生命领域实验

“生命领域”实验技能培训生命领域的核心概念：11．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息。12．植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。13．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。14．人类有一个具有高级功能的脑。15．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。16．动植物之间存在着相互依存的关系。17．地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性。11．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息分解概念举例学习内容目标11.1细胞是生物体的基本组成单位洋葱表皮细胞、人类的口腔粘膜细胞观察到细胞的存在，知道细胞是生物体的基本组成单位11.2水是生物体的重要成分，生命活动离不开水人体中的水、动物和植物中的水探索生物体内存在的水，知道人体内有超过70%的部分是水。水是维持所有生物生存所必需的物质[参见2.7]11.3绝大部分植物的生存需要阳光绿色植物通过光合作用合成养分而生长观察和列举阳光对绿色植物生长产生的影响11.4大部分生物的生存需要空气人需要空气中的氧气；绿色植物需要空气中的二氧化碳和氧气了解空气中的氧气、有害气体和微尘对人体健康的影响。知道吸收二氧化碳的绿色植物是氧气的供给者11.5动物有呼吸空气、摄入养分和排泄废物的器官鼻、肺牙、肝、胃、肠皮肤、肛门观察某些动物的呼吸、吃食和排泄等现象，了解器官的功能作用；了解人体内呼吸和消化系统中主要器官的名称和作用，知道怎样保护这些器官并养成良好的生活习惯11.6生物会对环境中的各种刺激产生反应感觉器官会对光、声、热、化学物质、力的作用等产生反应认识人体的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤），了解人体感官对各种环境刺激的反应方式和作用，了解其他生物也有类似的功能11.7生物有生有死；从生到死的过程中，有不同的发展阶段蚕的一生、青蛙的一生、人的一生水稻的一生、大豆的一生描述某种生物从生到死的整个生命过程，了解人不同发展阶段某些可观察到的特点11.8生物用不同的方式繁殖后代枝条、根、种子、块茎卵生、胎生了解不同生物繁殖后代的方式，知道繁殖后代是生物的特征之一11.9生物在不断的进化水生—陆生，简单—复杂，低等—高等了解人类的进化过程，知道人类也是进化的产物，人类的近亲是大猩猩12．植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分分解概念举例学习内容目标12.1植物具有制造和获取养分的结构根——吸收养分茎——输运养分叶——利用阳光制造养分，释放氧气果实——储存养分了解和描述植物制造和获取养分的结构，以及各部分的特征与功能12.2植物的形态可以随季节变化种子处于休眠状态或发芽状态、叶片变化、开花、结果观察并描述植物随季节而发生的形态变化12.3不同的植物能够适应不同的环境沙漠中的植物、盐碱地上的植物、海底的植物列举生活在不同环境条件下植物的特点；说明这些特点对维持植物生存的作用12.4植物可以对环境的刺激产生反应向日葵、含羞草、猪笼草列举不同植物对环境刺激产生反应的例子[参见11.6]13．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存分解概念举例学习内容目标13.1动物通过不同的器官与环境接触眼——光线——观察世界耳——声波——收集声音鼻、鳃——空气——进行呼吸皮肤——温度——保护躯体翼、后肢、鳍——机械力——运动、支撑身体爪、前肢——机械力——取物列举动物通过不同的器官与环境接触的例子，知道这是动物为了生存而适应环境的需要[参见11.5、11.6]13.2动物具有不同功能的系统，以维持生命呼吸系统、消化系统、血液循环系统、运动系统了解某种动物和人的运动系统、呼吸系统和消化系统[参见11.5]13.3动物能够适应季节的变化迁徙、冬眠、换毛了解动物适应季节变化的方式；说明这些变化对维持动物生存的作用13.4动物的行为能够适应环境的变化改变颜色和毛皮、改变生活规律、储存食物了解动物适应天气、食物、空气和水源等环境变化而产生的行为14．人类有一个具有高级功能的脑分解概念举例学习内容目标14.1人是进化的产物在350万年前脑的体积约为400毫升，和现在的黑猩猩相差不大；直立人（180万年至30万年）大约为1200毫升；现代人为1000－2000毫升，出现在12万年以前知道脑是进化的产物，了解脑在人类进化过程中体积、结构和功能的变化[参见11.9]14.2人脑能够指挥人的行动，产生思想、认知、情感和决策运动、学习和记忆、快乐和悲伤、意志和决策知道脑是我们认知、情感、意志和行为的生物基础14.3脑和其他器官一样需要保护人需要充足的睡眠、避免长期的精神压力、保持愉快、积极的情绪了解为保护脑的健康需要采取的主要措施15．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续分解概念举例学习内容目标15.1植物会产生足够的种子，以延续它们的物种西瓜籽、稻谷了解种子的结构,以及它对延续和改良物种的作用；了解中国科学家在改良农作物品种中的成就15.2种子植物从种子开始经过一系列的生长发育过程，重新产生种子，完成一个生命周期桃树、蚕豆、凤仙花观察和了解种子植物在一个生命周期中的生长过程[参见11.7]15.3有的植物可以不通过种子，而利用它自身的一部分来繁殖后代根、茎、叶观察和了解植物不通过种子来繁殖后代的方式[参见11.8]15.4动物有多种繁殖方式，产生足够多的后代，以延续自身的物种胎生：猪、牛卵生：鸡、蚕、鱼、蛙观察和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同[参见11.8]15.5动物从幼体开始经过一系列变化，到新的幼体生成，完成一个生命周期蚕、鸟、鱼、蛙描述某种动物从生到死的整个生命过程，了解人不同发展阶段某些可观察到的特点[参见11.7]15.6植物的后代与原来的植物可以十分相像，也可以有一些细微的不同花的颜色、叶子的颜色、大小和形状比较和描述植物后代与原来植物的异同15.7动物的后代与原来的动物可以十分相像，也可以有一些细微的不同毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌比较和描述动物后代与原来动物的异同16．动植物之间存在着相互依存的关系分解概念举例学习内容目标16.1动物的生存依赖于植物食用植物、建筑材料、衣服原料、氧气、药用植物调查和列举人类和动物依赖植物来生存的实例16.2动物会给植物的生存带来好处或坏处传播种子、来自动物的肥料、病虫害调查和列举动物对植物生存环境的影响16.3有的动物需要依靠其他的动物来生存，有的会被其他的生物所伤害食物、家畜、细菌、病毒、寄生虫列举动物相互依存和制约的实例，知道这种相互依存和制约对动物生存造成的影响16.4植物可以利用太阳能进行光合作用产生维持生存所需的物质，动物利用植物生产的养分而生存食物链、生态系统[参见12.1、16.1]17．地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性分解概念举例学习内容目标17.1地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异不同的动物：哺乳类、两栖类、鸟类、昆虫类不同的特征：毛皮、四肢、运动方式、食物、体温调查所在地区动物的种类和变化情况，了解某些地区珍稀动物的保护情况和有关条例，提出一些保护建议17.2地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异不同的植物：草本、木本不同的特征：果实、叶子随四季的变化、对生长环境的适应调查所在地区的植物种类和生长情况，了解地球上不同地区的植物分布，认识保护植物多样性的重要性17.3地球上动植物的种类会受到生存环境的影响气候、水源、土壤、阳光、空气调查所在地区某些动物或植物的种类构成变化，了解造成这些变化的主要原因17.4不同种类的动植物的数量会受到生存环境的影响捕食、环境污染、火灾、水灾、其他自然灾害调查所在地区某些动物或植物的数量的变化，了解造成这些变化的主要原因《科学教育与大概念》中关于生命领域的大概念有以下4条：7、生物体是由细胞组成的。

8、生物需要能量和物质的供给，为此它们经常需要依赖其他生物或与其他生物竞争。9、遗传信息会在生物体中一代代地传递下去。

10、生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果。生命领域的主要实验类型以观察描述为主的科学实验以饲养栽培为主的科学实验以模拟实验为主的科学实验以“观察描述”为主的实验教学策略以顺序引领学生的观察以提问讲观察引向深入准确区分观察与推想用科学的方式进行记录，帮助学生形成概念体系以“饲养栽培”为主的实验教学策略激发学生兴趣，给孩子的成果以展示的平台。细化过程，注重反馈交流，给孩子以拟补过时的机会。对于“生存条件”的研究注重设计。以“模拟实验”为主的实验教学策略明确模拟实验要达到的目的。善于制作和发现模拟的教具。实验名称植物种子的观察

实验目的观察描述几种常见种子的结构。

实验器材几种常见的种子（干和湿）放大镜牙签

实验要求各小组要完成一份实验报告。思考在教学中遇到了哪些问题和困惑？种子各部分的功能是什么？能根据我们的实验目的写一份实验教学目标目标吗？植物种子的观察实验实验教学的目标：1、认识种子的主要结构，描述几种常见种子的相同点和不同点。2．通过解剖观察种子的内部结构，在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。3．通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养团结与互助