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文档简介
《一株老树和两个怪人》的教学设计《一株老树和两个怪人》的教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,明白同一事物,从不同角度看会有不同看法。
3、正确认读本课十一个生字和一个多音字,会写田字格里的十个生字。
课时安排
2课时
教学过程
教学过程
设计意图
第一课时
一、揭题引入
1、出示榕树照片。
2、提问:看到这样一株树后想到什么?生自由说
3、板书课题。
通过图片直观想象,并培育学生问题意识。
二、初读课文,正确、通顺的朗读课文
1、学生自由读课文,遇到不熟悉的字,想方法自己解决,把课文读正确、读流利。
2、检查读文状况。
3、检查学生自学生字的状况。
出示生词“相互、敬重、成绩、禁不住、忘恩负义、思考”等。
学生自由读、开火车读;结合读句子等方法理解不懂的词语,生生互动、师生互动、共同解决。
4、通顺、流利地朗读课文,初步了解文章大意。
课文围绕老榕树主要讲了哪两件事?
通过生生互动、师生互动,共同解决不懂的词语,让学生在互动中相互学习、相互补充,提高自主识字的力量。
连续训练学生在认读课文中快速总揽文章大意的力量。
三、指导识字、学字
1、指导重点字的识记与书写。
“坚、苦、禁、恩、负、恶”上下构造
“够、绩、初”左右构造,“初”字留意部首;
“互”独体字,形象记忆。
2、教师范写,学生描红。
沟通记字方法,相互学习,提高自主识字力量。
四、作业
熟记本课生字。
稳固本课识字教学。
其次课时
一、复习导入
师:上节课我们学习了《一株老树和两个怪人》,谁还记得文章主要讲了什么?(指名答复)
回忆文章主要内容,为理解课文做铺垫。
二、理解文章,感悟启发
1、仔细阅读第一自然段,想象这株老树的样子。
2、引导学生重点比拟两个旅客对老树的不同态度和看法。
第一位旅客:“一连鞠了三个躬”,“感动地说”,“最令人鄙视的”,“顽强”,“不怕困难、磨难、挫折”,“作出成绩”。
其次位旅客:“一连三次鞭打”,“轻视地扫视”,“冷冷地说”,“最卑劣的”,“强盗”,“谋杀者”,“想起骗子、侩子手、叛徒、忘恩负义的家伙”,“令人憎恶”
3、默读课文最终一段,思索:“毕竟听哪一个人的才对呢?谈谈你的看法。”
4、小组内沟通争论。
5、全班沟通。引领学生大胆发表自己的见解、感受,找多名学生谈。
6、教师小结
同一个事物或同一个问题,从不同的角度看就会产生不同的看法和熟悉。
重点引导学生在头脑中呈现老树的画面。
在这一环节里,学生通过小组的学习,读、说出自己的感受,并能学会倾听、合作,培育表达力量。留意指导朗读,通过语气的不同读出差异。
培育学生有共性化的见解,并能联系实际生活,明白本课内容。
三、拓展延长
延长:假设你见到了这株大榕树,你会怎样想,怎样做呢?
联系生活实际,培育语言积存
四、我的小本本
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