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第第页小班科学课科学教案《谁在水里不见了》及教学反思

小班科学课科学教案《谁在水里不见了》及教学反思

【教学目标】

1、在动手操作中比较观测了解溶解现象，产生观测的爱好。

2、能初步记录与沟通自己试验结果，愿意把自己的发觉告知大家。

3、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

【教学预备】

1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆假设干，一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子假设干，水杯、分类盒、小调羹假设干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、试验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了姓名：

我的试验材料糖黄沙绿豆

我的猜想

我的试验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间安排：20~25分钟。

【教学过程】

一、幼儿认识材料，激发试验爱好。

老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识试验材料。

师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么?

二、幼儿试验操作谁在水里不见了

(一)幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢?你觉得哪个宝宝在水里会不见了?

2、幼儿独立思索、进行猜想，沟通讲解并描述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

4、老师小结：有的小伙伴觉得糖宝宝到水里会不见，有的小伙伴那么认为黄沙宝宝，还有的小伙伴认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。

(二)幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。

1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。

师：①请小伙伴选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么?它是不是在水里不见了?

②假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在"我的试验'里。

③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证明猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观测谁在水里不见了。

3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由沟通：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀?它们到哪里去了?请小伙伴看着你的记录表把自己的发觉告知好伙伴。

5、幼儿沟通，老师记录结果在大记录纸上。

老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、阅历拓展。

老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢?我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧!

反思：

幼儿学样'的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿径直操作材料，去观测、去发觉、去思索，满意了幼儿的新奇、探究、盼望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培育了幼儿动手技能，进展了幼儿直观思维技能。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试

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