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文档简介

《分数混合运算（二）》教学设计年级六学科数学课题分数混合运算（二）总课时3主备人吴岩使用人第1课时教学目标1.使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。2.培养学生操作、归纳能力。3.体会数学与生活的联系学情分析在整数和小数混合运算基础上学习教学重点正确计算分数.掌握运算顺序.教学难点掌握分数混合运算的计算方法教学方法小组讨论.合作交流.教具准备分数卡片教学流程课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学生畅所欲言）一、回眸一看，引入新课。说一说：先算什么，再算什么。50+20-40125×8÷50（同级运算）4＋150÷581-12×4（两级运算）（32－5）÷9（有括号的算式）做一做：6×5÷315×(35÷7)二、自主探索,获取新知.动物车展第一天成交量为65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天成交量是多少?

1.汇报估算结果第二天的成交量是多少?请先估一估大约有多少辆?

2.尝试解决

算一算第二天到底成交了多少辆汽车?

3.用图表示题目中数量之间的关系.组织学生讨论和交流算法之间的联系

解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)

第二天的辆数:65＋13＝78(辆)

综合算式:65+65×1/5=78(辆)解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5

第二天的辆数:65×6/5＝78(辆)

综合算式:65×(1+1/5)=78(辆)

4.归纳小结:回顾一下刚才的解题思路,看看发现了什么?

整数乘法对于加法的分配律在分数中同样适用.

5.试一试.

6.比较两题,归纳出解决较复杂的分数应用题要点:

①正确判断单位"1"至关重要②弄清要求的问题占单位"1"的几分之几

三.巩固应用,拓展提升.

2.递等式计算

四.课堂总结.个体教学方案作业设计课本57页练一练1.2.3.4.板书设计分数混合运算（二）

解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)

第二天的辆数:65＋13＝78(辆)

综合算式:65+65×1/5=78(辆)

解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5

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