(精选课件)《紫藤萝瀑布》课件

宗璞1

宗璞11、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。教学目标2

1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。3

3紫藤萝是瀑布吗？4

紫藤萝是瀑布吗？4不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。

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不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞6

1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，读准下面红色字的字音。迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）枯槐（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniànghuái7

读准下面红色字的字音。迸溅（）读一读，写一写迸(bèng)溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹(rāng)沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。8

读一读，写一写迸(bèng)溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹(伫(zhù)立：长时间的站着。腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。穗(suì)伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。9

伫(zhù)立：长时间的站着。腐化：过分贪图享乐而使思想行盘朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。朗读全文10

朗读指导：朗读全文101、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花3、用～～线勾画“我”所做、所思、所感的语句； 4、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。

一、听读课文，思考下列问题11

1、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；停住脚步伫立花前加快脚步12

停住脚步12

2、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。

（）花

（）花

（）花

赏忆悟13

2、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。

（第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。赏花花

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟14

第一段（1--6）赏花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细读课文刚看到紫藤萝时先是一阵“惊喜”，接着看到每一朵、每一穗花时产生了“振奋”与“激动”之情；在驻布凝望，抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，经过一番沉思之后，她的内心又被“宁静、喜悦、振奋”所包裹。

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二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细读课文感情变化：惊喜——振奋——激动——疑惑、痛楚、遗憾——宁静、喜悦、振奋。

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二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。为什么会有这种转变一片辉煌的紫色——深深浅浅的紫——紫色大条幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下来——香气似乎也是浅紫色，梦幻般轻轻地笼罩着我——我抚摸了一下那紫色的花舱——在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。17

请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。18

你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。18藤萝花介绍：

落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。

——《现代汉语词典》19

藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小20

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12325花瀑花穗花朵26

花瀑花穗花朵26三、解读创作背景

在这样的紫色中，作者难免不触景生情。作者由此想到了什么？（快速浏览课文，相信你已经有了自己的答案。）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。27

三、解读创作背景在这样的紫色中，作者难免不触景《紫藤萝瀑布》写作时的背景：

作者深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。当时作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。作者这种焦虑不安的心情是有文为证的。28

《紫藤萝瀑布》写作时的背景：28

《哭小弟》 宗璞小弟50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！

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《哭小弟》 《哭小弟》 宗璞

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。

1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲（著名哲学家冯友兰）为此为小弟写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！”

这样壮志未酬的人，不只他一个啊！

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《哭小弟》 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”；我哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧！31

我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”；我哭蒋四、解读主旨1、请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。32

四、解读主旨1、请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？2、经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。33

2、经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。34

联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝35

探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。36

用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在

这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。探究结果：37

这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。38

作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生

一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，要有振奋的精神。39

一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生五、归纳表现手法：作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，采用了什么表现手法？其作用是什么？

作者借物传韵，化难言之意为可视之形，可为神来之笔。我们把这种表现手法叫做“托物言志”。作者正是把对生命思考，对生死的观念寄托在紫藤萝花、花穗、花舱、花河、花瀑上，从而更好地抒情达意的。40

五、归纳表现手法：作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，花之繁盛 对 形 花之不幸 比

（托物） 生命之河永无止境人的不幸 对 神 我的幸运 比 （言志）

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花之繁盛 对 形 41联想体验

以上景物供选择。松树菊花荷花梅花42

联想体验以上景物供选择。松树菊花荷花梅花42竹子，给你什么样的印象呢？我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习……43

竹子，给你什么样的印象呢？43出淤泥而不染濯清涟而不妖44

出淤泥而不染44

梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。

毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。

“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！45

梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕46

46小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出静祠寺送林子方》墙角数枝梅，临寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石《梅花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《恵崇春江晚景》积累与运用47

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

寻找美

找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的。朗诵48

寻找美找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的产、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气一、美在紫藤萝花49

⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条

作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？——先写花瀑，次写花树、花穗，再写花朵。是按由远及近、由整体到局部的顺序描写的。50

作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？——花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面花树51

花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形二、美在充满生命力的“流动”1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。2.我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我的心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.3.过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着流着，流向人的心底.4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的瀑布.花的美感和动感.花的美好给我的心灵的抚慰盛开的藤萝花给人们带来的新．美．力．乐的感受深刻而又含蓄的寓意52

二、美在充满生命力的“流动”1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。

（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）

三、美在修辞53

选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。

（重点可以按照“我最欣赏的佳句是

，它所运用的修辞手法是

，这样写的好处在于”的方式说话。2、语文赏析：54

可以按照“我最欣赏的佳句是小组讨论55

小组讨论55品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。56

品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?运用比2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。生动形象写出了花的色彩亮丽。“挑逗”一词是拟人用法，赋予了紫藤萝花人的形象。更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。57

2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人“忍俊不禁的笑容”58

3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底4、通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.

人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.59

4、通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香四、美在开头我不由得停住了脚步。

美在起笔突兀，出人意表，这样的开头能设置悬念，往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。为下文写盛开的紫藤萝花做好了铺垫。60

四、美在开头我不由得停住了脚步。美在起笔突兀，五、美在结尾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由加快了脚步。“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。61

五、美在结尾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由学习小结1、学会抓住景物特征细致描绘

2、注意合理安排描写顺序

3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法

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学习小结1、学会抓住景物特征细致描绘62品味与鉴赏

紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行的船，都在读者心中造成充满生命的张力。“花美在精神，精神是要人用心去感受的。”

《宗璞散文选集序》你认为紫藤萝花美在何处？为什么？63

品味与鉴赏紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，但《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。64

《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群

花瀑

1.看花花穗花花树花朵赏花的感受

2.忆花忆花的劫难人颂花的生机

3.悟花：生命长河无止境生命65

65发现观察思考感悟关注生活热爱生活体味生活的真善美生命永恒振作向前66

发现观察思考感悟生命永恒振作向前66

总结：

本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。67

总结：本文是一篇哲理散文，通过富通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？借景抒情（托物言志）1.多方面描写（整体、局部)2.使用多种修辞手法生动具体68

通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好3.抒情、议论的运用写景（描写）与抒情之间的关系：（情从景出、情景交融）4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔69

3.抒情、议论的运用69用一句话说出你学习本文后最深的感受70

用一句话说出你学习本文后最深的感受70我觉得生命是一项奇迹。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟，在树头唱出远胜小提琴的夜曲......----林清玄71

我觉得生命是一项奇迹。71沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

生活就像一面镜子,你对她笑,她就对你笑。72

沉舟侧畔千帆过病树前头万木春生活就像一面镜

假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆假如生活欺骗了你73

假如生活欺骗了你73

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。74

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像愿你的生命盛开如花75

愿你的生命盛开如花75作业：1、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿76

作业：1、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对生命、对人生的感悟。(写景抒情的片段)例：秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞《领取生活》)77

2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对宗璞78

宗璞11、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。教学目标79

1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。80

3紫藤萝是瀑布吗？81

紫藤萝是瀑布吗？4不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。

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不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞83

1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，读准下面红色字的字音。迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）枯槐（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniànghuái84

读准下面红色字的字音。迸溅（）读一读，写一写迸(bèng)溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹(rāng)沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。85

读一读，写一写迸(bèng)溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹(伫(zhù)立：长时间的站着。腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。穗(suì)伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。86

伫(zhù)立：长时间的站着。腐化：过分贪图享乐而使思想行盘朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。朗读全文87

朗读指导：朗读全文101、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花3、用～～线勾画“我”所做、所思、所感的语句； 4、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。

一、听读课文，思考下列问题88

1、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；停住脚步伫立花前加快脚步89

停住脚步12

2、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。

（）花

（）花

（）花

赏忆悟90

2、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。

（第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。赏花花

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟91

第一段（1--6）赏花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细读课文刚看到紫藤萝时先是一阵“惊喜”，接着看到每一朵、每一穗花时产生了“振奋”与“激动”之情；在驻布凝望，抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，经过一番沉思之后，她的内心又被“宁静、喜悦、振奋”所包裹。

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二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细读课文感情变化：惊喜——振奋——激动——疑惑、痛楚、遗憾——宁静、喜悦、振奋。

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二、一路走来，作者的感情几经波折，用标出感情的词语。细请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。为什么会有这种转变一片辉煌的紫色——深深浅浅的紫——紫色大条幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下来——香气似乎也是浅紫色，梦幻般轻轻地笼罩着我——我抚摸了一下那紫色的花舱——在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。94

请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。95

你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。18藤萝花介绍：

落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。

——《现代汉语词典》96

藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小97

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花瀑花穗花朵26三、解读创作背景

在这样的紫色中，作者难免不触景生情。作者由此想到了什么？（快速浏览课文，相信你已经有了自己的答案。）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。104

三、解读创作背景在这样的紫色中，作者难免不触景《紫藤萝瀑布》写作时的背景：

作者深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。当时作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。作者这种焦虑不安的心情是有文为证的。105

《紫藤萝瀑布》写作时的背景：28

《哭小弟》 宗璞小弟50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！

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《哭小弟》 《哭小弟》 宗璞

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。

1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲（著名哲学家冯友兰）为此为小弟写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！”

这样壮志未酬的人，不只他一个啊！

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《哭小弟》 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”；我哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧！108

我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”；我哭蒋四、解读主旨1、请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。109

四、解读主旨1、请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？2、经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。110

2、经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。111

联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝112

探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。113

用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在

这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。探究结果：114

这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。115

作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生

一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，要有振奋的精神。116

一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生五、归纳表现手法：作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，采用了什么表现手法？其作用是什么？

作者借物传韵，化难言之意为可视之形，可为神来之笔。我们把这种表现手法叫做“托物言志”。作者正是把对生命思考，对生死的观念寄托在紫藤萝花、花穗、花舱、花河、花瀑上，从而更好地抒情达意的。117

五、归纳表现手法：作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，花之繁盛 对 形 花之不幸 比

（托物） 生命之河永无止境人的不幸 对 神 我的幸运 比 （言志）

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花之繁盛 对 形 41联想体验

以上景物供选择。松树菊花荷花梅花119

联想体验以上景物供选择。松树菊花荷花梅花42竹子，给你什么样的印象呢？我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习……120

竹子，给你什么样的印象呢？43出淤泥而不染濯清涟而不妖121

出淤泥而不染44

梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。

毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。

“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！122

梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕123

46小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出静祠寺送林子方》墙角数枝梅，临寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石《梅花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《恵崇春江晚景》积累与运用124

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

寻找美

找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的。朗诵125

寻找美找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的产、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气一、美在紫藤萝花126

⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条

作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？——先写花瀑，次写花树、花穗，再写花朵。是按由远及近、由整体到局部的顺序描写的。127

作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？——花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面花树128

花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形二、美在充满生命力的“流动”1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。2.我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我的心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.3.过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着流着，流向人的心底.4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的瀑布.花的美感和动感.花的美好给我的心灵的抚慰盛开的藤萝花给人们带来的新．美．力．乐的感受深刻而又含蓄的寓意129

二、美在充满生命力的“流动”1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。

（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）

三、美在修辞130

选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。

（重点可以按照“我最欣赏的佳句是

，它所运用的修辞手法是

，这样写的好处在于”的方式说话。2、语文赏析：131

可以按照“我最欣赏的佳句是小组讨论132

小组讨论55品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。133

品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?运用比2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。生动形象写出了花的色彩亮丽。“挑逗”一词是拟人用法，赋予了紫藤萝花人的形象。更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。134

2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人“忍俊不禁的笑容”135

3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底4、通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.

人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.136

4、通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香四、美在开头我不由得停住了脚步。

美在起笔突兀，出人意表，这样的开头能设置悬念，往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。为下文写盛开的紫藤萝花做好了铺垫。137

四、美在开头我不由得停住了脚步。美在起笔突兀，五、美在结尾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由加快了脚步。“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。138

五、美在结尾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由学习小结1、学会抓住景物特征细致描绘

2、注意合理安排描写顺序

3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法

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