五年级品德与社会上册教案父母我特别的朋友1

（浙教版）五年级品德与社会上册教案第一单元亲情树下我长大2.父母——我特别的朋友设计理念：本课的设计首先源于对教材中认为“在中国的传统家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违——子女必须对家长惟命是从”观点的分歧。在现实生活中，西方式的民主，在中国家庭中未必适用，也引起了许多争议。因此，在教学中借助《弟子规》这一儒家启蒙读物，引导学生明白尊重父母是平等沟通的前提；正确理解中国传统文化中“孝悌”的含义，能更好得和父母沟通；运用东方人的智慧，同样可以建立民主平等的家庭关系。其次，在教学方法的运用上，本课采用情境模拟的形式，创设学生和父母产生矛盾的情境，通过角色扮演和换位思考的方式，不仅让学生体验与父母沟通的技巧，还能体会到父母的苦心与爱心。第三，在课时安排上，教材内容需要采用两课时，本课着重解决如何和父母沟通。即将进入青春期的学生，可能和父母存在沟通障碍，但这并不代表学生不愿意和父母沟通，而是不会沟通，伴随沟通失败的挫折感累积，“青春期和更年期”的战争也随之爆发，所以通过具体的行为指导，帮助学生找到沟通的钥匙，在现实生活中体验沟通的成功感，让父母成为他们真正的朋友是教学的重点。教学目标：1.借助《弟子规》，了解传统家庭关系也有值得我们继承的精华。2.明白在现代家庭中，既要尊重父母，又要平等的和父母沟通。3.反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。教学过程：一、课前热身1.我姓任，同学们，你们可以称我叫什么？（老师叔叔哥哥先生……）我的学生喜欢管我叫老任，你对这个称呼留下了什么印象？因为我不仅是他们的老师，还是他们的朋友。2.相信同学们在生活中也有许多朋友，这当中有两位特别的朋友，他们就是我们的爸爸妈妈。揭题（PPT）父母——我特别的朋友为什么说父母是我们特别的朋友，相信通过这节课，同学们就会明白了。二、《弟子规》导入1.通过上节课的学习，我们知道了随着时代的发展，家庭关系也在不断发生变化，而在中国的传统家庭中，家长具有绝对权威，父母之命难违——子女必须对家长惟命是从。晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。但是事实真的如此吗？2.最近在我们江心岛小学掀起了一股国学热，大家都在学习《弟子规》，今天我带来了《弟子规》中一段关于子女和父母关系的内容，我们首先一起来听一听。（PPT）“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨”3.解释古文意思（学生先自己说，教师再总结）4.像这样处理家人关系，你赞成吗？有哪些地方你觉得对？有哪些地方你有不同看法？三、不赞成“父母教须敬听父母责须顺承”的原因1.看来同学们对“父母教须敬听父母责须顺承”有不同观点，有时候明明是父母的不对，为什么还要敬听、顺承啊！2.那就先请你们说说在和父母的沟通中有哪些矛盾？3.看来矛盾还真不少啊，我看主要集中在父母总把自己当作孩子，又喜欢和别人家的孩子比；不仅没有发现自己的优点；还总是忽视自己的感受，不信任自己；自己呢又觉得父母特别落伍，没用共同语言……（PPT：总把自己当孩子、不信任自己、缺少共同语言、忽视自己的感受、没发现自己的优点……）四、引入“亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨”式沟通1.那么多矛盾，该怎么办呢？2.其实我们和父母有了矛盾，认为父母有些不对的地方，或者我们自己有什么困惑，都可以和父母沟通。在沟通中，我们东方人有东方人的智慧，看看你能从《弟子规》中吸取什么经验呢？(PPT：亲有过谏使更怡吾色容吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨)3.我也有这样一个案例。小烨，是一名小学四年级的学生生。过去成绩非常优异，自从家里有了电脑，渐渐地喜欢上了玩电脑，用电脑也成为了一种习惯。后来学习成绩直线下降，爸爸来学校开完家长会后回家，非常生气，狠狠地揍了小烨一顿，严厉地说：“从明天开始，不许你再碰电脑，给我好好学！”4.遇到这样的情况你会怎么做？沟通前：l

等父母消气了再沟通。l

想想父母是怎么考虑这件事的，为什么要这么做，也可以请现场的父母说说自己的想法。沟通时：l

态度要诚恳。l

要求要合理。沟通后：l

答应父母的要尽力做到，这样父母才会信任你。生生，师生相互演一演。(PPT：沟通前——换位思考；沟通时——怡色柔声；沟通后——遵守约定)5.除了和父母面对面沟通，我们还可以选择什么样的方式和父母沟通呢？（手机短信、书信）五、总结1.课上到这里，你明白了为什么说“父母——我特别的朋友”,二度示题。无论父母对我们做什么，他们都是爱我们的。在家中，我们需要尊重父母，也需要和父母沟通。2.父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说