九年级数学作业设计

九年级数学作业设计九年级数学作业设计九年级数学作业设计xxx公司九年级数学作业设计文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度九年级数学作业设计九年级数学组王亚洁一、设计理念与思路

一）、有明确的目的性

《课标》指出：不仅要使学生获得必需的数学基础知识和基本技能，而且要使学生的能力和思维方法得到改善，同时要使学生的道德情感、价值观念、个性品质等得到健康的发展。其中基础知识和基本技能是学生适应现代生活和未来发展的基础，也是今后学习的必要准备，所以作业设计要有明确的目的性。

二）、有丰富的趣味性

根据第一、二学段的小学生的心理特征，对趣味性的事物感兴趣。因此，数学课堂上趣味的新鲜的事物能激发学生的学习兴趣，让学生开展游戏、竟赛等有意义、现实、富有挑战性的练习活动，让他们扮演医生、警察等的角色，使学生主动参与数学学习。三）、尊重个性差异，作业有适度的层次性

学生存在着人别差异，作业设计太容易，对优秀的学生——“吃不饱”，反之太难，对较差的学生——“吃不了”。在新课程理论下作业设计要体现因材施教，满足不同层次学生的需求，要有适度的层次性，可以设置从“基础——拓展——综合”的练习，也可以设置多种答案或解题策略多样的开放型练习。让学生全面参与，发挥学生的所长，让每一个学生都得到不同的发展。四）、要体现师生互动性

《标准》指出：数学教学过程是数学活动的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。以前教师在学生心理上一直是高高在上的教官，老师说一，学生不敢说二，这样严重遏制了学生个性的发展，因此，教师要转变角色，参与师生之间、学生之间互动的教学活动中去。五）、结合生活实际，增强作业的实践性实践性是指作业能与学生的生活实际紧密结合，强调学生亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的实践能力二、作业形式1、导学案预习提示2、课堂作业题3、课后反馈训练题4、数学纠错本5、周测试卷三、作业要求1、认真书写，排版整齐，字迹工整。2、独立完成作业，准时上交。3、有疑必问，有错必纠。4、作业写明总次数及日期。5、作业用同一颜色笔书写，作图用铅笔。四、作业布置第21章二次根式21．1二次根式导学案及课后作业21．2二次根式的乘除导学案及课后作业21．3二次根式的加减导学案及课后作业本章练习卷第21章节测试第22章一元二次方程22．1一元二次方程导学案及课后作业22．2降次导学案及课后作业22．3实际问题与一元二次方程导学案及课后作业本章练习卷复习题22第一章节测试旋转图形的旋转导学案及课后作业中心对称导学案及课后作业课题学习图案设计本章练习卷第23章节测试圆圆导学案及课后作业与圆有关的位置关系导学案及课后作业正多边形和圆导学案及课后作业弧长和扇形的面积导学案及课后作业本章分节练习卷复习题24第24章节测试概率初步25．1概率导学案及课后练习25．2用列举法求概率课后练习25．3利用频率估计概率分组实验25．4课题学习第25章节测试二次函数26．1二次函数及其图像导学案及课后作业用函数的观点看一元二次方程导学案及课后作业实际问题与二次函数导学案及课后作业本章分节练习卷复习题26第26章节测试第27章相似27．1图形的相似导学案及课后作业相似三角形导学案及课后作业位似导学案及课后作业本章练习卷复习题27第27章节测试五、作业批改每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象，提倡面批面改，作好记录。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改成绩。六、作业讲评

对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。教师对作业中的高频性