如何做一名优秀的班主任初中班主任新概念第一次引入时

先看二个例子。我校的张毅老师跟我闲聊时谈到他的学生汪建斌有一个字总是写错他从初二接手起一直把汪建斌带到高中三年级毕业，其中不知道替汪建斌改了多少次，汪建斌仍然是写错的。张毅摇摇头说：不知道是什么原因？"我曾给一个学生补习过初一的代数十个十分简单的分式问题因为分母为零整个分式无意义，所以分母的代数式不能为零，由此推导出X什么数值。学生对这个问题很困惑，我耐心地讲了这个道理，举了许多例子，做了很多习题，自以为这个简单的问题已经解决了到了期末考试考完之后去看她的试卷一道填空题1/x-3中x很显然x3，可是她填成X0，其它许多我讲了又讲的题，她还是都做错了，我差点气晕了。这样的情况在教学的实践中比比皆是各位老师一定遇到了很多于是就有了老师的叹息声："这个孩子真笨呀！我替他改正了多少次，他还是做错了"。有人思索过这种现象后面更深层的原因吗？我认为学生在接受一个概念之后就在大脑中形成一个信息链这个信息链一旦形成当视神经看到问题时由信息链直接指挥手中去写出答案整个过程中，是不加思索的，是不需要大脑进行考虑的，如同条件反射的形成。如果一个学生在接受概念时由于误解而建立了一条错误的信息链就由这条错误的信息链来回答问题这条错误的信息链一旦形成是如此之顽固能量是如此之大的，以至于你跟他改了无数次，讲了多少遍，它依然存在，学生依然按照错误的信息链来回管问题甚至可以说这个错误的信息链可以被人带到坟墓都不改变。更要命的是：学生根据这个错误的信息链回答问题之后，自我感觉良好，认为自己做对了。根据以上的分析我们的学生出现了这样的错误并不是他们笨而是我们老师在教育上的疏忽和学生在接受概念上的误解。找到了产生问题的原因给我们许多启示首先我们必须严格认真地上好每一节课如果马马虎虎的上一节课造成的恶果是以后十节课二十节课都无法收拾的，那是做了一件自己害自己的蠢事。其次，我们在新概念的第一次引入时，一定要小心谨慎，严格界定，不能让学生在概念上搞混淆了。有时候一个新的概念引入之后，你从下面、反面、各个方面讲了五六遍，你站在讲台上一呼百应，学生们似乎全懂了。其实，在这个时候，至少还有一半的学生并没有真正掌握。因此，在新概念引入之后，你要趁热打铁错误的信息链减少到最低的限度特别要注重那些接受能力差的学生，看他们在接受新概念的时候是不是发生了误解你要他们对新概念的理解表述给你听，不要死板板地照本科，而是要用他们自己的语言，你才能发现问题。你切切实实地这样做了你的学生就是聪明的孩子了请注意热打铁才能成功，冷了就不行了，冷了，就凝固了。那很讨厌的，错误的信息链就形成了。万一学生已经形成了错误的信息链，那么应该采取什么措施补救呢？举三个例子。一次，陶校长拿着一张干部履历表来找我；指着籍贯那一栏对我说"亏你还是浙江人，连故乡的地名也会写错"我以前写浙字，中间总写成木，而不是才，自己从来没有注意过，压根儿不知道自己在写错字。经陶校长一指正，满脸羞愧，立刻改正，至今不忘。我最初上讲台黑板上写的全是行书正楷怎么写？倒还忘了学生在下面嚷着不认识只得把字憋正学生帮我纠正了一个错字--"越"我以前总把里面

写了"成"而不是"戊"。学生一指出，定神一看，果然错了，又是满脸羞愧，痛改前非。张正友老师跟我谈他初中上化学时的一件事老师拿出一集气瓶的氯气叫个学生上去闻。人类习惯势力往往是极其顽固的，你要我闻，我就闻，那个同学径自把自己的鼻子伸进了集气瓶不料老师把学生的头一揿把学生的鼻子紧紧地按在集气瓶里，大声嚷道"叫你闻！叫你闻"全班学生吓呆了，进而记起来有毒气体不能这样闻张老师说那堂课的印象十分强烈至今他还记得有毒气体的闻法。哦！我悟到了，斩断错误的信息链，必须对神经进行强刺激。假若你发现你的学生已经建立了错误的信息链在这种情况下轻言细语的谆谆教导，已经不起任何作用了。怎么办？你应该拍案而起，大吼一声，把他吓一跳然后让他定眼仔细看一看由他自己说究竟错在什么地方？这样才能斩断他的错误信息链，重新建立起新的、正确的信息链。如果一次不行，只能说明你使用方法的刺激强度不够，必须再来一次。不同的教育问题，必须采取不同的教育方法，这就是教育的技巧。第十二节班主任的幽默的语言与学生非智力因素的开发我反对干巴巴的教学生死板板地训学生我们所教的初中学生是处在人一生中最为生动活泼的一个时期与其相适应我们教育学生的工作语言也应该是生动活泼、诙谐幽默，为广大初中学生所喜闻乐听。学生喜欢听，他们就听得进去，我们对他们的教育，也就切切实实地落到实处了。一节课学生的注意力能否集中全看老师的口才老师提高自己的业务素质首先是锤练自己的语言艺术我原来是一个语言有短的人意识到这一点之后，下了一番功夫。我原来教物理，现在教历史，学生对我上课的评价是；单口相声什么灵丹妙药？实在简单极了空了一文不值了一新华字典每抄一个常用字，用自己想到的、看到的尽可能多地组成词语。例；劝；劝说，劝解劝阻奉劝劝业……不要怕重复一个一个地抄下去不常用的字不抄。抄一遍《新华字典》，用了一个学期的课余时间，大约只抄了四千多字。产生效果非常显著连自己都意想不到大大地增加了自己遣词造句的能力面对学生讲话思如泉涌度成为办公室活字典据我的经验一新华字典可以管用六年。后来慢慢遗忘了，语言又苍白无力了，需要重新抄一遍。再来谈谈学生非智力因素的开发曾和同事们讨论初中阶段哪门学科应该基本完成到了高中不操什么心？一致认为应该是语文我观察学生的作业特别是差生完成作业的情况观看学生的各科作业本发现学习能力差的学生在作业上有一个共性：语言混乱，词不达意。悟到差生之所以差的一原因：语文水平太差了。也就是说：开发学生非智力因素的主攻方向是提高学生的语文水平。原因找到了，就有办法了，现在我建议班主任带领学生抄《新华字典》。什么时间抄最好？中午一点半到两点要学生准备一个厚抄本老师在黑板上抄一个字，要求学生组词，学生组词错误，可以简单地纠正一下，组司正确，就写在黑板上要学生抄在本上老师绝不能不写在黑板上不然学生会在抄本上写出许多错误的同音字，给以后的教育添麻烦。假设每天带领学生抄报30个字，一个星期就是150个字，一个月个，一个学期以四月计，就抄了2，400个字。每个字平均组五个词计算，就记下了

12，000个词组。如果说写文章是造房子，那么词组就是砖头，你现在让学生准备了一大堆砖头。这个时候，教育的效果就出来了，你对学生讲话，可以口若悬河妙语连珠了你的学生不再是词不达意语言混乱了并为下学期的学习，打下一个坚实的基础。用两个学期的时间，和学生一起抄了如指，800个字，组成24，000个词组，教育的效果，更不得了。有人会说：你要班主任这么干，不把人累死。我要说：这样做，首先是提高了自己的业务能力。培养学生的好习惯，好能力，初一是重点，是关键。不要本未代倒置，我反复强调，学生进入初中，班主任一定要花一年半的时间动真格，以后才可以松手了。而且，一个班带好了，工作很顺心，有种成就感，温暖你的心。有益健康呀！第十三节体育锻炼中的注意事项现在引进的体育，是西方的竟技体育，如足球、篮球、排球等等。你看那从中国女排退役的老将孙晋芳等上无不带满了伤痛得了荣誉摧残了身体。我们中国人讲究养生，淡泊名利。于是就有了五禽戏，八段锦，太极拳等。从促进健康出发，我觉得我们中国的方法要好得多。一、冬季长跑发达国家的人早锻炼之后，冲个热水澡，换套干燥内衣，再去工作。我们没有这个条件，号召学生参加冬季长跑，学生们干劲足，跑得个汗流浃背，又不能换内衣，浑身的湿衣服靠自己的体温慢慢的焙干。这个学生，第二天准感冒了，咳嗽不已兴许不能来上学的心干了坏事情所以我号召学生冬季长跑中，反反复复叮嘱他们只要跑到身上发热就可以了千万不要跑得汗流防感冒。二、女生月经期的体育锻炼我多次请教女老师她们都说生月经期可以做操上体育课没有问题。后来，学校来了女体育老师，我又请她教育女生，让女生加强体育锻炼。于是，我不由分说，做早操，上体育课，把女生统统赶到操场上去。有一次，初一时，副班长赶女生去做操，有个女生死活不肯去做操。副班长来找我，我去赶。女生缅腆地说：连走路都很痛。我愕然，这是一个好学生，没有理由不相信她。看来，具体情况要具体分析。三、建议废除眼保操我曾带学生去参加区里的眼保操比赛首先是检查手的清洁评委们的检查近乎苛刻。然后检查穴位按得是否正确。评委们简直是扒在桌上一个个地检查。因为是参加比赛，所以准备得非常充分。学生手上的指甲，早就修剪得光溜溜，手也洗得干干净净，无可挑剔。出发前，戴上白手套，以防手被污染，一切无懈可击。可是平时校园里学生的手要多脏多脏你要学生用这双脏手揉眼睛，不是在害人？有人会说：可以先洗手，一座