中学2022-2023学年度第二学期教学工作计划

XXXX中学2022-2023学年度第二学期教学工作计划一、总体工作思路紧紧围绕市区教育主管部门工作要求，以“抓常规、促规范，抓课堂、促提升”为主题，以“立德树人争做四有好教师”活动为主线，压实教学常规这个“定海神针”，扭住课堂教学这个影响质量的“牛鼻子”，聚焦目前教学常规和课堂教学中存在的问题和不足，深入开展“教学常规管理规范年”“课堂教学规范创新年”和“教学质量提升年”活动。二、重点工作（一）转变教学观念，建立新型师生关系。教育观念陈旧是影响我校教学质量提升的一个重要方面。为此，教育教学中，广大教师要坚持立德树人这个根本，思想和行动上努力做到五个转变。一是，由师道尊严转变为师生互相尊重，相互信任。二是，由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。三是，由单纯说教转变为多向情感交流。四是，由一味批评转变为表扬鼓励，让学生品尝成功。五是，由害怕学生出错转变为允许学生出错，培养学生自信。大爱思想是我们教育成功的基础，有“大爱”才会有“期待”。新学期，教导处计划组织安排以下教学理念引领活动：组织开展师德、教育理论学习活动；举办以“建立新型师生关系”为主题的专题讲座；开展教师“迎春读书论坛”活动。（二）细化常规管理，提高常态效能。目前，教学常规总体还是“粗放型”。主要表现在以下几个方面：一是部分教师备课数量不足，课型不全。缺少复习课和讲评课，甚至个别教师存在不备课上课现象；二是常态课的备课质量不高。缺少师生双边活动设计，照抄照搬现成教案，教学反思层次浅、内容少，不符合“优势、不足、下一步改进措施”等要求。三是常态课教学方法单一，达标率低。教师讲得多，“满堂灌”“满堂问”“满堂练”现象突出，学生被动应付。课堂效率低是影响我校教学质量提升的另一个重要方面。四是作业设计与布置重视不够。作业设计缺乏精选、精编，简单照搬或翻印课外资料，不考虑我校学生实际，不分层、“一刀切”，缺乏监管措施。以上问题的存在，说明常规管理距离精细化和有效性还有诸多差距，也为我们下一步的工作指明了努力的方向和改进的重点。新学期，教导处落实教学常规的精细化管理，重点抓好以下关键点：开展“教学常规管理规范年”活动。把《XX区教学常规要求30条》及《XXXX学校教学常规基本规程》作为教学常规管理的基本遵循，通过各种形式反复学习，明确要求，狠抓落实。实施分层管理，责任到人。实行业务干部承包制，参与各组“半天无课日”集体备课，在备课组先周备课教案上审批签字，参加各组听评课及教研活动，保证常规工作任务明确、措施具体、反馈整改及时、长期有效。针对教学常规“五个关键项”和“一个特别关注点”开展校内教学视导，突出“课型与数量”“课堂参与度”“课堂达标度”“教学反思”几个重点项目，抓常态、摸实底、重整改，迎接区教研室上半年教学视导。每学期开展一次“教学常规展示活动”重点展示教师备课、作业、检测。每学期开展一次“课堂教学大比武活动”，全员参与。组织进行每天两次的“巡课”活动，重点检查课堂管理、教师授课情况。（三）搭建成长平台，提升队伍素质。依托“和谐教研组”“专注力名师工作室”两个平台，加大教师培训培养力度，促进教师专业成长，全面提升教师队伍素质，为教学工作提供智力支撑。抓好教研组、备课组队伍建设。充分发挥教研队伍的积极性、主动性，有计划地开展好集体备课活动。新学期将进一步加强教研制度建设，健全教研组教研体系。全体教师每周利用“半天无课日”参加教研组活动一次，时间不少于1节课，教研活动形式有：教研组长准备材料带领教师学习教育教学理论知识，进行说课或公开课的评课活动，交流外出学习心得，教学论坛等。集体备课是在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。备课组活动的内容主要有：对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；明确本单元教学的目的和要求；研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；统一作业布置和单元检测内容；检查总结前一阶段教学情况，找出教学中存在的问题并制定相应的改进措施。卓有成效地开展组内特色亮点活动。抓好青年教师培养工作。以名师工作室为平台，以名师、卓越教师、先模人物为资源，以青研会为主要活动对象，以任务驱动为手段，以构建高效课堂和提问与理答工具包建设为抓手，突出师德、教学基本功、课堂教学、信息技术应用、班级管理、课题研究等方面的培训力度，使青年教师形成个人特色，提高教学效益。建立青年教师微信群，实行：（1）每天打卡制度，打卡内容包括当天的一些收获或感悟、读书的心得体会、学习的所感、所悟、所思、所想；（2）每周分享一篇自己撰写的文章（500字）。（四）深化课堂改革，提高课堂效益。课堂是教学的主渠道，学生在校时间的70%在课堂上，强化质量意识的关键是强化课堂意识，努力扩大常态课堂优良率。开展“课堂教学规范创新年”活动。目的：筑牢合格课堂，打造高效课堂。本学期，引导每位教师大胆尝试科学的符合学生实际的教学方法，逐渐改变传统教学方式，筑牢合格课堂，打造高效课堂。突出抓好四点：（1）清晰授课。要明确告知学生本节课学习目标；重点、难点、关键点要讲清、讲透。（2）多样化教学。采取灵活多样的教学方法，精心设计不同类型的问题，每堂课至少设计三个不同形式的活动，引导学生不断地动脑、动、动手，提升专注力，提高参与度，进而提升课堂达标度。（3）堂堂练。设计分层练习，以边讲边练的方式或达标练习的方式，每堂课都有练习巩固环节，杜绝满堂灌现象。（4）不断探讨“一堂好课的标准”。围绕课堂增效探教法、寻学法、铸资源、出特色，建立起一套体现学科特点，适应不同课型的课堂模式。（五）强化行政推动，抓实教学管理。抓好课程设置。开全课程，开足课时，满工作量上岗。加强学生良好学习习惯养成。切实抓好学生的课前准备、课堂学习、课堂笔记、完成作业、考试总结、学会思维等方面的学习习惯，落实到每一堂课、每一次作业、每一天的常规教学中，并持之以恒地坚持。落实学生分类指导，分层培养。采取“抓两头促中间”的方式，班内组建学困生帮扶小组和学优生兴趣小组。学科教师要特别注重尖子生培养，备课组长每学期要组织开展一次年级学科知识竞赛，对获奖班级和个人要大力表彰。初三、初四的分层辅导要继续、高效开展。打造精品课例，扩大优质资源。各教研组要统筹协调，任务分解，全员参与，每人每学期至少研发一个精品课例，学校骨干教师每学期至少研发三个精品课例，逐步建成学科优质资源库。每个优质资源包括以下内容：（1）教学设计（2）课件设计（3）课标分析（4）教材分析（5）学情分析（6）评测练习（7）效果分析（8）课堂实录（9）观评记录（10）课后反思。抓好课题研究，深化信息技术应用。把“深度学习”和“现代信息技术和教育教学的深度融合”作为本学期研究重点，认真组织，精心设计，深入研究，强化实践，探索出课堂教学增效、教研活动提能、教师成长提速的路子。抓好活动开展，展现学校特色。（1）教导处精心设计开展学校层面的特色活动；（2）教研组精心设计开展学科层面的特色活动；（3）组织开展艺体及心理健康教育特色活动。（六）树立质量意识，促进学校发展。不断完善以提高教学质量为导向的工作机制，开展教学质量提升年活动。（一）以期末质量分析为切入点。改革质量分析形式，业务干部参加以教研组、级部为单位召开的考试质量分析会，提前印制下发年级《质量分析报告》，让学科组进行成绩统计分析、归因分析和提出下一步改进措施。发挥好质量检测的诊断、评价、激励和改进作用。（二）抓好两个关，落实毕业班工作措施。抓好起始年级。初一年级任课教师，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯（规范）张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将加强对初一学生的成绩跟踪。制定毕业班工作思路：面向全体，确保重点；注重课堂，通力合作；强化基础，突出能力；狠抓特长，多点开花。制定毕业班工作目标：2021年中考我校中考成绩稳中有升，在“上线人数”和“400分尖子生数量”两个方面考出特色，超额完成计划指标。制定毕业班工作措施：（1）成立初四毕业班领导小组；（2）合理配置毕业班的师资力量；（3）召开新、老毕业班教师教学研讨会；（4）组织毕业班教师到兄弟学校学习交流；（5）注意对中考信息的收集；（6）毕业班实行“月考”制度；（7）每月召开一次初四老师工作例会；（8）教导处每周至少听一节毕业班的课；（9）加强对有体育艺术特长学生的培养；制定中考备考策略。（1）语数英增课、增人、增时，全力以赴保质量；（2）确保级部前50名学生，物理、化学全部达到A级以上；（3）学生分层，题目分类，夯实双基，突出重点；（4）实施“一库”“二会”“三表”制度：“一库”备课组长作为第一责任人，带领成员提前组建中考题库。题库内容按照章节或单元设计，题型分：基础题、能力题、综合题。每一种题型都要明确其难度等级及呈现方式，标注三星级分类，适合不同层次学生训练。“二会”即教学质量分析会和学情会诊会。定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人，形成制度，讲求实效。“三表”即“知识点（块）解析表”“复习进度表”“学情态势表”备课组长带领全组成员，认真研究近五年中考题及《中考备考复习指南》，研制出本学科“知识点（块）解析表”，明确各知识点中考所占分值比例，题目类型，难易程度，典型题目链接。全面把握中考脉搏和方向，保障平时课堂教学的针对性和时效性。备课组集思广益，制定“复习进度表”针对不同内容合理安排课时进度。夯实双基，确保60%的基础题少失分；突出重点，争取20%的中档题多得分。学科教师在班主任协助下，对每一位学生准确“把脉”“定位”“贴标签”，确定“尖子生”“优秀生”“临界生”大名单，即“学情态势表”。尖子生辅导重在“扬长”对准20%的高难题，提高综合创新能力；优秀生辅导“扬长”和“补短”并进，对准20%的中档题，提高综合运用能力；临界生重在“补短”，聚焦60%的基础题，提高双基的准确性和稳定性。（5）完善考试网络，发挥测试的诊断、评价、激励作用。形成“周测一单元测一月考一期中考试一期末考试”一套完整的考试链条，使用“练习即考试，考试即练习”“横向看名次，纵向看提高”的目标促成方式，强化学生应试心理训练。每位学生都有错题本，都会画思维导图。把自己做过的作业、习题、试卷中的典型错题整理到错题本上，课下至少看三遍，挂账销号，错过会了就不要再犯错。学习、复习完一个单元或章节，能迅速画出完整的思维导图，构建知识网络。烘托中考氛围，形成比学赶帮超的浓厚气氛。毕业班自己定制中考标语，中考倒计时牌，把中考成绩目标贴在课桌上。利用宣传栏、墙报介绍班级特优生、尖子生的学习方法，包包干部利用时间节点定期到班里讲话鼓劲等办法营造“乐观、自信、积极向上”的中考氛围。泰安迎春学校初中教导处形象进度表时间活动主题及内容活动负责人3月份1、全员课堂教学大比武活动各教研组长2、开展思政课教育活动政史地组3、开展创新课评选教导处4、初三、初四学考科目月考教导处5、根据区体卫艺要求做好全区中小学