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文档简介

课题二氧化碳与一氧化碳课时1课时主备教师王霞审阅教师张红霞教学目标知识与技能：（1）、了解二氧化碳的性质。（2）、了解二氧化碳的用途。过程与方法：（1）、熟练书写相关的化学方程式。（2）、初步学会二氧化碳的制备。情感态度价值观：（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。（3）了解并关注温室效应。教学重点二氧化碳的化学性质教学难点实验探究二氧化碳的性质教具准备多媒体课件烧杯铁架台试管长颈漏斗锥形瓶集气瓶导气管玻璃片软塑料瓶石蕊溶液石灰水石灰石稀盐酸小木条酒精灯教学方法分析法、讨论法、探究法、实验法。教学过程教学内容学生活动教师活动复习引入

指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体。总结分析：二氧化碳有哪些性质？二：探究二氧化碳性质密度、可燃性溶解性与水反应与石灰水反应三、二氧化碳的用途四、二氧化碳对生活和环境的影响学生表述：无色无味的气体、密度大于空气、能溶于水、能使澄清石灰水变浑浊、不支持燃烧、不能燃烧观察现象，描述、笔记二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。学生书写相关化学方程式：CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑熟练写出：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O阅读教材总结：灭火化工原料促进植物光合作用气体肥料学生阅读教材120页----121页，思考、讨论提出的问题上节课我们学习了实验室制取二氧化碳，对二氧化碳你能了解到有哪些性质？演示实验1：倾倒二氧化碳实验演示实验2：二氧化碳溶解性实验思考：二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？演示实验3：二氧化碳与水的反应并加热纸花提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？知道二氧化碳的鉴定方法。多媒体展示干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活中的经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些应用？指导学生阅读教材，思考：1、温室效应的概念2、二氧化碳的排放与吸收途径3、温室效应增强造成的后果与防治措施4、二氧化碳越多越好或越少越好是否正确?作业设计课堂练习一1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）A、对植物的呼吸作用有利B、加速光合作用的进行C、在植物上形成温室D、改良土壤2、下列行为中，不属于自然界吸收二氧化碳的途径是（）A、江、河、湖、海溶解二氧化碳B、大森林火灾C、原始森林的光合作用D、矿物燃料的燃烧板书设计二氧化碳的性质一、二氧化碳的性质1、物理性质颜色、状态、气味、密度、溶解性无气体无比空气大能溶于水2、化学性质（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑（2）二氧化碳和石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。3

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