《万里长城》教学设计

《万里长城》教学设计教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习课文其次段，用摘录法概括段落大意。

2、感受万里长城的宏大，激发学生的民族骄傲感。

教学过程：

一、提醒课题

师：这节课，我们连续来学习《万里长城》。我们知道，在我国北方宽阔的土地上，东西横亘着一道气概宏伟、著名中外的万里长城，今日，我们就将扫瞄网络课件，参观这一宏大的中华建筑。

二、制作参观券

要想免费参观长城，你必需自己设计完成一张长城参观券，怎么样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的学习重点是（用摘录法概括段落大意），翻开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法概括三大段段落大意，分别列在小圆点后面。很简洁，赶快行动吧。

三、扫瞄自学：

靠着自己的聪慧才智，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感兴趣的地方进展参观，同时完成有关练习。

学生选择一个特点，仔细朗读有关课文，查阅文字图片资料，相互沟通争论。

四、沟通汇报

现在我们沟通刚刚学习的收获，请同学们踊跃汇报。

1、有道是，“不到长城非英雄”风光馆的同学，你们已经一睹为快了，现在就请你做小导游，带着大家巡游长城，观赏图片——参观关隘——观看录象——讲解课文。课文的其次段就形象地展现长城的磅礴气概和雄伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文其次段。）

2、登上长城，我们在赞美之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今日，唯恐还是一个难题，何况在两千年以前，，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最大的感受是什么？巍然矗立的万里长城，正是我国古代（）。

那你是从那里看出来的？用“读了——我明白了——”的句式答复。

师：长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的`血汗和生命筑成的，

所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个凄惨的故事。

师：长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，分散着古代劳动人民无穷的聪慧才智、卓越的建筑才能和宏大的制造精神。

3、最终，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展现你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑状况和作用）

师：是的，在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的进展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思索，今日的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和平的象征、友情的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的傲慢。

五、长城随想

最终，请你思索课后问题，“为什么说万里长城是我们中华民族的傲慢？”你可以阅读课文，可以参考《长城篇》，也可以自己上网查找资料，摘录重点词句，适当归纳整理制成幻灯片，并插入你喜爱的长城图片。

《万里长城》教学设计2

第一课时

教学目标：

1、学会本课15个生字，理解34个词语。

2、给文章分段，了解课文大意。

3、初步学会用摘录法概括段落大意

4、感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感。

教学重点：学习生字词

教学难点：用摘录法归纳段意

教学过程：

一、谈话揭题

谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？

二、学习首尾两段。

1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？

2、出示最末一段。

（1）指名读。

（2）说说你有什么问题？

三、自学课文。

带着刚刚提出的问题自学课文。

1、开火车读词语。

正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用

字形：魄、嘉峪关、御、巍

2、指名朗读课文。

3、说说课文主要写了什么？

四、再读课文，理清脉络。

1、按课后第2题分段。

首段与尾段有什么作用？

2、其次段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？

3、引读。

4、用摘录法归纳大意。

五、稳固练习

1、抄写词语。

2、作业1—3题

其次课时

教学目标：

1、初步学会用摘录法概括段落大意。

2、能用“赞美”、“巍然矗立”造句。

3、熟读课文，读出感情。

4、感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感。

教学重点：感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感

教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶

教学过程：

一、复习稳固

听写词语。

二、学习第一段。

1、比拟句子。

（1）长城是我国古代的建筑物。

（2）长城是我国古代宏大的建筑物。

（3）长城是我国古代最宏大的建筑物。

通过比拟性朗读，体会意思的不同，说说差异。

2、背诵第一段。

三、学习其次自然段。

1、课文的其次小节是围绕哪一句话来写的？

看图或依据自己的阅历说说长城的“气势宏伟”。

课文是从哪些方面来说明长城的气势宏伟的？用“。”圈出来。

[板：像一条巨龙

气势宏伟长、宽、高

赞美]（穿插自己的阅历）

2、说说你喜爱哪个句子？为什么？应当怎样读？

3、为什么说长城“顽强、刚毅、庄重”呢？

（把长城当作了民族之魂）

齐读最终一句，重点词读出重音。

四、学习第三自然段

1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经受了漫长的岁月。填表：

历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用

战国时期

2、集体校对、订正。

五、稳固练习

1、用“赞美”、“巍然矗立”造句。

2、作业本4、5题

[板书：19、万里长城

像一条巨龙

气势宏伟长、宽、高

赞美

第三课时

教学目标：

1、熟读课文，能默写课文最终一个自然段。

2、了解长城“工程浩大，施工困难”。

3、用“巍然矗立、才智”造句。

4、体会长城是古代劳动人民血汗和才智的结晶。

教学重点：了解长城“工程浩大，施工困难”

教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和才智的结晶

教学过程：

一、复习稳固

1、依据板书来说说长城的气势宏伟。

2、说说长城的建筑史。

二、学习第4自然段

1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的？

思索：你从哪里看出长城工程浩大、施工困难的呢？

（找出书上有关句子）

2、汇报：

（1）“假如……可以……”[板书]

地球的周长有多长？（约4万公里）

4万公里的墙需要多少石料呢？

联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。

（2）施工困难你从课文哪个地方可以看出呢？

[板：得用多少奇妙的方法

得有多少人为它付出血汗和生命]

为什么要用许多种方法？

师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但特别重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今日，这唯恐还是一个难题。我们的祖先究竟用了什么方法呢？这还是一个谜。

相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为准确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍旧放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料准确度的顶峰。

说说你的感受。

（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？

（4）朗读指导。

三、学习第4自然段

1、齐读第4自然段。

2、说说段意。

（长城是我们中华民族的傲慢）

为什么不用这句话作为