《滑轮组》优质公开课课件

滑轮组滑轮组

某城市科学馆的体验区，需要设计一个自己提升自己的体验工具。一般到科学馆参观、学习的孩子都不是“大力水手”，他们的力气不足以提起自己和座椅的重量。你能否帮忙设计一个体验工具模型？情景导入，聚焦探究问题某城市科学馆的体验区，需要设计一个自己提升自问题分析：（1）模型要实现的功能？

既省力（2）哪些工具可以省力？杠杆、轮轴、斜面、动滑轮等（3）如何改变用力方向？提升重物拉力向上，通过定滑轮改变后拉力向下（4）定滑轮与动滑轮如何连接？探究问题:如何设计滑轮组模型？情景导入，聚焦探究问题又能改变用力方向问题分析：探究问题:如何设计滑轮组模型？情景导入，聚焦探究问

定滑轮：不能省力，但可以改变用力的方向。

动滑轮：能省力，但不能改变用力的方向。能否把定滑轮和动滑轮的优点组合起来，使它们既省力又能改变用力的方向呢？复习定滑轮：不能省力，但可以改变用力的方向。动滑轮：能省力，认识滑轮组

不管是在城市还是在乡村，都有许许多多的建筑工地。现在去“参观”一下建筑工地，我们有什么发现？认识滑轮组不管是在城市还是在乡村，都有许许多多的建《滑轮组》优质公开课课件看看汽车起重机，你有什么发现？看看汽车起重机，你有什么发现？定滑轮动滑轮滑轮组定动滑设计滑轮组模型如何连接定滑轮与动滑轮实现既省力又改变用力方向？任务提示：小组讨论设计，展示设计图。共同特点：①物体挂在动滑轮下面；②通过动滑轮省力；③通过定滑轮改变方向。设计滑轮组模型如何连接定滑轮与动滑轮实现既省力又改变用力方向滑轮组作用的实验记录(一)实验用测力计直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现123制作并测试滑轮组模型探究问题：验证滑轮组既省力又改变用力方向吗？滑轮组作用的实验记录(一)实验用测力计直接提升重物的力（N）温馨提示：①测力计调零；②重物包括动滑轮和钩码；③匀速直线提升时读数；④记录、分析数据，得出结论。

制作并测试滑轮组模型探究问题：验证滑轮组既省力又改变用力方向吗？制作并测试滑轮组模型探究问题：验证滑轮组既省力又改变用力方向使用滑轮组能省力，也能改变用力方向。制作并测试滑轮组模型但是我力气不够！还是提升不起来！试一试增加动滑轮数量？使用滑轮组能省力，也能改变用力方向。制作并测试滑轮组模型但是改进滑轮组模型改进滑轮组模型

改进滑轮组模型滑轮组作用的实验记录(二)实验1组滑轮组2组滑轮组我们的发现直接提升重物的力（N）

用滑轮组提升重物的力（N）

探究问题：增加动滑轮的数量，能更省力吗？增加滑轮组的动滑轮数量，能更省力。

改进滑轮组模型滑轮组作用的实验记录(二)实验1组滑轮实验步骤1、先组装一个定滑轮。2、再组装一个动滑轮。3、将动滑轮上的线的一端固定在支架上另一端挂在定滑轮上。4、用测力计测出力的大小。实验步骤1、先组装一个定滑轮。直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现研究滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组能改变力的方向，而且能省力。探究1直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现研探究1多种多样的连接方法：探究1多种多样的连接方法：如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么变化呢？

探究2如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么变化呢？探究2我们的发现:探究2滑轮组的组数越多，就越能省力。我们的发现:探究2滑轮组的组数越多，就越能省力。生活中的滑轮生活中的滑轮电梯中的滑轮组电梯中的滑轮组有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？用受力分析法解释F1F2F27F2=F1F2=F1/7定滑轮动滑轮用受力分析法解释F1F2F27F2=F1F2=F1/7定滑一、填空1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（）。

滑轮组2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能（），又能（）。省力改变力的方向

3、滑轮组的动滑轮越多，就越（）。省力

抢答题一、填空1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，滑轮组2、滑轮组二、选择题2、滑轮组由()等几部分组成。

A.定滑轮、动滑轮和绳子B.几个动滑轮和绳子

C.几个定滑轮和绳子

1、起重机用（）吊起重物。

A.定滑轮B.动滑轮C.滑轮组CA二、选择题2、滑轮组由()等几部分组成。1科学概念1.定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。2.滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。科学概念1.定滑轮和动滑轮组合在一想一想：滑轮组的组数越多，是不是越省力？（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）滑轮组在生活中的应用移动式起重机想一想：滑轮组在生活中的应用移动式起重机多种组装方法绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。多种组装方法绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。定滑轮动滑轮五、拓展应用滑轮组真有用！定滑轮动滑轮五、拓展应用滑轮组真有用！六、课堂小结滑轮组定义动滑轮和定滑轮组装在一起使用作用滑轮组能改变力的方向，也能省力增加滑轮组动滑轮的数量，能更省力方法控制变量法、对比法设计—制作—测试—改进过程定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力六、课堂小结滑轮组定义动滑轮和定滑轮组装在一起使用作用滑轮组谢谢！谢谢！滑轮组滑轮组

某城市科学馆的体验区，需要设计一个自己提升自己的体验工具。一般到科学馆参观、学习的孩子都不是“大力水手”，他们的力气不足以提起自己和座椅的重量。你能否帮忙设计一个体验工具模型？情景导入，聚焦探究问题某城市科学馆的体验区，需要设计一个自己提升自问题分析：（1）模型要实现的功能？

既省力（2）哪些工具可以省力？杠杆、轮轴、斜面、动滑轮等（3）如何改变用力方向？提升重物拉力向上，通过定滑轮改变后拉力向下（4）定滑轮与动滑轮如何连接？探究问题:如何设计滑轮组模型？情景导入，聚焦探究问题又能改变用力方向问题分析：探究问题:如何设计滑轮组模型？情景导入，聚焦探究问

定滑轮：不能省力，但可以改变用力的方向。

动滑轮：能省力，但不能改变用力的方向。能否把定滑轮和动滑轮的优点组合起来，使它们既省力又能改变用力的方向呢？复习定滑轮：不能省力，但可以改变用力的方向。动滑轮：能省力，认识滑轮组

不管是在城市还是在乡村，都有许许多多的建筑工地。现在去“参观”一下建筑工地，我们有什么发现？认识滑轮组不管是在城市还是在乡村，都有许许多多的建《滑轮组》优质公开课课件看看汽车起重机，你有什么发现？看看汽车起重机，你有什么发现？定滑轮动滑轮滑轮组定动滑设计滑轮组模型如何连接定滑轮与动滑轮实现既省力又改变用力方向？任务提示：小组讨论设计，展示设计图。共同特点：①物体挂在动滑轮下面；②通过动滑轮省力；③通过定滑轮改变方向。设计滑轮组模型如何连接定滑轮与动滑轮实现既省力又改变用力方向滑轮组作用的实验记录(一)实验用测力计直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现123制作并测试滑轮组模型探究问题：验证滑轮组既省力又改变用力方向吗？滑轮组作用的实验记录(一)实验用测力计直接提升重物的力（N）温馨提示：①测力计调零；②重物包括动滑轮和钩码；③匀速直线提升时读数；④记录、分析数据，得出结论。

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改进滑轮组模型滑轮组作用的实验记录(二)实验1组滑轮组2组滑轮组我们的发现直接提升重物的力（N）

用滑轮组提升重物的力（N）

探究问题：增加动滑轮的数量，能更省力吗？增加滑轮组的动滑轮数量，能更省力。

改进滑轮组模型滑轮组作用的实验记录(二)实验1组滑轮实验步骤1、先组装一个定滑轮。2、再组装一个动滑轮。3、将动滑轮上的线的一端固定在支架上另一端挂在定滑轮上。4、用测力计测出力的大小。实验步骤1、先组装一个定滑轮。直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现研究滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组能改变力的方向，而且能省力。探究1直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现研探究1多种多样的连接方法：探究1多种多样的连接方法：如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么变化呢？

探究2如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么变化呢？探究2我们的发现:探究2滑轮组的组数越多，就越能省力。我们的发现:探究2滑轮组的组数越多，就越能省力。生活中的滑轮生活中的滑轮电梯中的滑轮组电梯中的滑轮组有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？用受力分析法解释F1F2F27F2=F1F2=F1/7定滑轮动滑轮用受力分析法解释F1F2F27F2=F1F2=F1/7定滑一、填空1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（）。

滑轮组2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能（），又能（）。省力改变力的方向

3、滑轮组的动滑轮越多，就越（）。省力

抢答题一、填空1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，滑轮组2、滑轮组二、选择题2、滑轮组由()等几部分组成。

A.定滑轮、动滑轮和绳子B.几个动滑轮和绳子

C.几个定滑轮和绳子

1、起重机用（）吊起重物。

A.定滑轮B.动滑轮C.滑轮组CA二、选择题2、滑轮组由()等几部分组成。1科学概念1.定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。2.滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。科学概念1.定滑轮和动滑轮组合在一想一想：滑轮组的组数越多，是不是越省力？（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）滑轮组在生活中的应用移动式起重机想一想：滑轮组在生