人教版八年级物理下册第九章压强课件

第九章压强第九章压强第1节压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂反馈第1节压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂反馈导学设计学点一压力第1节压强导学设计学点一压力第1节压强第1节压强不受未发生第1节压强不受未发生第1节压强图乙：此时钢尺______(选填“受到”或“不受”)砝码的压力，此时钢尺______(选填“发生”或“未发生”)形变。此种情形相当于物体对_____面的压力情况。图丙：将钢尺右端抬起一段距离，此时钢尺的形变_____(选填“变大”“变小”或“不变”)，说明此时钢尺受到的压力_____(选填“变大”“变小”或“不变”)。此种情形相当于物体对___面的压力情况。受到发生水平变小变小斜第1节压强图乙：此时钢尺______(选填“受到”或“不第1节压强图丁：将钢尺右端抬起更大一段距离，此时钢尺的形变大小比图丙____(选填“大”或“小”)，说明此时钢尺受到的压力比图丙____(选填“大”或“小”)。小小第1节压强图丁：将钢尺右端抬起更大一段距离，此时钢尺的形第1节压强压垂直于水平面是第1节压强压垂直于水平面是第1节压强压垂直于墙面不是第1节压强压垂直于墙面不是第1节压强垂直垂直于不一定第1节压强垂直垂直于不一定学点二探究影响压力作用效果的因素第1节压强受力面积学点二探究影响压力作用效果的因素第1节压强受力面积第1节压强受力面积第1节压强受力面积第1节压强强明显第1节压强强明显第1节压强不明显明显明显压力的大小受力面积的大小第1节压强不明显明显明显压力的大小受力面积的大小第1节压强第1节压强第1节压强第1节压强第1节压强相同乙乙受力面积明显相同乙乙压力明显压力受力面积第1节压强相同乙乙受力面积明显相同乙乙压力明第1节压强控制变量转换不能第1节压强控制变量转换不能学点三压强第1节压强压力的作用效果压力受力面积学点三压强第1节压强压力的作用效果压力受力面积第1节压强F＝pS帕斯卡Pa1第1节压强F＝pS帕斯卡Pa1学点四怎样增大或减小压强第1节压强学点四怎样增大或减小压强第1节压强第1节压强减小受力面积增大受力面积第1节压强减小受力面积增大受力面积第1节压强受力面积受力面积

压力

压力

第1节压强受力面积受力面积压力压力类型一压力应用示例例1

关于压力，下列说法中正确的是(

)A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的大小总等于物体所受重力的大小C．压力的方向总是垂直于受压面D．任何情况下，压力的大小都与重力无关第1节压强C类型一压力应用示例例1关于压力，下列说法中正确的是([解析]压力是垂直作用在物体表面上的力，所以它的方向总是垂直于接触面，而不总是竖直向下的，故A错误、C正确。只有物体孤立地放在水平面上时，物体对水平面的压力才等于物体的重力，故B错误。水平面、斜面上的物体对接触面产生的压力是由重力产生的，压在竖直面上的物体产生的压力不是由重力产生的，故D错误。第1节压强[解析]压力是垂直作用在物体表面上的力，所以它的方向总是垂直例2

如图9－1－3所示，A、B、C三图中是同一物体在三种不同情况下静止时的情形，其中物体对支持面的压力大小等于重力的是图___，物体对支持面的压力大小小于重力的是图___，物体对支持面的压力大小与重力无关的是图___。由此可知，压力有时与重力是无关的。BCA第1节压强图9－1－3例2如图9－1－3所示，A、B、C三图中是同一物体在三种不[易混辨析]对比重力与压力第1节压强辨析重力压力区别定义由于地球的吸引而使物体受到的力由于物体间相互挤压而垂直作用在物体表面上的力施力物体地球

施压的物体方向竖直向下垂直于受力面且指向被压物体作用点物体的重心在受压面上[易混辨析]对比重力与压力第1节压强辨析重力压力区定义由第1节压强辨析重力压力联系①有时压力是由物体的重力产生的，如水平面或斜面上的物体对支持面的压力；

②当物体孤立地置于水平面上时，物体对水平面的压力等于物体所受的重力；③当物体孤立地置于斜面上时，物体对斜面的压力小于物体所受的重力第1节压强辨析重力压力联①有时压力是由物体的重力产生的，类型二压力的作用效果例3在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图9－1－4所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题。第1节压强图9－1－4类型二压力的作用效果例3在“探究压力的作用效果与哪些(1)压力的作用效果是通过比较海绵的________来确定的。(2)分析比较图乙和丙所示的实验现象，可以得出结论：_________________________________________。(3)分析比较图_______所示的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。凹陷程度第1节压强当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著乙和丁(1)压力的作用效果是通过比较海绵的________来确定的(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁所示的实验现象，并归纳得出结论：_________________________________________________________________________。第1节压强压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越显著(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁所示的实验现象，并归纳得[方法指导]控制变量法和转换法在“探究影响压力作用效果的因素”实验中的应用(1)控制变量法：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小两个因素有关，探究压力的作用效果与压力大小的关系时，要保证受力面积相同，改变压力的大小；探究压力的作用效果与受力面积的关系时，要保证压力大小相同，改变受力面积。(2)转换法：压力的作用效果可通过比较被压物体的形变程度来确定，这是转换法的应用。第1节压强[方法指导]控制变量法和转换法在“探究影响压力作用效果的因素类型三压强大小的计算例4如图9－1－5所示，一只杯子重3N，底面积为30cm2，平放在1m2的水平桌面中央，求杯子对桌面的压强。第1节压强图9－1－51000Pa类型三压强大小的计算例4如图9－1－5所示，一只杯子重第1节压强第1节压强类型四增大或减小压强的方法例52018·成都

如图9－1－6所示的实例中，为了增大压强的是(

)第1节压强A图9－1－6类型四增大或减小压强的方法例52018·成都如图9[方法指导]分析压强的变化第1节压强确定研究对象分析压力和受力面积的变化当F一定时，S越小，p越大；S越大，p越小当S一定时，F越小，p越小；F越大，p越大根据公式p=分析压强[方法指导]分析压强的变化第1节压强确定研究对象分析压力课堂小结第1节压强由于物体间相互挤压而垂直作用在物体表面上的力垂直受压面并指向被压物体压力受力物体表面压强受力面积定义增大压力减小受力面积减小压力增大受力面积物体所受压力的大小与受力面积之比压力的作用效果方向作用点定义减小措施增大措施单位物理意义影响因素

p-PaF-NS-课堂小结第1节压强由于物体间相互挤压而垂直作用在物体表面课堂反馈A1．在图7－1中，压力表示正确的是(

)D第1节压强图7－1课堂反馈A1．在图7－1中，压力表示正确的是()D第1节2．如图7－2所示，一个物体重10N，用大小为30N的力垂直于墙壁压住物体，则墙壁受到的压力是(

)A．10N B．20NC．30N D．40NC第1节压强

图7－22．如图7－2所示，一个物体重10N，用大小为30N的力3．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图7－3所示。(1)其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是(

)(2)其中最能说明压强跟压力大小关系的两个图是(

)A．甲和乙图

B．甲和丙图C．乙和丙图

D．任意两图均可C第1节压强A图7－33．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探4．用身边的物品可以做许多小实验，如图7－4所示，用两手食指轻轻挤压一支铅笔的两端，会感觉到两手食指的疼痛感觉不一样。(1)这一实验现象可以说明：在_____相同时，________越小，压力的作用效果越明显。(2)此实验中用到的主要探究方法是_________________。(3)在物理学中，用_____来表示压力的作用效果。压力控制变量法和转换法第1节压强受力面积压强图7－44．用身边的物品可以做许多小实验，如图7－4所示，用两手食指课堂反馈B1．关于压强与压力，下列说法正确的是(

)A．压力越大，对受力面的压强越大B．受力面积越小，产生的压强一定越大C．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大D第1节压强课堂反馈B1．关于压强与压力，下列说法正确的是()D第12．下列四幅图中，为了减小压强的是(

)A第1节压强图7－52．下列四幅图中，为了减小压强的是()A第1节压强图3．_____是表示压力作用效果的物理量。20Pa表示1m2面积上所受的压力为___N。一块砖由平放变成竖放时，水平地面受到砖块的压力将_____，压强将____。(后两空均选填“变大”“变小”或“不变”)压强第1节压强20不变变大3．_____是表示压力作用效果的物理量。20Pa表示14．被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10－2m2。求：(1)骆驼对沙面的压力。(g取10N/kg)(2)骆驼对沙面的压强。第1节压强4．被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为第1节第九章压强第九章压强第2节液体的压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂反馈第2节液体的压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课导学设计学点一液体压强产生的原因第2节液体的压强有水有重力导学设计学点一液体压强产生的原因第2节液体的压强有水第2节液体的压强问题2：如图乙所示，将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃上，水将向四面八方流淌，说明液体具有_____性，若是倒在杯中，杯就能阻止水流淌，水会上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁_____(选填“有”或“没有”)压强，原因是_____________。总结：①液体具有____，所以对支撑它的容器底有压强；②液体具有_______，所以对阻碍它流动、散开的容器壁会产生压强。

流动有液体具有流动性重力流动性第2节液体的压强问题2：如图乙所示，将水倒在放置在水平桌学点二液体压强的特点第2节液体的压强下右学点二液体压强的特点第2节液体的压强下右第2节液体的压强会第2节液体的压强会第2节液体的压强

(3)观察如图丙所示实验，____小孔处喷出水的距离最远，如果在与c小孔深度相同的不同位置扎一小孔，小孔处喷出水的方向与c小孔的方向______，小孔处喷出水的距离与c小孔______。(4)依据上述实验事实猜想：液体深度越深，液体的压强越_____；在液体同一深度，液体内部向_________都有压强，且向各个方向的压强______。c不同相同大各个方向相等第2节液体的压强(3)观察如图丙所示实验，____小孔第2节液体的压强大压强第2节液体的压强大压强第2节液体的压强深度方向相同第2节液体的压强深度方向相同第2节液体的压强深度不同增大第2节液体的压强深度不同增大第2节液体的压强深度密度不同大密度大压强相等第2节液体的压强深度密度不同大密度大压强相第2节液体的压强(2)同种液体(密度相同)，深度越大，液体的压强_____；(3)液体内部压强的大小还跟液体的______有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强______。方法总结：以上分析问题的方法是改变某一个因素，控制其他因素不变来判断这个因素对液体内部压强大小的影响，这种方法称为_________法。越大密度越大控制变量第2节液体的压强(2)同种液体(密度相同)，深度越大，液学点三液体压强的大小第2节液体的压强学点三液体压强的大小第2节液体的压强第2节液体的压强Sh

ρV

mg

第2节液体的压强ShρVmg第2节液体的压强p＝ρgh液体密度深度第2节液体的压强p＝ρgh液体密度深度第2节液体的压强20第2节液体的压强20学点四连通器第2节液体的压强学点四连通器第2节液体的压强第2节液体的压强开口连通相平不相平相平不流动相平第2节液体的压强开口连通相平不相平相平不流动第2节液体的压强左右＝第2节液体的压强左右＝第2节液体的压强>右

<左＝＝第2节液体的压强>右<左＝＝类型一液体内部压强的特点应用示例例1

在“探究影响液体内部压强大小的因素”实验中：(1)若压强计的气密性很差，则用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液面的高度差变化____(选填“大”或“小”)；把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该_____。第2节液体的压强小相平类型一液体内部压强的特点应用示例例1在“探究影响液体内部(2)如图9－2－3甲所示，用手按压强计的橡皮膜，U形管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U形管内水面也出现高度差，这说明_____________。这种研究问题的方法是________法。液体内部有压强等效替代第2节液体的压强图9－2－3(2)如图9－2－3甲所示，用手按压强计的橡皮膜，U形管内水(3)若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，通过____(填序号)方法可以进行调节。①从U形管内向外倒出适量水②拆除软管重新安装③向U形管内加适量水(4)比较乙、丙实验可知，液体内部压强大小与液体的_____有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强大小与液体的_____有关。②第2节液体的压强密度深度(3)若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，通过__[解析]

(1)若压强计的气密性很差，则用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，都会有漏气现象，因此U形管两边液面的高度差变化小；把调节好的压强计放在空气中时，橡皮膜不受压强，因此U形管两边的液面应该相平。(2)用手按压强计的橡皮膜和将橡皮膜放入酒精中，效果是一样的，都会给橡皮膜一个压强，使U形管内两侧液面出现高度差，这种方法是等效替代法。该实验中根据U形管两侧液面高度差的大小反映液体内部压强大小。(3)进行调节时，只需要将软管取下，再重新安装，如此，U形管两侧液面上方的气体压强就是相等的(都等于大气压)，当橡皮膜没有受到液体压强时，U形管两侧液面就是相平的。第2节液体的压强[解析](1)若压强计的气密性很差，则用手指不论轻压还是重(4)比较乙、丙实验可知，在液体的深度相同时，图丙中是盐水，其密度大于图乙中酒精的密度，而此时图丙中U形管两侧液面的高度差比较大，说明液体内部压强大小与液体的密度有关；比较丙、丁实验可知，在液体的密度相同时，图丙中压强计的金属盒所处的深度较深，U形管两侧液面高度差比较大，说明液体内部压强大小与液体的深度有关。第2节液体的压强(4)比较乙、丙实验可知，在液体的深度相同时，图丙中是盐水，[方法指导]探究液体内部压强特点涉及的两种实验方法(1)转换法：把不同深度处液体压强的大小转换为U形管两侧液面的高度差，高度差越大，表明此处液体的压强越大，反之，压强越小。(2)控制变量法：液体压强与液体的密度和深度有关，在探究过程中需要采用控制变量法。在研究液体压强与液体密度的关系时，需控制深度不变；在研究液体压强与深度的关系时，需控制液体密度不变。第2节液体的压强[方法指导]探究液体内部压强特点涉及的两种实验方法第2节类型二液体压强的计算例2如图9－2－4所示的容器有一细管口，容器内水柱高50cm，A点距液面10cm，B点距容器底10cm，C点在容器右侧内表面上，求：(g取10N/kg)(1)A、B点的压强。(2)C点所在内表面所受水的压力。C第2节液体的压强图9－2－4类型二液体压强的计算例2如图9－2－4所示的容器有一第2节液体的压强第2节液体的压强[易错警示]液体压强公式p＝ρgh中h表示深度，而不是高度。深度和高度是两个不同的概念，深度是指液体的自由液面到某点之间的竖直距离，即深度是由上往下量的；而高度是指容器底部到液体中某一点的竖直距离，即高度是由下往上量的。判断出h的大小是计算液体压强的关键，如图9－2－5所示，图甲中A点的深度为30cm，图乙中B点的深度为40cm，图丙中C点的深度为30cm，D点的深度为50cm。第2节液体的压强[易错警示]液体压强公式p＝ρgh中h表示深度，而不是高度。第2节液体的压强图9－2－5第2节液体的压强图9－2－5例3如图9－2－6所示，铁桶重为20N，桶的底面积为100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度为15cm，该铁桶平放在面积为1m2的水平台面上。求：(g取10N/kg)(1)水对桶底的压强。(2)桶底受到水的压力。(3)台面受到桶的压强。第2节液体的压强图9－2－6例3如图9－2－6所示，铁桶重为20N，桶的底面积为1第2节液体的压强第2节液体的压强[方法指导]液体对容器底部压力的计算方法(1)液体对容器底部的压力与液体重力的关系如图9－2－7甲所示，柱形容器中，液体对容器底部的压力：F＝pS＝ρghS＝ρgV柱＝G柱＝G液(G柱指以容器底面积大小形成的液柱的重力，如图乙、丙中的阴影部分)。如图乙所示，口大底小的敞口容器中，液体对容器底部的压力：F＝pS＝ρghS＝ρgV柱＝G柱＜G液。如图丙所示，口小底大的缩口容器中，液体对容器底部的压力：F＝pS＝ρghS＝ρgV柱＝G柱＞G液。第2节液体的压强[方法指导]液体对容器底部压力的计算方法第2节液体的压强结论：①柱形容器：F＝G液；②口大底小的敞口容器：F＜G液；③口小底大的缩口容器：F＞G液。(2)由于液体对不同形状容器底部的压力不一定等于液体的重力，所以在计算液体对容器底部的压力时，一般先求压强(p＝ρgh)，再求压力(F＝pS)。第2节液体的压强图9－2－7结论：①柱形容器：F＝G液；②口大底小的敞口容器：F＜G液；类型三连通器及其应用例4

如图9－2－8所示的实例中，不是利用连通器原理工作的是(

)A第2节液体的压强图9－2－8类型三连通器及其应用例4如图9－2－8所示的实例中，不[易错警示]只要是连通器，不管它如何放置，容器中装有同种液体且不流动时，各容器中的液面总是相平的。第2节液体的压强[易错警示]只要是连通器，不管它如何放置，容器中装有同种液体课堂小结第2节液体的压强

柱状固体求压强液体压强液体有重力液体有流动性两液柱产生的压强相等液面相平连通器船闸、锅炉水位计、茶壶等上端开口、下端联通的容器液体压强计同种液体，同一深度向各个方向压强相等；压强与深度有关；同一深度，压强与有关产生原因定义应用特点（液片法）实质特点特殊应用大小探究仪器课堂小结第2节液体的压强柱状固体求压强液体压强液体有重课堂反馈A1.在“探究液体内部压强跟哪些因素有关”的实验中，进行了如图8－1所示的操作：第2节液体的压强图8－1课堂反馈A1.在“探究液体内部压强跟哪些因素有关”的实验中，(1)此装置叫__________，其用途是测量________的大小，液体压强大小通过______________________来显示。(2)甲、乙两图用来探究液体内部压强与液体_____的关系，结论是：同种液体中，液体的____越大，液体压强越大。(3)要探究液体内部压强与液体的密度是否有关，应选择_______两图进行对比，结论是：同一深度，液体内部压强与液体的_____有关。液体压强计第2节液体的压强液体压强U形管左右两侧液面的高度差深度深度甲、丙密度(1)此装置叫__________，其用途是测量______2．在饮料瓶的不同高度处开两个小孔，当瓶里灌满水时，各个小孔喷出水的情况如图8－2所示，这表明水对容器的_____有压强，而且压强随_____的增加而增大。侧壁第2节液体的压强深度图8－22．在饮料瓶的不同高度处开两个小孔，当瓶里灌满水时，各个小孔3．如图8－3所示，容器中分别装有酒精、水银和水，它们的液面相平。比较液体内部A、B、C三点的压强，其中____点压强最大，___点压强最小。BA第2节液体的压强图8－33．如图8－3所示，容器中分别装有酒精、水银和水，它们的液面4.如图8－4所示，关于液体中a、b、c、d四点的压强，___点压强最大，___点压强最小。bc第2节液体的压强图8－44.如图8－4所示，关于液体中a、b、c、d四点的压强，__课堂反馈B1.液体压强的计算公式是________，其中ρ表示________，h表示________。压强的单位是___。p＝ρgh液体密度液体密度第2节液体的压强Pa课堂反馈B1.液体压强的计算公式是________，其中ρ表2．如图8－5所示，两容器中均装有12cm深的水，A、B、C、D各点在水中的深度分别为_____、______、_____、______。9cm第2节液体的压强12cm3cm12cm图8－52．如图8－5所示，两容器中均装有12cm深的水，A、B、3．如图8－6所示，A点处水的压强为_______。(g取10N/kg)2500Pa第2节液体的压强图8－63．如图8－6所示，A点处水的压强为_______。(g取14．2015年6月1日晚，长江水域湖北监利段一艘游轮发生翻沉，在救援过程中，潜水员潜入水下15m进行救援时，潜水员受到水的压强为________Pa。(江水的密度取1.0×103kg/m3，g取10N/kg)1.5×105第2节液体的压强4．2015年6月1日晚，长江水域湖北监利段一艘游轮发生翻沉5．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图8－7所示的事例中利用连通器原理的是(

)A．①②B．③④C．①③④D．①②③④C第2节液体的压强图8－75．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图8－7所示的第九章压强第九章压强第3节大气压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂反馈第3节大气压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂导学设计学点一大气压强的存在第3节大气压强导学设计学点一大气压强的存在第3节大气压强第3节大气压强问题1：(1)如果把图甲中的塑料吸盘戳个小孔，_____通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外气压_____，吸盘_____(选填“能”或“不能”)贴在光滑的墙面上。(2)如果把图乙中的塑料管上端戳个小孔，____通过小孔进入塑料管内，纸片____(选填“会”或“不会”)下落。(3)如果把图丙中杯口密封起来，使______不能进入杯内，我们_____(选填“能”或“不能”)吸到饮料。空气相等不能空气会空气不能第3节大气压强问题1：(1)如果把图甲中的塑料吸盘戳个小第3节大气压强问题2：在完成图乙所示实验时，如果塑料管里面不灌水，将硬纸片平放在塑料管口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到硬纸片___(选填“会”或“不会”)下落；如果将塑料管灌满水，仍用硬纸片盖住塑料管口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到硬纸片____(选填“会”或“不会”)下落，慢慢将管口向各个方向转一圈，看到硬纸片____(选填“会”或“不会”)下落。结论：实验证明，大气压强确实是_____的，且大气压强是向____方向的。会不会不会存在各个第3节大气压强问题2：在完成图乙所示实验时，如果塑料管里学点二大气压强的测量第3节大气压强排出减小减小

大气压学点二大气压强的测量第3节大气压强排出减小减小大第3节大气压强测量方法：在图乙中，_____可以把纸片上的液柱托住，根据二力平衡知识可知，只要我们测量出大气压能够托起液柱的______，我们就可以根据其产生的压强间接计算出大气压强的数值。因此为了实验方便，根据液体压强计算公式p＝_____可知，最好选择密度较___的液体进行实验测量。实验器材：长约1m、一端封闭的玻璃管、水银、水银槽、直尺。大气高度ρgh大第3节大气压强测量方法：在图乙中，_____可以把纸片上第3节大气压强第3节大气压强第3节大气压强第3节大气压强第3节大气压强小增加不变第3节大气压强小增加不变第3节大气压强托里拆利76761.013×105

第3节大气压强托里拆利76761.013×105学点三大气压的变化规律第3节大气压强

学点三大气压的变化规律第3节大气压强第3节大气压强减小增加减小不变大于升高第3节大气压强减小增加减小不变大于升高第3节大气压强100晴阴

冬夏减小(增大)降低(升高)第3节大气压强100晴阴冬夏减小(增大)类型一大气压强应用示例例1

如图9－3－2所示的现象中不能说明大气压存在的是(

)第3节大气压强D图9－3－2类型一大气压强应用示例例1如图9－3－2所示的现第3节[解析]用抽气筒从b管向外抽气，瓶内的气压减小，气球会在外界大气压的作用下膨胀，故A不符合题意。盖住上孔，瓶子里的水由于受到外界大气压的作用流不出来，故B不符合题意。将带有玻璃管的空试管加热后，倒插入水中，试管内的空气会变冷，气压减小，水在外界大气压的作用下被压入试管，故C不符合题意。图D所示容器为一个连通器，当水不流动时，各部分中的水面保持相平，不能证明大气压的存在，故D符合题意。第3节大气压强[解析]用抽气筒从b管向外抽气，瓶内的气压减小，气球会在外界[知识总结]证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等。其中马德堡半球实验是最早证明大气压强存在的实验，它不仅证明了大气压的存在，而且说明大气压很大。第3节大气压强[知识总结]证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验、覆杯实验类型二大气压的测量例2关于托里拆利实验，下列说法中正确的是(

)A．玻璃管内径越大，管内和管外水银面高度差越小B．往水银槽内多倒些水银，管内和管外水银面高度差增大C．玻璃管倾斜，管内和管外水银面高度差不变D．玻璃管内水银柱上方进入一些空气，管内和管外水银面高度差不变C第3节大气压强类型二大气压的测量例2关于托里拆利实验，下列说法中正[解析]玻璃管内径的大小不会影响水银柱的高度，故A错误；往水银槽内多倒些水银，也不会影响水银柱的最终高度，故B错误；水银柱的高度是指垂直高度，倾斜会使长度增加，但高度不变，故C正确；玻璃管内水银柱上方进入空气，产生一定的压强，会使水银柱的高度减小，故D错误。第3节大气压强[解析]玻璃管内径的大小不会影响水银柱的高度，故A错误；往水第3节大气压强第3节大气压强类型三大气压的影响因素及应用例3下列分析中不正确的是(

)B第3节大气压强图9－3－3类型三大气压的影响因素及应用例3下列分析中不正确的是(A．图甲中试管内的水沸腾后，撤掉酒精灯，向外拉动注射器活塞，水又沸腾了，说明水的沸点与气压有关B．图乙中吸盘能将物体挂在墙上不掉下来，是因为重力与大气压力彼此平衡C．图丙中将自制气压计从山脚下带到山顶，玻璃管内水柱会升高D．图丁中活塞式抽水机是利用大气压工作的第3节大气压强A．图甲中试管内的水沸腾后，撤掉酒精灯，向外拉动注射器活塞，[解析]图B中，重力的方向竖直向下，而大气压力的方向垂直于墙面，根据二力平衡条件可知这两个力不是一对平衡力；由于吸盘紧贴在墙面上，受到吸盘与所挂物体重力的影响，吸盘就会和墙面之间产生摩擦力，摩擦力与重力彼此平衡，故B错。第3节大气压强[解析]图B中，重力的方向竖直向下，而大气压力的方向垂直于墙第3节大气压强[规律总结](1)沸点与气压有关，气压减小，沸点降低，气压增大，沸点升高。(2)大气压与海拔有关，海拔越高，气压越低。第3节大气压强[规律总结](1)沸点与气压有关，气压减小课堂小结第3节大气压强空气具有重力地区、季节、气候等大气压强测量应用影响因素空气具有流动性F、S水银、水银槽、玻璃管（长约1m）、刻度尺活塞式抽水机、吸盘式挂衣钩、中医拔火罐等产生原因原理所测量原理托里拆利实验精确粗略课堂小结第3节大气压强空气具有重力地区、季节、气候等大气课堂反馈1．如图9－1所示的现象中，与大气压强无关的是(

)B第3节大气压强图9－1课堂反馈1．如图9－1所示的现象中，与大气压强无关的是(2．如图9－2所示是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验：第3节大气压强图9－22．如图9－2所示是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利(1)实验中玻璃管内水银面的上方是_____，管外水银面的上方是空气。(2)是______支持玻璃管内的水银柱不会落下。(3)标准大气压能支持____mm高的水银柱。(4)实验过程中，若像图丁中一样将玻璃管倾斜，则水银柱的高度将_____，说明此时外界大气压_____。(均选填“变大”“变小”或“不变”)真空大气压760不变不变第3节大气压强(1)实验中玻璃管内水银面的上方是_____，管外水银面的上3．五一假期，小明全家从哈尔滨到西藏游玩，到达西藏后，小明感到呼吸有些困难，爸爸告诉他这是西藏地区海拔高，大气压比哈尔滨___的缘故；并且告诉他大气压对液体的沸点也有影响，气压越低，液体的沸点越___，所以当地食用牛羊肉以烧烤为主。(均选填“高”或“低”)低第3节大气压强低3．五一假期，小明全家从哈尔滨到西藏游玩，到达西藏后，小明感4．活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用______把水抽上来的。在标准大气压下，能够抽水的最大高度约是_____(保留一位小数)m。大气压第3节大气压强10.34．活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用______把水抽上来第九章压强第九章压强本章核心素养提升科学知识梳理科学方法概览第九章压强科学应用示例本章核心素养提升科学知识梳理科学方法概览第九章压强科学应用科学知识梳理知识框架本章核心素养提升压强固体压强压力大小：不一定与重力有关方向：垂直于受力面且指向被压物体作用点：在被压物体表面压强定义单位：帕斯卡（Pa）增大或减小压强的方法定义受力面积一定时，增大或减小压力压力一定时，减小或增大受力面积公式：科学知识梳理知识框架本章核心素养提升压强固体压强压力大小：不本章核心素养提升压强液体压强测量仪器：液体压强计液体压强的特点应用：连通器大气压强测量仪器：水银气压计和金属盒气压计证明存在的实验：马德堡半球试验测量大气压强值的实验：托里拆利实验影响因素：高度、天气和季节等标准大气压的值：Pa，或为760mm高水银柱产生的压强本章核心素养提升压强液体压强测量仪器：液体压强计液体压强的特本章核心素养提升流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的位置，压强越小压强液体压强大气压强本章核心素养提升流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的位置对比压力压强区别定义由于相互挤压而垂直作用在物体表面上的力物体所受压力的大小与受力面积之比单位牛顿(N)帕斯卡(Pa)联系压强表示压力的作用效果；p＝重点突破本章核心素养提升1．压力与压强对比压力压强区别定义由于相互挤压而垂直作用在物体表面上的2.液体压强(1)产生：液体压强是由于液体受到____的作用且具有流动性而产生的。(2)特点：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向的压强相等；液体内部的压强随_____的增加而增大；在同一深度，液体的密度越大，压强_____。(3)计算公式：p＝_____。本章核心素养提升重力深度越大ρgh2.液体压强本章核心素养提升重力深度越大ρgh3．连通器：上端_____、下端_____的容器叫连通器。当连通器里盛有同种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持____。应用：船闸、锅炉水位计、过路涵洞等。4．大气压强(1)产生：大气压强是由于大气受到_____的作用且具有流动性而产生的。(2)实验：著名的__________实验证明了大气压的存在；________实验最早测定了大气压值。本章核心素养提升开口连通相平重力马德堡半球托里拆利3．连通器：上端_____、下端_____的容器叫连通器。当(3)特点：气压随高度的增加而_____；一般晴天大气压比阴天高，冬天大气压比夏天高。(4)沸点与气压：一切液体的沸点，都是气压减小时_____，气压增大时_____。5．流体压强(1)流体在流速大的地方压强___；在流速小的地方压强___。(2)飞机升力的产生：机翼的结构特点为上表面凸起、下表面平直，飞机飞行时机翼上、下表面所受的压力差形成向上的升力。本章核心素养提升减小降低升高小大(3)特点：气压随高度的增加而_____；一般晴天大气压比阴本章核心素养提升科学方法概览物理研究方法该方法在本章中的应用控制变量法

①探究压力的作用效果与哪些因素有关；②探究影响液体内部压强的因素转换法

①探究压力的作用效果时用被压物体的形变程度来体现压力的作用效果；②探究影响液体内部压强的因素时，液体内部压强大小用压强计U形管两侧液面的高度差来显示本章核心素养提升科学方法概览物理研究方法该方法在本章中的应用本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。(

)1.压力都是由于重力产生的，压力的大小一定等于重力。分析指正：_____________________________________________________________________________。×压力并不都是由重力产生的，只有自由放置在水平面上的物体对水平面的压力大小才等于重力本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说本章核心素养提升(

)2.一般情况下压力大的物体产生的压强就大。分析指正：_________________________________________________________________________________________。×压强的大小不但与压力的大小有关，而且与受力面积的大小有关，因此如果受力面积不同，压力大的物体产生的压强不一定大本章核心素养提升()2.一般情况下压力大的物体产生的压强本章核心素养提升(

)3.一个物体对另一个物体产生压强时，受力面积就是两个物体的接触面积。分析指正：______________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()3.一个物体对另一个物体产生压强时，本章核心素养提升(

)4.用手往墙上按图钉时，手对图钉帽的压力、压强均等于图钉尖对墙的压力、压强。分析指正：________________________________________________________________________________。×用手往墙上按图钉时，手对图钉帽的压力等于图钉尖对墙的压力，但是手对图钉帽的压强小于图钉尖对墙的压强本章核心素养提升()4.用手往墙上按图钉时，手对图钉帽的本章核心素养提升(

)5.液体内某点的深度是指从该点到液体底面的距离。分析指正：____________________________________________。×液体内某点的深度是指从该点到自由液面的竖直距离本章核心素养提升()5.液体内某点的深度是指从该点到液体本章核心素养提升√本章核心素养提升√本章核心素养提升(

)7.一个未装满水的矿泉水瓶正立放在桌面上，将其倒置后，由于水的多少没有发生变化，因此瓶中的水对瓶子底部产生的压强不变。分析指正：_________________________________________________________________________________________________________________。×一个未装满水的矿泉水瓶正立放在桌面上，将其倒置后，虽然水的多少没有发生变化，但是由于瓶口处较细，所以水的深度会增加，故水对瓶子底部产生的压强增大本章核心素养提升()7.一个未装满水的矿泉水瓶正立放在桌本章核心素养提升(

)8.我们用吸管喝饮料时，轻轻一吸饮料就到嘴里了，所以饮料进入嘴里是靠嘴吸进去的，与大气压无关。分析指正：_____________________________________________________________________________________。×我们用吸管喝饮料时，虽然轻轻一吸饮料就到嘴里了，但是饮料进入嘴里不是靠嘴吸进去的，而是被大气压压进去的本章核心素养提升()8.我们用吸管喝饮料时，轻轻一吸饮料本章核心素养提升×本章核心素养提升×本章核心素养提升(

)10.在做托里拆利实验时，如果将玻璃管倾斜，玻璃管内的水银柱的长度会增加，但水银柱的高度不变；如果换更粗的玻璃管，玻璃管内水银柱的高度也不变。分析指正：______________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()10.在做托里拆利实验时，如果将玻璃提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一压力和压强提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一压力和压强本章核心素养提升例1如图9－T－1所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是____N(铅笔受到的重力忽略不计)。手指与铅笔尖的接触面积是0.5mm2，笔尾端与桌面的接触面积是0.4cm2，手指受到的压强是______Pa，桌面受到的压强是______Pa。48×1061×105图9－T－1本章核心素养提升例1如图9－T－1所示，手指用4N的力本章核心素养提升考点二液体压强用公式p＝ρgh计算液体的压强是本章的一个重点，解答相关题目时，理解深度是关键；利用F＝pS计算液体对容器底的压力是难点。常见题型有填空题、选择题、计算题等。本章核心素养提升考点二液体压强用公式p＝ρgh计算液体的本章核心素养提升例2如图9－T－2所示，A、B、C三个容器的底面积相同，分别装有硫酸、水、酒精(ρ硫酸＞ρ水＞ρ酒精)，已知三个容器底面受到的压力相等，请判断三种液体的质量大小(

)A．m酒精<m水<m硫酸

B．m酒精＝m水＝m硫酸C．m酒精>m水>m硫酸

D．无法确定C图9－T－2本章核心素养提升例2如图9－T－2所示，A、B、C三个容本章核心素养提升[解析]设酒精的深度为h1，密度为ρ1，则酒精对容器底的压强：p1＝ρ1gh1；若容器的底面积为S，则酒精对容器底的压力：F酒精＝p1S＝ρ1gh1S。酒精的重力：G酒精＝m酒精g＝ρ1V1g。由图示装酒精的容器形状可知：h1S＜V1，所以ρ1gh1S＜ρ1V1g；本章核心素养提升[解析]设酒精的深度为h1，密度为ρ1，本章核心素养提升则酒精受到的重力大于酒精对容器底的压力，即G酒精＞F酒精。同理，可以求得：G水＝F水，G硫酸＜F硫酸。因为三种液体对容器底的压力相等，即F酒精＝F水＝F硫酸，所以G酒精＞G水＞G硫酸，即m酒精g＞m水g＞m硫酸g，所以m酒精＞m水＞m硫酸。本章核心素养提升则酒精受到的重力大于酒精对容器底的压力，即G本章核心素养提升[易混辨析]对于孤立放在水平面上的固体来说，固体对水平面的压力与固体的重力大小相等，与固体的形状无关；但是，容器里的液体对容器底部的压力与液体的重力却不一定相等，只有当容器上下粗细相同时，液体对容器底部的压力才等于液体的重力。本章核心素养提升[易混辨析]对于孤立放在水平面上的固体来说，本章核心素养提升考点三大气压强本类型题目主要考查大气压的应用及大气压随高度的变化情况，常以填空题和选择题的形式出现。本章核心素养提升考点三大气压强本类型题目主要考查大气压的应本章核心素养提升例3下列选项对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是(

)A．用高压锅能增大锅内气压，降低沸点B．吸盘能吸在墙壁上是利用大气压的作用C．马德堡半球实验证明了大气压的存在D．托里拆利最早测出了大气压的值A本章核心素养提升例3下列选项对应的与气体压强有关的说法中本章核心素养提升考点四流体压强与流速的关系探究流速大小对流体压强的影响是课程标准的新内容，对这部分知识的考查将成为中考命题的一个新亮点。试题通常以阅读题、实验探究题、创新应用题等形式给出，需确定研究对象，判断物体周围不同位置压强大小的改变情况，分析得出结论。本章核心素养提升考点四流体压强与流速的关系探究流速大小对流本章核心素养提升例4如图9－T－3所示，在一个盛水的玻璃杯内插入一根吸管A，用另一根吸管B对准A的管口上方吹气，看到A的管口有水喷出。这是因为流体的流速越____，压强越___。以下现象中不能用此原理解释的是____(填序号)。①两艘并排高速航行的船不能靠得太近②用吸管把饮料吸进嘴里③狂风会把一些不牢固的建筑物的屋顶掀翻大小②图9－T－3本章核心素养提升例4如图9－T－3所示，在一个盛水的玻璃本章核心素养提升[解析]本题考查了流体压强与流速的关系：流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大。两艘船并排高速行驶时，两艘船之间的水流流速大、压强小，容易发生两船相撞事故；用吸管吸饮料是利用了大气压的作用，不能揭示流体压强与流速的关系；刮狂风时，空气高速流动，建筑物外气压减小，小于建筑物内的气压，在这个气压差的作用下，屋顶容易被掀翻。本章核心素养提升[解析]本题考查了流体压强与流速的关系：流速本章核心素养提升[技巧点拨]解决流体压强与流速有关的问题时，一定要明确被研究物体两侧流体流速的大小，通过流速来分析流体压强，通过压强来分析压力，通过压力差来分析物体受到的作用。本章核心素养提升[技巧点拨]解决流体压强与流速有关的问题时，实验专训——重点实验突破本章核心素养提升实验一探究影响压力作用效果的因素例5如图9－T－4所示，利用小桌、海绵、砝码等器材探究影响压力作用效果的因素。图9－T－4实验专训——重点实验突破本章核心素养提升实验一探究影响压力(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生______(选填“形变”或“运动状态改变”)来体现的，我们_____(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验。(2)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力____(选填“越大”或“越小”)，压力的作用效果越明显；通过比较图_____和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。(3)实验中主要采用的研究方法是________法和_____法。本章核心素养提升形变可以越大乙控制变量转换(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生______(选填“形本章核心素养提升[解析](1)力可以使物体发生形变，反之通过物体形变的大小可以反映力的作用效果，图中压力的作用效果是通过海绵的形变程度来体现的，此实验可以用沙子代替海绵。(2)甲、乙两图中，受力面积相同，压力大小不同，结果海绵的凹陷程度不同，故比较甲、乙两图可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。本章核心素养提升[解析](1)力可以使物体发生形变，反之通本章核心素养提升乙、丙两图中，压力大小相同，受力面积不同，结果海绵的凹陷程度不同，故比较乙、丙两图可得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。(3)实验中主要采用的科学研究方法是控制变量法和转换法。本章核心素养提升乙、丙两图中，压力大小相同，受力面积不同，结【变式延伸】结合上例探究以下问题：小华在做完上述实验后，把小桌和砝码挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力作用效果不明显，如图9－T－5所示。他通过对图9－T－4丙和图9－T－5的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。本章核心素养提升图9－T－5【变式延伸】结合上例探究以下问题：本章核心素养提升图9－T－(1)造成前后两个结论不一致的原因是______________________。(2)设图9－T－4乙中小桌对海绵的压强是p1，图9－T－5中小桌对木板的压强是p2，则p1______(选填“大于”“小于”或“等于”)p2。(3)同学们想换用其他材料代替海绵继续进行探究，则下列材料中最不适合的是(

)A．橡皮泥B．水泥地面C．沙子D．乳胶枕头本章核心素养提升前后两次受力面的材料不同等于B(1)造成前后两个结论不一致的原因是____________【开放探究】如图9－T－6所示，在进行“探究压力作用效果的影响因素”的实验时，某同学完成了图A、B、C三次实验后，又将同一小桌，按如图D、E所示的方式放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。本章核心素养提升图9－T－6【开放探究】本章核心素养提升图9－T－6(1)如图D所示，将海绵的一端用木块垫起，仍使小桌静止，发现比图C中海绵的凹陷程度小，可以得出结论：________________________________________。(2)如图E所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移。观察到图E中海绵的凹陷程度比图D中海绵的凹陷程度___(选填“大”“一样”或“小”)，那么由图D和图E能否得出“压力作用效果与压力大小关系”的正确结论？为什么？________________________。本章核心素养提升在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显大不能，没有控制受力面积相同(1)如图D所示，将海绵的一端用木块垫起，仍使小桌静止，发现本章核心素养提升[解析]

(1)由图C和图D可知，两图中受力面积相同，图D中，海绵为斜面，海绵受到的压力小于小桌与砝码的重力之和，即图D中海绵受到的压力小，结果图D中海绵的凹陷程度比图C中海绵的凹陷程度小；故可以得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。(2)图E中，将小桌和砝码沿海绵向右平移，观察到图E中海绵的凹陷程度比图D中海绵的凹陷程度大；研究压力作用效果与压力大小的关系时，要控制受力面积相同，对比D、E两图可知，海绵受到的压力不同，受力面积不同，即同时改变了压力大小和受力面积大小，存在两个变量，所以无法得出正确结论。本章核心素养提升[解析](1)由图C和图D可知，两图中受力本章核心素养提升实验二研究液体内部的压强例6小明在“探究液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系”实验中，所用的器材有：U形管压强计、烧杯、刻度尺，足量的酒精、水和盐水，已知ρ酒精＜ρ水＜ρ盐水。本章核心素养提升实验二研究液体内部的压强例6小明在“探(1)如图9－T－7所示是U形管压强计。实验前，为了检查探头与U形管之间是否漏气，小明用手轻压探头的橡皮膜，同时观察U形管两侧液面_________。本章核心素养提升是否相平图9－T－7(1)如图9－T－7所示是U形管压强计。实验前，为了检查探头实验次数液体密度液体深度h/cmU形管两侧液面的高度差Δh/cm液体压强的大小1相同32.7______265.8______398.9______(2)在探究“液体压强的大小与液体深度的关系”时，记录的部分实验信息如下表：本章核心素养提升小中大实验次数液体密度液体深度h/cmU形管两侧液面的高度差Δh/①请将表格中三处空缺的信息补充完整。②根据表中信息可得出的探究结论是__________________________________。(3)在探究“液体压强的大小与液体密度的关系”时，应该进行的操作是：将压强计的探头_________________________，分别记下压强计U形管两侧液面的高度差。本章核心素养提升液体密度一定，液体深度越深，液体压强越大分别放入不同液体的同一深度处①请将表格中三处空缺的信息补充完整。本章核心素养提升液体密度【变式延伸】结合上例探究以下问题：(1)实验中U形管压强计是通过U形管两侧液面______来反映被测压强大小的。(2)若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，通过____(填写正确选项前字母)方法可以进行调节。A．从U形管内向外倒出适量水B．拆除软管重新安装C．向U形管内添加适量水本章核心素养提升高度差B【变式延伸】结合上例探究以下问题：本章核心素养提升高度差B问：为什么可以采用这种方法来调节？答：_________________________________________________________________。(3)实验中U形管两侧液面高度差的大小反映了探头所受液体压强的大小，运用的科学方法是_____法。本章核心素养提升因为拆除软管后，U形管两端液面直接与大气接触，根据连通器原理可知，两管中液面相平转换问：为什么可以采用这种方法来调节？本章核心素养提升因为拆除软(4)在探究“液体压强的大小与液体密度的关系”时，三次实验现象如图9－T－8所示。三个烧杯中的液面相平，U形管两侧液面的高度差相同，探头在液体中的深度不同。小明根据三次实验现象，并结合例6(2)中②的结论，得出了该探究结论。请你简要说明他分析实验信息得出该探究结论的过程。本章核心素养提升图9－T－8(4)在探究“液体压强的大小与液体密度的关系”时，三次实验现本章核心素养提升解：若将酒精中探头的深度减小至虚线位置(与水中相同)，根据例6(2)②的结论可知，Δh变小；同理，若将盐水中的探头深度增大到虚线位置(与水中相同)，Δh变大。综上可知，液体深度相同时，密度越大，压强越大。本章核心素养提升解：若将酒精中探头的深度减小至虚线位置(与水【开放探究】小刚在做“探究液体内部压强的规律”实验时找来一根长20cm的薄壁玻璃管、烧杯、刻度尺、质量已知的细沙、适量的水和盐水(已知ρ水＝1.0×103kg/m3，g取10N/kg)。他设计的实验步骤如下：本章核心素养提升【开放探究】本章核心素养提升(a)将玻璃管的一端扎上橡皮膜，竖直插入水中，如图9－T－9甲所示，发现橡皮膜向上凸起，此现象说明___________________。(b)向玻璃管中分别装入不同质量的细沙，并竖直插入液体中，直至橡皮膜变平，如图乙所示。本章核心素养提升液体内部有向上的压强图9－T－9(a)将玻璃管的一端扎上橡皮膜，竖直插入水中，如图9－T－9实验序号1234待测液体水盐水沙子质量/g30609030橡皮膜在液体中受到的压强/Pa3757501125375橡皮膜到液面的距离/cm3.75____11.253.00(c)用刻度尺测出每一次橡皮膜到液面的距离，记录数据如下表：本章核心素养提升7.50实验序号1234待测液体水盐水沙子质量/g30609030橡(1)请你帮小刚将表格中数据填写完整。(2)要研究液体内部压强与液体密度的关系应选择第______组实验。(3)分析1、2、3组实验数据可得出结论：液体密度不变时，其内部压强与深度成_____。本章核心素养提升1、4正比(1)请你帮小刚将表格中数据填写完整。本章核心素养提升1、4(4)同组的小红想利用这些器材测量某液体的密度：①她先将装有一定量沙子的玻璃管竖直插入水中，让玻璃管漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃管露出水面部分的长度h1；②________________________________________________________________________________________；③则待测液体的密度为_________________。(用测量的物理量表示)本章核心素养提升再将这个装有一定量沙子的玻璃管竖直插入待测液体中，让玻璃管漂浮在液面上，用刻度尺测出玻璃管露出液面部分的长度h2(4)同组的小红想利用这些器材测量某液体的密度：①她先将装有(5)对比压强计，你认为上述探究装置两大主要缺陷表现在：①_______________________；②____________________。本章核心素养提升橡皮膜在水中的形变不易观察只能探究液体向上的压强(5)对比压强计，你认为上述探究装置两大主要缺陷表现在：本章本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升(3)分析1、2、3组实验数据，橡皮膜在液体中受到的压强与橡皮膜到液面的距离之比为一定值，故得出的结论是：液体密度不变时，其内部压强与深度成正比。(4)先将装有一定量沙子的玻璃管竖直插入水中，让玻璃管漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃管露出水面部分的长度h1；再将这个装有一定量沙子的玻璃管竖直插入待测液体中，让玻璃管漂浮在液面上，用刻度尺测出玻璃管露出液面部分的长度h2。则玻璃管底部在水中的深度：h水＝0.2m－h1，本章核心素养提升(3)分析1、2、3组实验数据，橡皮膜在液体本章核心素养提升本章核心素养提升第九章压强第九章压强第1节压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂反馈第1节压强导学设计应用示例第九章压强课堂小结课堂反馈导学设计学点一压力第1节压强导学设计学点一压力第1节压强第1节压强不受未发生第1节压强不受未发生第1节压强图乙：此时钢尺______(选填“受到”或“不受”)砝码的压力，此时钢尺______(选填“发生”或“未发生”)形变。此种情形相当于物体对_____面的压力情况。图丙：将钢尺右端抬起一段距离，此时钢尺的形变_____(选填“变大”“变小”或“不变”)，说明此时钢尺受到的压力_____(选填“变大”“变小”或“不变”)。此种情形相当于物体对___面的压力情况。受到发生水平变小变小斜第1节压强图乙：此时钢尺______(选填“受到”或“不第1节压强图丁：将钢尺右端抬起更大一段距离，此时钢尺的形变大小比图丙____(选填“大”或“小”)，说明此时钢尺受到的压力比图丙____(选填“大”或“小”)。小小第1节压强图丁：将钢尺右端抬起更大一段距离，此时钢尺的形第1节压强压垂直于水平面是第1节压强压垂直于水平面是第1节压强压垂直于墙面不是第1节压强压垂直于墙面不是第1节压强垂直垂直于不一定第1节压强垂直垂直于不一定学点二探究影响压力作用效果的因素第1节压强受力面积学点二探究影响压力作用效果的因素第1节压强受力面积第1节压强受力面积第1节压强受力面积第1节压强强明显第1节压强强明显第1节压强不明显明显明显压力的大小受力面积的大小第1节压强不明显明显明显压力的大小受力面积的大小第1节压强第1节压强第1节压强第1节压强第1节压强相同乙乙受力面积明显相同乙乙压力明显压力受力面积第