校长培训研修报告3400字

校长培训研修报告3400字

创新、高效、科学治校尤明宝去年参加了永靖县中小学校长网上培训班，通过网络学习、在线视听专家专题讲座、留言问答等多种形式的学习和交流，从理论上进行全方位的自我充电，使我受益匪浅，特别是在提高自身的专业素养和平时的教学管理上，更让我感受颇深。下面就我本次学习培训及结合学校实际谈一谈自己的一些体会：一、以德治校，不断创新。俗话说得好“雁飞全凭领头雁，羊行全靠领头羊”。作为校长就是一个学校的“领头雁、领头羊”，校长如何治校，直接影响到教师的积极性，学校的发展，关系到办学的质量和效益。每个校长都有各自的治校思想和办学手段，有的是以“法”治校、有的则以“钱”治校、还有的以“权”治校等等，但我认为，以“德”治校是不可缺少的。在当前改革开放、加快经济发展步伐，向市场经济过渡的新形势下，更不能忽视以德治校。这是由学校教育的特点和任务所决定的。每个学校都是一个大的集体，而教师就是这个集体中的个体，作为授人知识和思想道德的教师都是有一个独特个性、脾气、秉性、兴趣、爱好的个体，但作为文化素养较高的知识分子，更注重于精神方面的满足。作为一个校长，必须把握住教师这种心理特点，在搞好学校物质福利的同时，努力满足他们的精神生活的心理需要。这就突显出了“德”的重要性，当今的教育方针要求我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。根据这个培养目标，在教育中应该坚持德育为首，切实加强学校的德育工作。我们要培养有道德的学生，必须依靠品德高尚的老师，而品德高尚的老师又需要品德高尚的校长来带，一个品德高尚的校长，不仅能以他的人格感化人，同时，能用德治创造学校优秀的校园文化环境，形成优良的校风，以此陶冶人的情操，起着潜移默化的作用。从而用德的感召力把这个集体中的每个个体都牢牢凝聚起来，有了凝聚力，学校才会有发展，而教师的发展也得益于学校的发展，从而形成一种良性循环。只有朝着一个确定目标努力的“团队”，才会有超强的战斗力。当前，在教师管理中尤其不能放松的是师德教育。事实上，单纯运用经济手段不一定能充分调动教师的积极性。搞教育工作，一举一动都要讲价钱，不符合于教育的特点和规律，教师斤斤计较于钱，也很难为人师表。况且在教育活动中，许多有教育意义的事很难计量，就是能以量统计的事，质的区别也很大。因此，教师管理，除了需要改革校内分配制度外，还要加强思想政治工作，要讲教师的风格，要提倡奉献精神。以德治校，对校长提出了更高的要求，校长必须具有较高的政治素养和思想道德素质，不以权谋私，不以权压人、坚持以理服人、以德感人。对自身严于律已，言行正直，表里一致，秉公办事；对教师充分尊重，坦诚相见。这样的校长，必然能团结绝大多数教师，充分调动他们的工作积极性。校长在管理学校的时候，既要依“法”治校，又要具体情况具体分析，特别事情特别对待，不可生搬硬套，死守教条。有的人做了校长，不管是面对教师还是面对学生，都努力想树立自己的威严，整天板着脸，没一点高兴样儿，就像全校师生都欠他似的，让人望而生畏，绕道而行。有的人做了校长，就不代课了，整天在校园里逛来逛去，或者在网上爬上爬下，连听课评课都懒得参加，离师生越来越远，离课堂越来越远。从本质上说，校长就是一名普通的教师，不能远离了老师和学生，不能远离了课堂和教学。难道校长非得让自己站得很高不可吗？非得让别人仰视不可吗？别把自己当校长，别把校长当官做。校长是为教师服务的，校长是为学生服务的。把自己当成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做个既有谦虚就下的胸怀，又有横冲直撞的勇气；既有转身绕行的灵活，又有岿然不动的原则。做一个人人敬仰的好校长是一种智慧，是一种境界，这不仅是时代的呼唤，也是我的追求和向往。只要校长心里阳光灿烂，用共同的愿景营造学校的团队，善于展现人格的魅力，给师生以潜移默化的影响，就一定能够把学校打造成为有文化品位的学校。二、加强教师管理，促进其专业成长。学校管理中教师管理是一项很重要的内容，俗话说“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。一个好校长可以带出一所好学校。同样，一个好教师可以带出一批好学生。教师的工作积极性、主动性和精神境界不同，教书育人的效果大不一样。因此，搞好教师管理，建设一支德才兼备，数量足够，结构合理，质量合格的教师队伍，乃是确保教育发展的不可忽视的一项重要工作和长期任务。在市场经济冲击下，一些教师受拜金主义影响，怕艰苦、追求安逸、讲实惠，一切向钱看思想有所抬头，职业道德滑坡。而有的领导也信奉金钱万能，甚至迎合这种心理，把一切工作，都化解为分，将分化解为钱，所谓拉开档次和差距，重奖贡献大的，用管理企业生产的一套办法管理学校，一切都与工资奖金挂钩，以物质刺激代替精神力量，以金钱万能代替思想工作。殊不知，教师的工作是复杂的创造性劳动，既有个体性又有群体性，具有长效性、滞后性和隐蔽性。因此，绝不能用简单的片面的经济手段代替艰苦细致的思想政治工作。必须大力贯彻《教育法》、《教师法》，加强教师思想道德建设，充分调动教师内在积极性，不能处处时时事事讲“实惠”。尤其要重视对教师进行邓小平理论教育，革命理想教育，为人民服务教育，鼓励为振兴中华培养人才，帮助教师树立正确的人生观、世界观、价值观，并将思想道德信念，升华为教师的自觉工作要求和愿望，外化为积极主动的工作行为，树立从事教师职业的光荣感、责任感、使命感。当前，应大力推广先进典型，弘扬人民教师的敬业爱岗和无私奉献精神，自觉积极主动做好本职工作，充分发挥人民教师为人师表的作用。在这次培训中，我深刻感受到教师队伍建设的重要性。着力打造一支名师队伍，以名师带动全校教师的专业化成长，引领教育教学新观念。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要突出抓好教师队伍建设。首先要抓好培训。采用请进来，走出去的办法，让老师不断充电，从而提高自身的业务素质。尤其重视校本培训和教研工作，集众人智慧，促个人成功。其次要抓好考核奖惩。作为激励机制，考核奖惩最有力。要有切实可行的考核制度，并严格奖惩。三要关心教职工的生活。把人本思想落实到学校管理工作中去，制度是无情的，管理应该是有情的。四是要狠抓教师理论的学习，只有用理论武装自己，才不会在教学道路上迷失方向。三、教育要坚持以人为本教育的根本在科研，科研的关键在人既“以人为本”。以人为本作为一个新的基本理念和价值取向，不仅应当成为指导当前经济社会发展的基本原则，体现在社会生活的各个领域，而且应当渗透到人们日常生活的方方面面，成为人们基本的行为准则。教育以育人为己任，教育工作就是做人的工作。当前，我国教育事业的改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身的改革与创新的问题。无论从经济社会发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看，当前教育的改革与创新必须坚持以人为本，必须树立以人为本的教育观。以人为本是一种尊重学生的人格和潜能，把学生作为教学的出发点和归宿的新教学理念。“以人为本”要求以学生为中心，在课堂实施中培养学生学习与生活的基本能力，使学生成为全面发展的人。教师在课堂教学中应确立以学生为中心，把学生看作一个完整的人，一切教学设计活动都要符合人的自然属性，都要有利于学生的自我发展。基于这样的认识，教师要充分了解学生的性格，习惯，情感态度和知识能力，充分了解社会的发展，时代的需要和学生的责任。在课堂教学和教学设计中，教师应能灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生，从而把以人为本的思想真正贯穿到日常的课堂教学中去。四、启发感受总之本次学习，内容丰富，理论性强，对我思想上有很大启发。通过学习，我深深体会到，只有立足于教师，立足于学生，立足于课堂，立足于校本，深化学校教育教学改革，才能建设新型优秀学校。回看我们的学校正是缺乏这样的管理，作为学校“领头雁、带头羊”，应该多一些反思，少一些牢骚。今后，我们要在准确把握本校实际之上，制定科学合理的学校发展规划，强化管理水平。在教育教学中，要针对实际问题有的放矢，将教育新理念、新知识应用到具体教学中。本期培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获。

第二篇：校长跟岗学习研修报告2900字校长跟岗学习研修报告今年10月份开始，我有幸参加了省教育厅组织的校长跟岗培训，来到武汉市第三寄宿中学挂职学习。经过为期一个月的学习，与武汉第三初级中学的领导的零距离接触，与三初中一线教师亲密接触，深入课堂，教研组，参与学校教学、德育、后勤、行政等各个层次的管理。得到三初中领导、教师在工作、学习的热情、无微不至的关怀。让我在理论上有了新的提升，在实践上得到了更好的锻炼。一、三初中的主要办学经验一）明确的、科学的、创新的办学理念。19xx年建校以来，始终坚持“出思想、出模式、出名师、出英才”的办学宗旨三初中从，坚持“崇德、励志、求实、创新”的育人目标的办学模式，在短短12年的时间，“发展性教育”，学生由当初的3个班一百多人剧增到现在的50多个班三千多人，老师从当初的十几人增加到现在的一百八十多人，涌现出了以梁校长、谢校长为代表的一大批全国先进教师、省优秀教师、省市学科带头人、骨干教师等优秀的教师队伍，培养了十几名北大、清华学子，为中科大、浙大等重点高校输送了500余名高材生。学校规模不断扩大，学校品味不断提升。二）人文的、先进的、个性的校园文化。1、敬业爱生、无私奉献的职业操守。三初中的教师群体是具有崇高职业道德和高尚精神追求的集合体。学校要求每一位教师思考学生的终身发展，努力提高自身修养，用博大的胸怀关心爱护学生；讲求教育艺术，用高超的教艺引领学生；追求奉献的境界，用高尚的人格影响学生。2、不畏困难、力争上游的奋斗精神。三初中的建校过程和整个发展过程就是一个不懈奋斗的过程，三初中人追求的是“不为失败找借口，要为成功想办法”，追求的是“不得第一心不甘”，这种精神使三初中始终保持着前进的动力，始终保持清醒的头脑。3、珍视形象、讲求协作的团队作风。每一位三初中人都十分明确：每一个个体都是三初中集体的一分子，三初中的发展与每一位教职工的切身利益息息相关。学校要求每一位教职工自觉将自身的发展与学校的发展融为一体，用良好的整体形象赢得社会的赞誉，去的家长的支持。学校要求教师有竞争的实力、协作的精神，用团队的力量应对激烈的竞争。4、注重实绩、师生共进的质量意识。在三初中的群体中，不高论资排辈，不靠拉帮结派，做人讲实在，工作讲实干，评价讲业绩，以实绩论英雄。无论哪一位教师，只要干出实绩，就受到肯定，就赢得尊重，就获得荣誉。学校要求每一位教师都尽最大努力使学生得到发展，同时在发展学生的过程中不断发展自己，与学生共同进步。三）完善的、和谐的、统一的管理体系。1、德育为首要。学校始终把德育教育放在首位，提倡先教会孩子生活，做人，再教会学生学习。学校政教处通过衔接教育、各主题活动、心理健康教育等一系列教育活动，培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯，健康的身体素质、心理素质，为学习打下良好的基础。2、质量为中心。学校坚持学校工作以质量为中心，一切为教学服务，一切为师生的成长服务。从表彰先进到提拔领导，从课堂教学到课题研究，从学生成长到老师成长，无不尊崇质量，依据质量。3、安全为保障。在三初中生活学习了一个月，没有看到一起学生打闹的场景，没有看到一次推攘的现象，学生表现出高尚的道德情操，文明的行为习惯。这缘于学校一贯的教育引导，缘于学校良好的整体风貌的影响，为学生的发展，为学校的发展提供了坚实的保障。四）优秀的、团结的、向上的教师队伍。首先是有一支高素质的领导集体。每个领导能高度协调统一，敢于承担，独挡一面，工作富有创造性，这是学校的核动力。其次是有一支高素质的教师群体。每位教师都有强烈的事业心，都能积极学习，积极参与各项活动，不断提升自身素质，实现个人、学校发展的双丰收。二、感悟、体会与启示一）良好的校园文化是学校发展的基础。一个优秀的学校，必然有一种独特的文化。这种文化是学校办学目标、办学理念、教师素质、学生素质、校风、教风、学风的一个集中体现，他能对老师、学生起到潜移默化的影响与熏陶。二）优秀的师资队伍是学校发展的关键。三初中之所以能在短短12年的时间由一个新生学校成长为武汉市的示范名校，就是因为有一批高素质、敬业爱岗的教师队伍。在三初中180人的教师队伍中，95%的教师起始文凭是本科，有三分之一的教师拿到教育硕士学位，市级以上学科带头人、骨干教师达三分之一以上。在学习期间，正好赶上学校开展教学开放周活动，我听了几节课，可以说每节课都可以称得上是优质课，每节课都体现了老师良好的教学素养和高超的教学技艺。三）浓郁的科研氛围是学校发展的核心。老师是把教书当成一种职业还是一种事业，体现出的是学校教育科研的氛围。我在三初中感受最深的就是，三初中的每位教师都把教书育人当成一种事业，都能用心去做这个事业，都能在成就事业中感受的人生的价值。三初中的课题研究。在我的印象里，很多课题都是贴在墙上，挂在嘴边，形同虚设的一个空架子。而三初中的课题研究是实实在在的，求真务实的，他们提出的是课题研究为教学服务。所以学校根据教学实际，自主开发了很多课题，以备课组、教研组为单位积极开展科研活动，形成了教科研活动日常化，课堂化，再理论化，再推广应用的良好模式。四）完善的激励机制是学校发展的动力。三初中有一整套的教师激励机制。一是学校注重对年轻教师的培养。凡是区、市组织的优质课、公开课等竞赛活动，学校都要求年轻教师必须参加，老师在这种竞赛活动中增长见识，提高能力，提升水平。二是学校注重对业绩优秀教师的肯定。不论是职称评