动能和动能定理 说课课件

《动能和动能定理》说课说课教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程板书设计123456一、教材分析本课时内容选自人教版高中物理必修二第七章第七节，主要包括动能和动能定理等两部分，属于掌握的范围，是在学习了“探究功与速度的关系”的基础上的知识。动能定理实际上是一个质点的功能关系，它贯穿于这一章教材，是这一章的重点，也是力学的重点．由于新课标减少了对动量的考察，所以动能定理在力学中的重要性更突出了。课本在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，通过恒力做功引人了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索。三、教学目标知识与技能1.理解动能的确切含义和表达式。2.理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。过程与方法1.在探究和验证过程中，掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。2.经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法情感态度价值观1.通过动能定理的推导演绎，增强对科学探究的兴趣。2.通过探究验证，提升合作精神和积极参与的意识。四、教学重难点教学重点动能定理及其应用教学难点对动能定理的理解及其应用五、教学过程环节一：导入新课视频导入利用壶口瀑布视频片断，让学生观察、自主提问、分组探讨.教师引导，提出问题：1、为什么落差越大的瀑布水流速度越大呢？2、什么是物体的动能？物体的动能大小跟哪些因素有关呢？环节二：导入新课（问题展示、合作探究）（1）通过问题设立情景引导学生找到动能与那些因素有关功是能量转化的量度，每一种力做功对应一种能量形式的变化.重力做功对应于重力势能的变化，弹簧弹力做功对应于弹簧弹性势能的变化，前几节已经学习了重力势能的基本内容.“追寻守恒量”中，已经知道物体由于运动而具有的能叫做动能，请大家举例说明哪些物体具有动能.教师引导：重力势能的影响因素有物体的质量和高度，今天我们学习的动能影响因素有哪些？通过问题启发学生探究动能的影响因素学生思考后总结：汽车运动得越快，具有的能量越多，应该与物体的速度有关；相同的速度，载重货车具有的能量要比小汽车具有的能量多，应该与物体的质量有关。即动能的影响因素应该是物体的质量和速度。推导：这个过程中，力F所做的功为根据牛顿第二定律，而,即把F、l的表达式代入,可得F做的功也就是根据推导过程教师重点提示：1.是一个新的物理量.2.是物体末状态的一个物理量，是物体初状态的一个物理量,其差值正好等于合力对物体做的功。合力F所做的功等于这个物理量的变化，所以在物理学中就用这个物理量表示物体的动能。总结：1.物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半2.动能的公式：3.动能的标矢性：标量4.动能的单位：焦（J）

几点说明：1.外力对物体做的总功的理解有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动.因此它们做的功就有正、负之分，总功指的是各外力做功的代数和；又因为W总=W1+W2+……=F1·s+F2·s+……=F合·s，所以总功也可理解为合外力的功。2.对动能定理标量性的认识定理中各项均为标量，因此单纯速度方向改变不影响动能大小.如匀速圆周运动过程中，合外力方向指向圆心，与位移方向始终保持垂直，所以合外力做功为零，动能变化亦为零，并不因速度方向改变而改变。环节三：巩固练习在指导学生解题的过程中渗透动能定理的应用方法及动能定理的适用范围。1.下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是()A.甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍

B.甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍

C.甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍

D.质量相同，速度大小也相同，但甲向东运动，乙向西运动2.一辆质量为m，速度为v0的汽车在关闭发动机后于水平地面滑行了距离l后停下来，试求汽车受到的阻力．3.质量为m的铅球以速度υ竖直向下抛出，抛出点距离地面的高度为H，落地后，铅球下陷泥土中的距离为s，求泥土地对铅球的平均阻力？环节四：课堂小结本节我们学习了动能和动能定理，重点是动能定理，难点是如何正确认识合力做功等于物体动能的增量，动能定理是力学中的一条重要规律，经常用来解决有关的力学问题，由于动能定理不涉及物体运动过程中的加速度和时间，因此应用动能定理解题往往非常方便。布置作业：教材“问题与练