高中语文获奖课件 第16课《孔雀东南飞》课件 粤教版必修1

孔雀东南飞孔雀东南飞高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1关于“汉乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构“取”：

通“娶”，娶妻。（终老不复取）“帘”：

通“奁（lián）”,嫁妆。（箱帘六七十）“丁宁”：通“叮咛”。（府吏见丁宁）“冥冥”：

通“暝暝”，日落。（儿今日冥冥）“奄”：

通“晻”，阴暗不明。（奄奄黄昏后）“傍”

通“旁”，旁边。（合葬华山傍）你知道这些通假字是什么意思吗？“取”：你知道这些通假字是什么意思吗？想想这些词和现代汉语的意思一样吗？守节

古义：遵守府里的规则，（例如：守节情不移）；今义：指妇女不改变情操。可怜古义：可爱，（例如：可怜体无比）；今义：值得怜悯与同情。自由古义：自作主张，（例如：汝岂得自由）；今义：不受束和限制。教训古义：教养，（例如：本自无教训）；今义：从错误或失败中取得知识。

想想这些词和现代汉语的意思一样吗？驱使古义：使唤，（例如：妾不堪驱使）；区区

古义：真情挚意，(例如：感君区区怀)；今义：很小。来信

古义：来送信的使者，(例如：自可断来信)；今义：寄来的书信。处分

古义：处理安排，处置。（例如：处分适兄意）；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。今义：强迫别人按照自己的意志行动。驱使区区来信处分今义：强迫便利古义：吉利，（例如：便利此月内）；今义：方便。逢迎

古义：迎接，（例如：相逢迎）；今义：奉承，拍马。纷纭

古义：麻烦，（例如：勿复纷纭）；今义：多而杂乱。便利

交通

古义：连接，交错，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。

多谢

古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。

宦官

古义：官宦或做官的人，（例如：说有兰家女，承籍有宦官）；今义：太监或宦官。千万

古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；今义：多为务必或一定之意。

交通多谢宦官千万请找出下列各句中的偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶请找出下列各句中的偏义复词：便可白公姥语法现象孔雀东南飞（东南，方位名词作状语，向东南）逆以煎我怀（煎：动词的使动用法，使。。。。。像受煎熬一样）足以荣汝身（荣：形容词的使动用法，可译为：使。。。。受荣华）便利此月内（利：形容词的意动用法，可译为：以。。。。为最吉利）为仲卿母所遣（用‘为。。。。所。。。’的格式表示被动）高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1“相”的用法“相”的用法相见常日稀儿已薄禄相誓不相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）好自相扶将指代仲（卿母，译作“老人家”）还必相迎取（指代兰芝，可译作“你”，下文“誓天不相负”中“相”同此）蹑履相逢迎（指代仲卿，可译为“他”，下文“怅然遥相望”中“相”同此）会不相从许登即相许和

（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词）（指代仲卿，可译作“你”）（指代媒人，可译作“他”）相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词人物形象分析刘兰芝一、“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥，及时相遣归。”“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”

多才多艺知书达理富有教养“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹”勤劳能干“大人故嫌迟”，这一“故”字能反映哪些内容？既显示了焦母的异常挑剔，也表现了兰芝洞察世情的聪慧兰芝为什么不等对方开口便自请遣归？1不堪凌辱2她明白焦母的意图，深知遣归一事无可挽回人物形象分析刘兰芝一、“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……纤纤作细步，精妙世无双。”

兰芝为何鸡鸣欲曙即起？表示她不愿在焦家生活的决心打扮时为何事事四五通？临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱仲卿，欲去又不忍的微妙心理。这一段对刘兰芝的外貌进行描写目的何在？旨在描写她的美，更表现了她的从容镇定、外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……纤纤作细步，精妙世无双。”三、拜母别姑“受母钱帛多，不堪母驱使。……念母劳家里。”嘱咐小姑说“勤心养公姥，好自相扶将”知书达理体贴婆婆的好媳妇姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时“泪落连珠子”，这说明什么？兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。这也与焦母的不容形成对比。辞小姑时是落泪，辞焦母时不落泪，足以体现兰芝什么性格？倔强不卑不亢三、拜母别姑四、夫妻誓别“何言复来还！”明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格尊严。“君既若见录，不久望君来”深爱仲卿，面对冷酷现实仍有一丝幻想“感君区区怀”

“同是被逼迫”他对仲卿的体贴谅解“君当作磐石，妾当作蒲苇，铺苇位韧如丝，磐石无转移”对爱情的忠贞四、夫妻誓别五、提亲“可自断来信，徐徐更谓之”忠于爱情六、“举身赴清池”没有一点犹豫和迟疑，从来没向恶劣环境低头，外柔内刚，自由主意，忠于爱情。

富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动。忠于爱情。小结：五、提亲富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威焦仲卿“女行无偏斜，何意致不厚？”“今若遣此妇，终老不复取！”阿母槌床大怒后，“府吏默无声”“誓不相隔卿……誓天不相负！”“故作不良计，勿复怨鬼神！”“徘徊庭树下，自挂东南枝”忠于爱情，忍辱负重，情深意重，充满叛逆精神，但有点懦弱。焦仲卿“女行无偏斜，何意致不厚？”忠于焦母“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”极端蛮横无理，一意独断专行。“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”焦母“吾意久怀忿，汝岂得自由！”极端蛮横无理，一意刘兄“作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。”“不嫁义郎体，其往欲何云？”性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。刘兄“作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。”理解下列互文句东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

理解下列坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？1.认为她出身卑贱，配不上自己的儿子2.认为她挑战了自己的家长权威3.没有生下一男半女4.常年寡居，蛮横无理5.恋子情节面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？谈谈你是如何认识县太令位子求婚的？首先这是表现人物形象的艺术需要。（艺术源于生活，又高于生活）其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应。封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，会遭仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这焦仲卿和刘兰芝能否私奔？

当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。

焦仲卿和刘兰芝能否私奔？当时以“忠孝”为社会核心的悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；【钗头凤·陆游】红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥yì鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！连接阅读：《孔雀东南飞》与《钗头凤》

1。一个东汉，一个南宋，同是——；2。情义浓厚，同是——；3。女主人公同是——遭休谴；4。一个“举身赴清池”，一个抑郁而身亡，同是——。【钗头凤·陆游】连接阅读：《孔雀东南飞》与《钗头凤》结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。连接阅读：《上邪》——古代女子的爱情誓言

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨yù雪，天地合，乃敢与君绝！【摸鱼儿·元好问】问世间，情是何物，直叫生死相许……

联想抒怀：在世间，情是————，情是————，情是————，情是————……感天地泣鬼神，直叫人生死相许！结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者艺术手法1.人物对话的个性化；2.铺陈排比的手法：例：（1）.诗歌的开头；（2）.兰芝离家的打扮；（3）.太守办喜事的豪华排场；3.起兴和尾声：兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，极富表现力。艺术手法1.人物对话的个性化；3.起兴和尾声：古代纪时法夜间时辰五更时间黄昏一更19-21时人定二更21-23时夜半三更23-24时鸡鸣四更1-3时平旦五更3-5时古代纪时法夜间时辰五更时间黄昏一更19-21时人定二更21-高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1汉乐府两首上邪饮马长城窟行汉乐府两首上邪上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

[相知：相爱。长：永远。命：使，让。绝：断绝。衰：衰减。]山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

[陵：山头。竭：枯竭。雷，用作动词，打雷。雨：用作动词，落下。乃：副词，才。敢：肯。]上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。上邪本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定。全诗共9句，分为两层。前三句，诗的主人公在呼天为誓，直率地表示了“与君相知，长命无绝衰”的愿望。余下部分，从“与君绝”的角度落墨，从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。上邪本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，上邪简析题：（1）作者假设了哪几种她认为不可能的自然现象？五种：高山夷为平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。（2）为什么说“山无陵”以下六句，突出了女主人公对爱情的忠贞？因为作者认为这些自然现象是绝不可能出现的，所以以此作为“与君绝”的先决条件，就体现了她对爱情的忠贞。上邪简析题：（1）作者假设了哪几种她认为上邪写作特点这首诗想象丰富，构思奇特。前三句指天发誓，用的是直笔。后六句则用曲笔。作者一连假设了五种不可能出现的自然现象，以此作为“与君绝”的先决条件，恰因如此，使末句包含的实际语意与字面显示的语意正好相反，有力地体现了主人公“与君相知，长命无绝衰”的愿望，表达了女主人公对爱情的执着、坚定、永不变心的坚强性格。上邪写作特点延伸阅读敦煌曲子词《菩萨蛮》枕前发尽千般愿：要休且待青山烂。水面上秤砣浮，直待黄河彻底枯。白日参辰现，北斗回南面。休即未能休，且待三更见日头。[说明]这首词通过坚定的誓言表现了健康忠贞的爱情，与《上邪》有异曲同工之妙。休，作罢，停止，指不再相爱。“青山烂”和“秤砣浮”、“黄河彻底枯”“白日参辰现”“北斗回南面”、“三更见日头”都是用来比喻不可能出现的事物。延伸阅读敦煌曲子词《菩萨蛮》[说明]这首词饮马长城窟行“饮马长城窟行”是汉代乐府古题。相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来。这是一首汉乐府民歌，抒写怀人情愫。诗歌的笔法委曲多致，完全随着抒情主人公飘忽不定的思绪而曲折回旋。饮马长城窟行“饮马长城窟行”是汉代乐府古题。相传古饮马长城窟行昼思梦想“青青河边草，绵绵思远道”以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的思念。由青青绵绵而“思远道”之人；紧接着却说“远道不可思”，要在梦中相见更为真切；“梦见在身边”，却又忽然感到梦境是虚的，于是又回到相思难见上。八句之中，几个转折，情思恍惚，意象迷离，亦喜亦悲，变化难测，充分写出了她怀人之情的缠绵殷切。饮马长城窟行昼思梦想饮马长城窟行寒门独居“枯桑知天风，海水知天寒”也是比兴，桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。这两句是说：丈夫不在家，使她深感门庭冷落，世态炎谅。饮马长城窟行寒门独居饮马长城窟行喜获夫信接到“双鲤鱼”“中有尺素书”的情节，可能是真的，也可能是一种极度思念时产生的臆象。剖鱼见书，有着浓厚的传奇色彩，而游子投书，又是极合情理的事。作者把二者糅合在一起，以虚写实，虚实难辨，更富神韵。好不容易收到来信，“上言加餐食，下言长相忆”，却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的语气又近于永诀，这意味着什么呢？这大概是寄信人不忍明言，读信人也不敢揣想的。如此作结，余味无尽。饮马长城窟行喜获夫信饮马长城窟行写作特点这首诗以思妇第一人称自叙的口吻写出，多出采用比兴的手法，语言清新通俗。“…绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县…”这几句，前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的句子首尾相衔，使语句上递下接，气势连贯，很有特色。饮马长城窟行写作特点孔雀东南飞孔雀东南飞高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1关于“汉乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构“取”：

通“娶”，娶妻。（终老不复取）“帘”：

通“奁（lián）”,嫁妆。（箱帘六七十）“丁宁”：通“叮咛”。（府吏见丁宁）“冥冥”：

通“暝暝”，日落。（儿今日冥冥）“奄”：

通“晻”，阴暗不明。（奄奄黄昏后）“傍”

通“旁”，旁边。（合葬华山傍）你知道这些通假字是什么意思吗？“取”：你知道这些通假字是什么意思吗？想想这些词和现代汉语的意思一样吗？守节

古义：遵守府里的规则，（例如：守节情不移）；今义：指妇女不改变情操。可怜古义：可爱，（例如：可怜体无比）；今义：值得怜悯与同情。自由古义：自作主张，（例如：汝岂得自由）；今义：不受束和限制。教训古义：教养，（例如：本自无教训）；今义：从错误或失败中取得知识。

想想这些词和现代汉语的意思一样吗？驱使古义：使唤，（例如：妾不堪驱使）；区区

古义：真情挚意，(例如：感君区区怀)；今义：很小。来信

古义：来送信的使者，(例如：自可断来信)；今义：寄来的书信。处分

古义：处理安排，处置。（例如：处分适兄意）；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。今义：强迫别人按照自己的意志行动。驱使区区来信处分今义：强迫便利古义：吉利，（例如：便利此月内）；今义：方便。逢迎

古义：迎接，（例如：相逢迎）；今义：奉承，拍马。纷纭

古义：麻烦，（例如：勿复纷纭）；今义：多而杂乱。便利

交通

古义：连接，交错，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。

多谢

古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。

宦官

古义：官宦或做官的人，（例如：说有兰家女，承籍有宦官）；今义：太监或宦官。千万

古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；今义：多为务必或一定之意。

交通多谢宦官千万请找出下列各句中的偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶请找出下列各句中的偏义复词：便可白公姥语法现象孔雀东南飞（东南，方位名词作状语，向东南）逆以煎我怀（煎：动词的使动用法，使。。。。。像受煎熬一样）足以荣汝身（荣：形容词的使动用法，可译为：使。。。。受荣华）便利此月内（利：形容词的意动用法，可译为：以。。。。为最吉利）为仲卿母所遣（用‘为。。。。所。。。’的格式表示被动）高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1“相”的用法“相”的用法相见常日稀儿已薄禄相誓不相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）好自相扶将指代仲（卿母，译作“老人家”）还必相迎取（指代兰芝，可译作“你”，下文“誓天不相负”中“相”同此）蹑履相逢迎（指代仲卿，可译为“他”，下文“怅然遥相望”中“相”同此）会不相从许登即相许和

（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词）（指代仲卿，可译作“你”）（指代媒人，可译作“他”）相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词人物形象分析刘兰芝一、“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥，及时相遣归。”“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”

多才多艺知书达理富有教养“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹”勤劳能干“大人故嫌迟”，这一“故”字能反映哪些内容？既显示了焦母的异常挑剔，也表现了兰芝洞察世情的聪慧兰芝为什么不等对方开口便自请遣归？1不堪凌辱2她明白焦母的意图，深知遣归一事无可挽回人物形象分析刘兰芝一、“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……纤纤作细步，精妙世无双。”

兰芝为何鸡鸣欲曙即起？表示她不愿在焦家生活的决心打扮时为何事事四五通？临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱仲卿，欲去又不忍的微妙心理。这一段对刘兰芝的外貌进行描写目的何在？旨在描写她的美，更表现了她的从容镇定、外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……纤纤作细步，精妙世无双。”三、拜母别姑“受母钱帛多，不堪母驱使。……念母劳家里。”嘱咐小姑说“勤心养公姥，好自相扶将”知书达理体贴婆婆的好媳妇姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时“泪落连珠子”，这说明什么？兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。这也与焦母的不容形成对比。辞小姑时是落泪，辞焦母时不落泪，足以体现兰芝什么性格？倔强不卑不亢三、拜母别姑四、夫妻誓别“何言复来还！”明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格尊严。“君既若见录，不久望君来”深爱仲卿，面对冷酷现实仍有一丝幻想“感君区区怀”

“同是被逼迫”他对仲卿的体贴谅解“君当作磐石，妾当作蒲苇，铺苇位韧如丝，磐石无转移”对爱情的忠贞四、夫妻誓别五、提亲“可自断来信，徐徐更谓之”忠于爱情六、“举身赴清池”没有一点犹豫和迟疑，从来没向恶劣环境低头，外柔内刚，自由主意，忠于爱情。

富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动。忠于爱情。小结：五、提亲富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威焦仲卿“女行无偏斜，何意致不厚？”“今若遣此妇，终老不复取！”阿母槌床大怒后，“府吏默无声”“誓不相隔卿……誓天不相负！”“故作不良计，勿复怨鬼神！”“徘徊庭树下，自挂东南枝”忠于爱情，忍辱负重，情深意重，充满叛逆精神，但有点懦弱。焦仲卿“女行无偏斜，何意致不厚？”忠于焦母“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”极端蛮横无理，一意独断专行。“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”焦母“吾意久怀忿，汝岂得自由！”极端蛮横无理，一意刘兄“作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。”“不嫁义郎体，其往欲何云？”性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。刘兄“作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。”理解下列互文句东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

理解下列坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？1.认为她出身卑贱，配不上自己的儿子2.认为她挑战了自己的家长权威3.没有生下一男半女4.常年寡居，蛮横无理5.恋子情节面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？谈谈你是如何认识县太令位子求婚的？首先这是表现人物形象的艺术需要。（艺术源于生活，又高于生活）其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应。封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，会遭仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这焦仲卿和刘兰芝能否私奔？

当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。

焦仲卿和刘兰芝能否私奔？当时以“忠孝”为社会核心的悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；【钗头凤·陆游】红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥yì鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！连接阅读：《孔雀东南飞》与《钗头凤》

1。一个东汉，一个南宋，同是——；2。情义浓厚，同是——；3。女主人公同是——遭休谴；4。一个“举身赴清池”，一个抑郁而身亡，同是——。【钗头凤·陆游】连接阅读：《孔雀东南飞》与《钗头凤》结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。连接阅读：《上邪》——古代女子的爱情誓言

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨yù雪，天地合，乃敢与君绝！【摸鱼儿·元好问】问世间，情是何物，直叫生死相许……

联想抒怀：在世间，情是————，情是————，情是————，情是————……感天地泣鬼神，直叫人生死相许！结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者艺术手法1.人物对话的个性化；2.铺陈排比的手法：例：（1）.诗歌的开头；（2）.兰芝离家的打扮；（3）.太守办喜事的豪华排场；3.起兴和尾声：兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，极富表现力。艺术手法1.人物对话的个性化；3.起兴和尾声：古代纪时法夜间时辰五更时间黄昏一更19-21时人定二更21-23时夜半三更23-24时鸡鸣四更1-3时平旦五更3-5时古代纪时法夜间时辰五更时间黄昏一更19-21时人定二更21-高中语文获奖课件第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1汉乐府两首上邪饮马长城窟行汉乐府两首上邪上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

[相知：相爱。长：永远。命：使，让。绝：断绝。衰：衰减。]山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

[陵：山头。竭：枯竭。雷，用作动词，打雷。雨：用作动词，落下。乃：副词，才。敢：肯。]上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。上邪本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定。全诗共9句，分为两层。前三句，诗的主人公在呼天为誓，直率地表示了“与君相知，长命无绝衰”的愿望。余下部分，从“与君绝”的角度落墨，从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。上邪本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，上