部编语文五年级上册27《我的长生果》优质课件

Cici老师微课堂Cici老师微课堂唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生不老，你知道吗？我们身边也有类似的“长生果”，它就是——书籍。课前导入唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉27我的长生果部编版语文五年级上册第八单元

27我的长生果部编版语文五年级上册第八单元叶文玲当代小说家。生于1942年。浙江台州人。代表作品《叶文玲文集》，主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。作者简介叶文玲当代小说家。生于1942年。浙江台州人。作者简介比喻美差

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卓娅书籍如饥似渴报偿我会认yùchāiyǐnzhuójíjīchánɡ———我会认字朗读课文比喻美差过瘾卓娅书籍沉甸甸馈赠磁石

酵母借鉴呕心沥血diànkuìcí

jiàojiànlì委屈wěi———我会认字朗读课文沉甸甸馈赠磁石diàn差（chāi）

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这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。这篇文整体感知速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。整体感知速读课文，说说课文是按照什第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。时间顺序整体感知第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。整体感知划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画上小学（后来）小镇上的文化站小图书馆所有的文化书籍上初中后学校图书馆古今中外的大部头小说按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？整体感知时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画互动课堂速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？互动课堂速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切。互动课堂长生果：从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切。互互动课堂你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津津有味废寝忘食如醉如痴……特殊感情：情真意切，真实可感，是本文的一大特点。互动课堂你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。“浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中，与故事的主人公同悲喜。这几个词语体现了“我”对读书的热爱。“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。“浮想联翩互动课堂作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段，说一说：课文中写了她几次写作文的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。两次经历：互动课堂作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段再读课文再读课文，找到你觉得写得好的句子。说一说它好在哪里。再读课文再读课文，找到你觉得写得好的句子。再读课文像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷流光溢彩的画页跳跃着欢快音符的乐章视觉听觉写出了少年时代读书生活的美好。再读课文像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”，意思是读书只要略知大意就可以了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。再读课文这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。与众不同新鲜的味道作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。再读课文这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。“酵母”的比喻，非常形象地说明了课外阅读的重要性。再读课文小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。借鉴:拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训呕心沥血:比喻费尽心血作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。再读课文这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？再读课文你还能找出其他的成语，并说说意思吗？生动的比喻恰当的成语从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？再读课不求（）解   牵肠（）肚    流光（）彩浮想（）翩 黯然（）伤  不言而（）甚溢神挂联喻把下列词语补充完整。不求（）解   牵肠（）肚    甚溢神这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩我的长生果点题：书——人类文明的“长生果”读书经历小画片：津津有味连环画：废寝忘食文艺书籍：不求甚解中外名著：如醉如痴写作心得别出心裁真情实感板书设计爱阅读终收益我的长生果点题：书——人类文明的“长生果”读书经历小画片：津名人爱书故事鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。拓展延伸名人爱书故事鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚2.读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德3.一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒4.读万卷书，行万里路。——董其昌5.书犹药也，善读之可医愚。——刘向1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语言及人物形象，最后深入理解，感受作者写作的目的，感悟书中的人生百态及社会现实。练习谈谈你对读书的心得与感悟。示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语

作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。

作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写作能力。结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？悟出的道理：少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出下节课见啦下节课见啦Cici老师微课堂Cici老师微课堂唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生不老，你知道吗？我们身边也有类似的“长生果”，它就是——书籍。课前导入唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉27我的长生果部编版语文五年级上册第八单元

27我的长生果部编版语文五年级上册第八单元叶文玲当代小说家。生于1942年。浙江台州人。代表作品《叶文玲文集》，主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。作者简介叶文玲当代小说家。生于1942年。浙江台州人。作者简介比喻美差

过瘾

卓娅书籍如饥似渴报偿我会认yùchāiyǐnzhuójíjīchánɡ———我会认字朗读课文比喻美差过瘾卓娅书籍沉甸甸馈赠磁石

酵母借鉴呕心沥血diànkuìcí

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这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。这篇文整体感知速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。整体感知速读课文，说说课文是按照什第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。时间顺序整体感知第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。整体感知划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画上小学（后来）小镇上的文化站小图书馆所有的文化书籍上初中后学校图书馆古今中外的大部头小说按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？整体感知时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画互动课堂速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？互动课堂速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切。互动课堂长生果：从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切。互互动课堂你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津津有味废寝忘食如醉如痴……特殊感情：情真意切，真实可感，是本文的一大特点。互动课堂你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。“浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中，与故事的主人公同悲喜。这几个词语体现了“我”对读书的热爱。“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。“浮想联翩互动课堂作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段，说一说：课文中写了她几次写作文的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。两次经历：互动课堂作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段再读课文再读课文，找到你觉得写得好的句子。说一说它好在哪里。再读课文再读课文，找到你觉得写得好的句子。再读课文像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷流光溢彩的画页跳跃着欢快音符的乐章视觉听觉写出了少年时代读书生活的美好。再读课文像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”，意思是读书只要略知大意就可以了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。再读课文这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。与众不同新鲜的味道作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。再读课文这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。“酵母”的比喻，非常形象地说明了课外阅读的重要性。再读课文小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。借鉴:拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训呕心沥血:比喻费尽心血作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。再读课文这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？再读课文你还能找出其他的成语，并说说意思吗？生动的比喻恰当的成语从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？再读课不求（）解   牵肠（）肚    流光（）彩浮想（）翩 黯然（）伤  不言而（）甚溢神挂联喻把下列词语补充完整。不求（）解   牵肠（）肚    甚溢神这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。这篇文章记叙了