高三语文诗歌复习之表达技巧

诗歌鉴赏专题第四讲表达技巧常见提法：表达技巧、艺术手法、表现手法、艺术特色、艺术技巧等。考点概述1、直接设题考察。2、融合在其他题型当中，成为其他题型答案的构成要素。四川高考近几年对于表达技巧类的考察

〔详情见第一讲《诗歌复习总述》〕1、〔07年〕其次问：诗人的心情集中表达在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。〔王安石《葛溪驿》〕2、〔08年〕其次问：这首元散曲主要运用了哪些修辞手法？试做赏析。〔吴西逸《雁儿落带过得胜令》3、〔09年〕其次问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物和人物活动的描写之中。结合全诗，对此做简要分析。〔陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》〕4、〔10年〕第一问：在炼字中对借代的考察。〔暗考题型〕〔向子湮《减字木兰花》〕5、〔11年〕其次问：在炼句中对融情于景的考察。〔暗考题型〕〔陈与义《怀天经、智老，因访之》〕提问方式1〕这首诗用了什么表达技巧〔表现手法、修辞、描写方式、抒情方式〕？2〕请分析这首诗的表达技巧或艺术手法。3〕诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题格式：运用了……手法，描绘了……内容，抒发了……情感，起到了……效果。小结：明手法＋释内容＋析情感〔效果〕例如〔10年安徽卷〕岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？孤独壮心惊!注：①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭接近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答：使用了借代和用典,(明手法)借代如“烟尘”代边疆战斗；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战斗的紧急，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》;(释内容)在诗句中示意朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。(析情感)表达技巧学问框架诗歌表达技巧修辞手法直接抒情间接抒情虚实相生、正侧结合、动静结合、细节描写、白描、渲染、衬托、衬托、比照、点面结合〔远近、凹凸〕、视听结合比方、比较、借代、夸大、设问、反复、对偶反问、双关、互文、用典、叠字、排比、顶真抒情方式描写手法构造技巧开宗明义、卒章显志、以景结情、以小见大、照顾、伏笔、画龙点睛、过渡、线索、欲扬先抑〔欲抑先扬〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古讽今〔怀古伤今〕直抒胸臆其他手法比兴、铺陈、象征、联想、想象见《创新设计》P87-88〔学生用书〕一、抒情方式1.直抒胸臆〔创新设计p87〕直接对有关人物和大事说明爱憎态度的抒情方式。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。以大方悲凉的基调，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀2.借景抒情〔寓情于景、情景交融〕借助客观景物的描写来抒发诗人的主观情感。如：杜甫《登高》李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤”李白《送孟浩然之广陵》《创新设计》p87《三闾庙》《滁州西涧》阅读下面一首诗，然后答复以下问题〔见习题集例1〕江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌[注]声。[注]棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：颔联寓情于景〔明手法〕。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致〔释内容〕，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。〔析情感〕3.托物言志借自然界中事物具有的特征，来表达志向和情感，诗中之物带有了人格化的颜色。如：于谦《石灰吟》周敦颐《爱莲说》《创新设计》P88骆宾王《在狱咏蝉》4.借古讽今借助历史人物或大事来影射、讽喻现实，抒发情感。如：杜甫《咏怀古迹》借王昭君的身世经受来抒发自己的不幸患病。刘禹锡《石头城》《创新设计》P88《西塞山怀古》抒情方式设问例如：a．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。b．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。c．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。答题步骤：①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；假设是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要讲解所写内容和所抒感情；③最终点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。即：明手法＋释内容+析效果〔情感〕

春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。05年全国卷一〔见习题集例2〕①景中含情、情景交融〔明手法〕。②这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。〔释内容〕③诗中“花自落”、“鸟空啼”显出了山中的安静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。〔析情感〕二、描写手法见创新设计P88-89。〔《学生用书》〕诗歌表达技巧修辞手法直接抒情间接抒情虚实相生、正侧结合、动静结合、细节描写、白描、渲染、衬托、衬托、比照、点面结合〔远近、凹凸〕、视听结合比方、比较、借代、夸大、设问、反复、对偶反问、双关、互文、用典、叠字、排比、顶真抒情方式描写手法构造技巧开宗明义、卒章显志、以景结情、以小见大、照顾、伏笔、画龙点睛、过渡、线索、欲扬先抑〔欲抑先扬〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古讽今〔怀古伤今〕直抒胸臆其他手法比兴、铺陈、象征、联想、想象1.虚实相生何为虚？〔1〕神仙鬼怪世界和梦境。借虚无境地来反衬现实。如：李白《梦游天姥吟留别》〔2〕已逝之景之境。如：李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。〔3〕设想的将来之境。如：柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想别后之境。见《创新设计》P88王昌龄《送魏二》在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境、现实。如：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。

诗歌中的“实”琅琊溪①空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州〔在今安徽省境内〕期间，琅琊溪在滁州琅琊山。②槎〔chá〕：这里指拼扎而说的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进展赏析。〔4分〕11年安徽卷〔见习题集例3〕参考答案：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。2.正侧结合详见《创新设计》P88《陌上桑》3.动静结合指在诗中人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。如：王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流。”杜甫《绝句》“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”《创新设计》P88杜甫《漫成一首》雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进展赏析。

答：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。全诗既写出了静态，又写出了动态，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。05全国二〔见习题集例4〕4.细节描写细节描写的作用一、突出人物的特征；二、提醒人物的内心世界；三、使对象生动形象，具体可感；四、表达情感、主题。如：杜牧《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”创新设计P89赵师秀《约客》秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。王安石论张籍诗歌风格云：“看似寻常最奇崛，成如简洁却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?①诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑心和担忧漏写了什么，故“又开封”。②这一细节表达了游子客居洛阳，见到秋风秋景而引起的对家乡亲人的无限思念之情。04年全国卷〔见习题集例5〕5.白描用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染衬托，具有传神和突出主体的作用。如：陶渊明《归园田居》“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”《创》P89聂夷中《田家》6.渲染与衬托渲染：一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出，是指正面着意描写。衬托：通过对四周人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的对象更加鲜亮突出。是侧面描写。如：赵师秀《约客》中“黄梅季节家家雨，青草池塘处处蛙。”“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、雨的连绵。白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”一句，用环境描写衬托音乐的魅力，给读者留下了宽阔的回味空间。《创》P90贺铸《青玉案》7.衬托借助描绘别的事物突出主要对象。分正衬、反衬。正衬：是用一样的东西来衬托。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高衬托天姥山之高的。反衬：是用相反的东西来衬托，《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，以花落、月出、鸟鸣等动景，反衬出春涧的安静，使诗境富有生气而不枯寂。反衬有以声衬静、以动衬静、以乐景衬哀情《创》P89欧阳修《别滁》8.比照朱门酒肉臭，路有冻死骨。《创》P89欧阳修《生查子·元夕》9.描写角度〔1〕点面结合杜牧《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”〔2〕远近结合〔由远及近，由近及远〕仲殊《南柯子·忆旧》“十里青山远，潮平路带沙。”〔寒假综合练习〕杜牧《山行》“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”〔3〕凹凸结合〔从上到下，由下而上；由高到低，由低到高〕毛泽东《沁园春·长沙》“鹰击长空，鱼翔浅底。”〔4〕视听结合〔视觉、听觉、嗅觉、味觉〕仲殊《南柯子·忆旧》“十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉在天际。”〔寒假综合练习〕描写手法设问例如：a．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要分析。b．这首诗在景物描写上有何特色和作用？c．这首诗在描写方面有何特色？答题步骤：①找准描写的特色〔细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、凹凸等挨次〕；②结合相关诗句简要讲解；③对作用进展分析。答题模式：〔1〕本诗在描写上成功地运用了…〔明手法〕描写，写出了…〔释内容〕，衬托了诗人…〔析情感〕的感情。〔2〕本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…〔答作用，如动静结合，虚实相生〕，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。课堂训练：〔2023福建卷〕〔见习题集例6〕阅读下面这首诗歌，答复以下问题。晓至湖①上[清]历鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，布满与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进展赏析。答题要点：①比照：以“有声”与“无影”比照，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏美丽〔或形象丰富，或层次清楚〕，意境深阔、淡雅〔或幽静、清爽〕。〔其它看法，言之成理亦可。〕三、修辞手法见《创新设计》P85-87〔学生用书〕诗歌表达技巧修辞手法直接抒情间接抒情虚实相生、正侧结合、动静结合、细节描写、白描、渲染、衬托、衬托、比照、点面结合〔远近、凹凸〕、视听结合比方、比较、借代、夸大、设问、反复、对偶反问、双关、互文、用典、叠字、排比、顶真抒情方式描写手法构造技巧开宗明义、卒章显志、以景结情、以小见大、照顾、伏笔、画龙点睛、过渡、线索、欲扬先抑〔欲抑先扬〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古讽今〔怀古伤今〕直抒胸臆其他手法比兴、铺陈、象征、联想、想象比方、比较、借代、夸大、设问、反复、对偶、反问、排比双关、互文、用典、叠字、顶真修辞手法表达作用比喻生动、形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。拟人促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。夸张1、揭示本质，给人以启示。2、增添文采，增强感染力。3、增强联想；烘托气氛。对偶形式整齐，结构对称；语言凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐。用典表达更有文采，含蓄而典雅。修辞手法表达作用设问问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。借代使语言简练、含蓄。反问加强语气，表达强烈的感情。排比加强语势，强调内容，加重感情。叠字突出思想情感，加强音韵节奏。修辞手法表达作用双关可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。顶真使句子结构整齐，语气贯通，且能突出事物之间环环相扣的联系。反复加强节奏感，增强旋律美；感染力强；强调内容。互文使诗句结构工整，语言明快，声韵和谐。修辞手法设问例如：1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞〔表现〕手法？试结合全诗作简要赏析。2．诗的第X句/X联运用了什么表现〔修辞〕手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。答题步骤：

①先答出具体运用的某修辞手法〔明手法〕②再答该修辞的作用术语+诗句内容〔释内容〕③最终点出运用该修辞所表达的诗人的情感。〔析效果/情感〕答题模式：本诗〔或第X句或第X联〕运用了…的修辞手法，〔明手法〕写出了…〔释内容〕，表达了诗人…的情感。〔析效果/情感〕【2023年重庆卷】〔见习题集例7〕【折桂令】问秦淮

孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？〔2分〕借代、反问【2023江苏】〔见习题集例8〕登金陵凤凰台李

白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？比方。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人承受什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。答：诗人承受拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赐予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又奇妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。〔见习题集例9〕减字木兰花斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。“红”“翠”点明白花叶的颜色，以红借代花，以翠借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿，“叠”凸显了枝叶的茂盛。10四川〔见习题集例10〕四、构造技巧详见《创》P90-91诗歌表达技巧修辞手法直接抒情间接抒情虚实相生、正侧结合、动静结合、细节描写、白描、渲染、衬托、衬托、比照、点面结合〔远近、凹凸〕、视听结合比方、比较、借代、夸大、设问、反复、对偶反问、双关、互文、用典、叠字、排比、顶真抒情方式描写手法构造技巧开宗明义、卒章显志、以景结情、以小见大、照顾、伏笔、画龙点睛、过渡、线索、欲扬先抑〔欲抑先扬〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古讽今〔怀古伤今〕直抒胸臆其他手法比兴、铺陈、象征、联想、想象常用构造技巧卒章显志、以景结情、以小见大、照顾、线索、欲扬先抑〔欲抑先扬〕阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。〔见习题集例11〕东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。①此诗是苏轼被贬黄州时所作，东坡是他在黄州居住和躬耕之所。②荦〔luò〕确：山多大石貌第一句在全诗中有何作用？请简要赏析答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡夜行图，营造了一种清明幽静的气氛，以衬托作者心灵清澈的精神境地。课堂训练2023全国大纲卷〔见习题集例12〕关河令周邦彦①秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去安静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦〔1056-1121〕：字美成，号清真居士，钱塘〔今浙江杭州〕人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。1、从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜安静时。解析：答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。意思答对即可。〔2023湖北卷〕〔见习题集例13〕14.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。〔8分〕登城望湖楼晚景刘敞苏轼雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。壮丽应须好句夸。浅深山色凹凸树，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗构造中的作用。〔2分〕

答：①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。五、其他手法比兴、铺陈、象征、联想、想象1.比兴所谓比，就是比方。所谓兴，即“先言他物以引起所咏之辞”。如：《孔雀东南飞》“孔雀东南飞，五里一徘徊”《卫风·氓》“桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。”“桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。”《关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”2.铺陈即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言之”。指的是不厌其烦地多角度地进展铺叙陈述。如：《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙”一节。3.象征象征是借助事物间的联系，用特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理的修辞方式。是托物言志的一种。《在狱咏蝉》骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？无一字不说蝉，无一字不说自己《创》P89李商隐《柳》4.想象、联想想象是依据现有信息，结合自己的生活经受，制造新形象的过程。联想是依据事物相互联系这一客观规律,由一事物想到另