小班科学活动教案《蛋宝宝》

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小班科学活动教案《蛋宝宝》1

活动目标：

1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜想，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。”

2、细致观测画面环节，表达自己的发觉和想法，体验蕴含的趣味。

3、在“查找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。

2、阅历预备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。

活动过程：

一、活动导入

观看画面，以游戏导入，猜想藏在蛋里的宝宝是谁呀？

1、师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？〔老师喊出来，幼儿自由回答〕。

师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”〔手作喊的动作放嘴边。〕

师：来了，来了，我出来了。〔学习动物的声音〕。

师：谁呀？〔提问〕

幼：小鸭子。

师：猜对了，真能干，拍拍手。〔老师为幼儿鼓掌〕

师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？

幼：猫头鹰。

师：你说说。

幼：天鹅。

二、理解阅读

师幼共同读绘本，初步理解故事内容。

师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！

师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？

幼：小鸡。

师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？

幼：记得。

师：那小伙伴大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！〔师幼一起〕

师：来了，来了。〔出示图片〕

幼：小鸡。

师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。

幼：3个。

师：那你喜爱它就仿照一下它的样子。

师：小伙伴学小鸡的样子很可爱。〔手做动作〕有的小伙伴说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。

师：这是几个蛋宝宝啊？小伙伴。

幼：五个。

师：这次请小伙伴一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。

幼：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来呀。

师：是谁啊？

幼：是乌龟宝宝。

师：乌龟宝宝也是挺可爱的，有的小伙伴还说是蓝色的小乌龟。小伙伴观测的可真认真。

幼：小鸭子快点出来吧！

师：请你学着小鸭子的样子走回去吧。

师：你也喜爱小鸭子啊，向小鸭子说声你好吧。

三、游戏活动

游戏规章：小伙伴扮演自己喜爱的蛋宝宝藏起来，老师来找幼儿。找到以后，老师说：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来吧！幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。

四、活动延伸：

回家后在白色的蛋宝宝图片上填上美丽的花纹，做出一件自己喜爱的“蛋宝宝”的作品。

活动后反思：

1、在活动中我做的比较好的是胜利的以游戏的形式导入，激发了幼儿的活动爱好；

2、需要改进的是作为老师，应当时刻去捕获小伙伴不断生成的问题，适时引导，积极地为幼儿创设探究、沟通、展示的空间，让他们体验到胜利的喜悦。

小班科学活动教案《蛋宝宝》2

活动目标：

1、通过探究、操作引导幼儿发觉盐水能使蛋浮出水面。

2、鼓舞幼儿大胆表达、沟通自己的探究过程和发觉。

3、培育幼儿的操作爱好、探究意识以及对科学活动的喜欢。

活动重点：

通过探究、操作发觉盐水能使蛋浮出水面

活动难点：

尝试表达、沟通自己的探究过程和发觉

活动过程：

1、故事引题：

今日老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，很多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真兴奋呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”小天使听到了抓紧飞来，在池塘里撒下一种奇妙的东西，蛋宝宝渐渐浮现来了，得救了。蛋宝宝们真兴奋！

师：你们知道小天使撒下的是什么吗？

2、幼儿操作

〔1〕介绍材料和操作方法。

〔2〕幼儿操作探究，观测蛋宝宝在水中的改变。

3、沟通共享

老师引导幼儿讲一讲：

〔1〕加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。

〔2〕哪个杯子里的蛋宝宝浮现来了，你在里面加的是什么

小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮现来。

4、师操作了解在水中要加许多盐才能使蛋宝宝浮现来。

活动延伸：

出示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小伙伴能不能帮帮它，回家和爸爸妈妈一起试一试。

小班科学活动教案《蛋宝宝》3

活动目标：

1.能独立尝试借助帮助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

2.能主动探究并大胆与同伴沟通共享让蛋宝宝站稳的多种方法。

3.乐于积极动脑筋想方法，体验让蛋宝宝站稳的欢乐。

活动重点：

能独立尝试借助帮助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

活动难点：

能主动探究并大胆与同伴沟通共享让蛋宝宝站稳的多种方法。

活动预备：

阅历预备：知道蛋宝宝滚动的特点

物质预备：熟鸡蛋每人一个，装饰成蛋宝宝的形象；蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份，报纸假设干。手机微信与大屏幕联网。课件〔呈现材料及方法的照片〕，音乐。

活动过程：

一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿

望展示蛋宝宝处处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小伙伴一样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得处处都是，怎样让蛋宝宝站稳了？引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下一步探究做好铺垫。

二、通过操作尝试、共享沟通等方式，了解借助于立体帮助材料支撑蛋宝宝站稳的方法

1.出示百宝箱，让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。

提问：这些珍宝会怎样援助蛋宝宝呢？我们试一试。

2.沟通共享，鼓舞幼儿对比自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。

提问：你用什么材料？蛋宝宝为什么能站稳了？

例如：用3块积木把蛋宝宝拦住了。老师实时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。

3.通过微信联网共享图片，了解其他材料和更多方法。

小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今日百宝箱里的珍宝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有方法了。

三、探究只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会制造性地运用报纸

老师引导：百宝箱里的珍宝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有许多方法，我们试一试。

此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性，采用撕碎报纸、揉纸等特别规性方法，帮蛋宝宝站稳。

四、拓展提升，不借助材料让蛋宝宝站起来

老师引导：蛋宝宝在珍宝们的援助下越来越顽强了，它想自己站起来，怎样能自己站起来呢？我们帮帮它。

最末通过老师演示，让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故，懂得遇事要敢想敢做，积极尝试。

课后反思

本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝，站起来”，在第一次试讲中，我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢？”许多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰，蛋宝宝就会站，没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也随之调整，并给孩子提示“蛋宝宝也想和小伙伴一样站得稳稳的听故事、看动画”，让孩子们指导，要让蛋宝宝站得稳稳的，而不是一站就行。

活动过程中，孩子们面对很多探究材料很兴奋，大部分孩子一开始就选了简约的瓶子、瓶盖、纸筒等简约的材料一试就成，对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择，我通过观测后，进行了重点提示，个别孩子尝试胜利后特别骄傲。孩子们对于报纸的运用还是特别有阅历的，能大胆的撕条、搓条、围圈，这是在前几次试讲中没有的现象。

在观测中，大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝，小部分孩子拿着报纸无从下手，我通过个别指导帮他们找到了方法。在共享环节发觉，微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于共享做法，但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富，但是语言的丰富性还不够，对于个别用词把握不准。

本次活动让我深刻的认识到，每一个目标的确定、每一个环节的设计，需要在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整，孩子们的阅历水平、表现力，会让活动呈现出不一样的效果。

小班科学活动教案《蛋宝宝》4

设计思路：

小班幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生新奇心和学习的愿望。

2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.鸡蛋〔与幼儿人数相等〕

2.鸡蛋〔老师操作用，事先装饰成蛋宝宝〕

3.假设干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等帮助材料假设干。

活动过程：

一、激发幼儿爱好

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

二、幼儿自由探究

1.幼儿自由探究

2.幼儿讲解并描述让蛋宝宝站起来的方法

三、借助帮助材料继续探究

1.幼儿大胆尝试，借助各种帮助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，依据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

小班科学活动教案《蛋宝宝》5

一、活动目标：

1、树立幼儿关于生活的一些粗浅阅历。

2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。

3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。

二、活动预备：

1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。

2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。

三、活动指导：

〔一〕引题

好，请小伙伴们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着很多珍宝，想不想知道里面装着什么呀？那现在我们就一样一样的把它们请出来。

〔二〕学习儿歌《蛋宝宝》：

1、出示小蛋宝宝，提问：咦？这是什么呀？〔蛋〕这是一个什么样的蛋呢？〔很光滑，椭圆形的，小结：圆滚滚〕那这个圆滚滚的蛋里面会住着什么宝宝呢？请小伙伴们猜一猜。〔幼儿自由发言〕

好的，到底这个蛋里会住着什么宝宝呢？让我们一起把它请出来吧：一个蛋，圆滚滚，里面住着什么宝宝？请你请你猜一猜，今日它要出来了！嗨咻嗨咻，出来喽——〔老师同时出示小鸡〕是什么呀？〔鸡宝宝〕哦，原来住着鸡宝宝。

那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。

2、我这还有珍宝呢，我也把它拿出来！出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀？〔蛋〕哦，也是一个圆滚滚的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢？也请小伙伴们来猜一猜。〔幼儿自由发言〕引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。

〔老师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性〕。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。

3、让我来找找还有没有珍宝，嗯，似乎还有，是什么呀？哈哈，又是一个圆滚滚的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样？〔更大一点〕那我们也来猜一猜这里面会住着谁？〔出示再大一点的蛋宝宝，提示幼儿在齐念儿歌的同时，掌控好“圆滚滚”这个词〕这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的〔幼儿念儿歌〕咦，怎么不出来？那好，我们站起来请，确定能把它请出来的！〔幼儿起立念儿歌〕哇，出来喽！原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。

4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，〔出示最大的蛋宝宝〕，哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面肯定会住着大家伙，请它出来确定不简单，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小伙伴可以站在绿线上，预备好啦。〔引导幼儿完整的念好儿歌，并且留意声音要放出来〕。哇——原来住着恐龙宝宝！我请恐龙宝宝也先住到黑板上。

〔三〕谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”

1、小伙伴们感谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告知你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的`名字叫什么？〔卵生动物〕。

2、今日呀，是这些卵生动物们第一天诞生，那小伙伴们说：今日，是它们的什么日子？〔生日〕引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”？

〔四〕过生日

1、出示生日蛋糕，点蜡烛，引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。

2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢？〔唱歌活动“祝你生日欢乐”〕，好，我们来吹蜡烛喽！来，站到绿线上会比较近一点。

〔五〕结束活动

哇——究竟可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗？

来，和老师们再见，〔老师们再见〕请老师们到我们班来吃蛋糕！

小班科学活动教案《蛋宝宝》6

活动目标：

1、认识各式各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能根据蛋的大小进行排队。

2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

3、让幼儿喜爱吃蛋，知道蛋有丰富的营养。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋假设干；

2、透亮玻璃杯和小垫子。

3、PPt课件

活动过程：

一、导入：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。

师：“小伙伴们，鸡妈妈要来探望小伙伴，猜一下，她给大家带了什么礼物？”〔发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案！〕

师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。〔幼儿说出摸到的感觉：硬硬的、滑滑的〕

师：哇，我们班的小伙伴这么聪慧啊，一摸就知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”〔老师边说边从身后滚出蛋宝宝，让幼儿感知蛋可以滚动〕并问：“这是什么蛋呀？”〔幼儿回答〕

二、开展：

1、依据幼儿已知阅历辨别蛋宝宝

师：珍宝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们预备了大礼包呢，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变呢，〔幼儿闭眼〕”当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊，〔鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个〕“瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过它们吗？”〔老师可提示幼儿到展示台去找自己熟识的蛋宝宝——回答〕小伙伴说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗？(让孩子回答，然后用PPT验证)

2、比较蛋宝宝

师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！留意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝哟。〔小伙伴围在展示台前自己选择一个蛋宝宝，接下来要比较〕

〔1〕师：小伙伴都找到了自己喜爱的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？〔老师请几个小伙伴来与老师比较，〕老师手里是什么蛋宝宝？那有和老师手里相同蛋宝宝的小伙伴举起来看一看。

〔2〕师：来，小伙伴们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？〔幼儿之间相互比较，老师予以指引，大小、颜色、轻重，鼓舞及表扬，关注幼儿语言完整表达〕老师可让一组幼儿上前比较。

小结：通过我们的比较，有的蛋大，份量重，有的蛋小，份量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。

现在我们先让蛋宝宝休息一下，刚才我听到蛋宝宝们在吵架，由于它们想比比谁大谁小，那我们应当怎么做呢？〔给蛋宝宝排排队〕老师这里有三个不同的蛋，哪个小伙伴给这些蛋宝宝根据大小排一下队呢。〔排队，老师找出三个不同的蛋，让孩子来排队，发小红花嘉奖〕

4、运用实物引导幼儿观测蛋宝宝内部结构

我们从大小、颜色、轻重认识了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗？〔打开蛋宝宝，让幼儿直观观测〕让幼儿自由回答。

小伙伴们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄；清清的是蛋清，像水一样清；千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小伙伴正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

三、结束部分：

师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去查找一下。在查找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的蛋羹，好吗？〔老师有与幼儿开着小火车离开活动室。〕

活动反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各式各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的技能，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们有滋有味的吃着，我相信这应当是他们吃到的最美味的食物了吧?

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探究爱好和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。

小班科学活动教案《蛋宝宝》7

活动目标：

1、幼儿愿意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓舞幼儿大胆沟通,表达自己的看法。

3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。

活动预备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小伙伴真欢乐，我也想站起来和小伙伴一起玩，小伙伴能援助我吗？

二、幼儿探究活动

1、第一次探究活动

⑴让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？

⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。

2、第二次探究活动

⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。

三、游戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做游戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最末小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

延伸活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

小班科学活动教案《蛋宝宝》8

活动目标

1、认识各式各样的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、根据蛋的大小进行排队。

3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱惜蛋宝宝。

4、主动参加试验探究

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、四只透亮玻璃碗。

活动过程

〔一〕开始部分：情境导入

1、师：“鸡妈妈要来探望小伙伴，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案！

2、师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

〔二〕基本部分

师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小伙伴们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么？”

1、出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”

2、引导幼儿用比较的方法观测蛋的大小。

幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋、

老师小结：“有的蛋宝宝大〔鹅蛋最大〕有的蛋宝宝小〔鹌鹑蛋最小〕，有的颜色偏红〔如鸡蛋〕，有的蛋是浅绿色〔如鸭蛋〕。”

3、幼儿将蛋宝宝排队。提示幼儿在拿蛋过程中要当心，不要掉地上。

师：“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次根据从大到小的顺次给他们排排队。”

4、猜猜它们是谁的蛋。

师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小伙伴把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。

〔三〕结束部分

师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？”

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

1、老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿认真观测蛋壳、蛋清、蛋黄。

2、让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各式各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的技能，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们有滋有味的吃着，我相信这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探究爱好和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。

小班科学活动教案《蛋宝宝》9

活动目标：

1、在有趣的试验活动中观测感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。

2、尝试用记录表的方式表现试验结果。

3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。

活动预备：

1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

2、白醋、水、蜡笔假设干。

活动过程：

一、谈话引起爱好。

1、出示鹌鹑蛋T：小伙伴看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？〔有斑点、花衣服〕

2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师伙伴变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？〔幼儿猜想〕

二、做试验。

1、区分水、醋，贴标识。

①T：究竟这个伙伴变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

②T：你们的掌声真激烈，一下子就请来了两个伙伴，可是，在这两个伙伴中只有一个才是真正的魔术师伙伴。看看，这两个伙伴住在哪里？长得是什么样的？〔透亮液体〕你们猜猜是什么？〔幼儿猜水〕

③T：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小伙伴你们有什么好方法可以判断一下？〔引导幼儿闻一闻，区分水和醋〕

④T：水闻上去怎样？〔没有味道〕那醋呢？〔酸酸的〕做个酸酸的表情。

我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

⑤贴酸的标识，并相互验证看看是否贴对。

2、猜一猜。

①反馈幼儿判断状况。

T：你用了什么方法来判断的？

T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师伙伴？见证奇迹的时候到了！〔是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中〕，究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？〔幼儿猜〕

②介绍统计表T：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

③幼儿猜想记录。

T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

3、做试验，观测鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人预备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口认真的观测它们，你发觉了什么？

T小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。

4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

①T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？〔刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水〕

②T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么奥秘？〔刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋〕

③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？〔没有改变就打叉〕放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？〔变白了，就打勾〕

④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。

5、小结：

鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？由于白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子爱护牙齿。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上认真刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

活动延伸：

大家看，老师手里拿的是什么？〔变软的蛋〕这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？〔软软的，像没有蛋壳了〕哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再认真地观测，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？

小班科学活动教案《蛋宝宝》10

活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”开展的。蛋又是孩子们特别熟识的、生活中常见的食品，他们常常吃蛋，对蛋有深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人喜欢，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲切接触中，借助各种材料去感知、体验、探究怎样让蛋宝宝立起来的方法。

活动目标：

1.积极尝试用各种材料援助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。

2.乐于将自己的操作方法和同伴沟通共享。

重点：尝试用各种帮助材料援助蛋宝宝“站起来”

难点：尝试转变报纸和毛根的形状让蛋宝宝站起来。

阅历预备：知道蛋易碎的特点，懂得要爱护好蛋。

物质预备：熟鸡蛋人手一个〔由家长预备〕、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

教学过程：

一、谈话，激发活动爱好。〔1分钟〕

1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。

2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小伙伴一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试