阵风，这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。77舞蹈教练一阵风比喻领会写法舞蹈教练一阵风比喻领会写法78

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象、生动，突出特点。比喻领会写法比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔想象表达发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······朗读指导朗读指导（课后第1题）突然一阵风，语速舒缓，“所有”“整齐”这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随风摆动。诗人将眼中所见的场面通过想象，扩大到世间的一切事物，认为它们也随着一起飘动。这种“动”，其实也是生命力的流动。课后习题这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。

《绿》通过描写一幅

的画面，表达了作者对“

”的

和

之情。绿绿色喜爱主题概括赞美《绿》通过描写一幅的画面，表达了作者对“到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写结构梳理绿的形态到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰