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文档简介

《加法交换律和乘法交换律》教学设计学习内容教材50-51页课时安排1任课教师宋刘霞上课时间课时目标（1）知识与技能目标：使学生理解并掌握加法交换律和乘法交换律，并能用字母来表示加法交换律和乘法交换律。（2）过程与方法：通过学生的观察发现、举例论证、归纳总结、合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和乘法交换律的过程，发现并概括出运算律。（3）情感、态度、价值观目标：培养学生发现问题提出问题的能力，积累数学活动的经验。学习重点使学生理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母来表示加法交换律和乘法结合律。学习难点使学生经历探索加法交换律和乘法结合律的过程，发现并概括出运算定律。课前准备多媒体课件第1课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价二次修改一、激趣导入简述《朝三暮四》的故事，引发学生思考问：猴子的果子数量有变化吗？二、设问导学活动一：探索加法交换律1.现在我们来观察第一组中的两个式子，有什么发现？（1）观察：两个算是有什么相同和不同的地方？（2）模仿写一组算式；（3）思考：这样写是怎样的？（4）说说自己的发现。2.用生活中事例解释发现3.老师出示课本呈现的生活中事例，学生解释4.总结归纳（语言、字母表示）活动二：探索乘法交换律活动指导：1.根据3×5=5×3，照样子写一组算式。2.观察式子,发现在乘法中，交换两个（）的位置积（）3.举例解释发现4.用a,b代表两个乘数，乘法交换律可以这样表示（）×（）=（）×（）活动三：学以致用你能结合今天学习的知识解释下面计算的道理1.利用加法交换律验算2.利用乘法交换律使竖式计算更简便活动四：学生提出问题，并进行研究（每个组研究一个问题）预设问题：1.3个或三个以上加数和3个或3个以上乘数相乘交换律依然成立？2.减法和除法也满足交换律吗？3.一个算式里有加法也有乘法交换位置还可以吗？引导学生得出结论：在加法中，交换加数的位置，和不变；加法交换律：a＋b=b＋a在乘法中，交换乘数的位置，积不变。乘法交换律：a×b=b×a强调：应用加法交换律和乘法交换律，可以验算加法和乘法计算是否准确。鼓励学生大胆提问提示：运用今天所学的研究方法进行研究（列算式、画图、举例等）达标检测1.填空45+76=()+4545×102=102×（）()28+a=()+28()×c=()×a()+64+75=35+()+648×（）×5=()×8×3判断25×4=4×25（）35+65=56+35（）8+6=6×8（）5×7+9=7×5+9（）4×3×6=6×3×4（）用竖式计算并运用运算律验算。358+276=16×25=第1题采用口算回答第2小题小组选代表进行比赛第3小题指名学生扮演四、总结提升说说你这节课的收获？你还有那些问题？引导学生交流补充。五、拓展

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