优质课九年级语文上册北师大版课件《艺术品》说课课件2

《艺术品》说课《艺术品》说课一、教材分析y=0说课流程图二、教法分析三、学法分析四、教学过程一、教材分析y=0说课流程图二、教法分析三、学法分析四、教学一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点（一）教材的地位和作用契诃夫的《艺术品》这篇小说通过“一件艺术品”，折射出世态人心。形象的丰富性，故事的生动性，语言的精到和情节的完整，几近成为短篇小说中最为规范的艺术品。契诃夫的独到之处在于通过诙谐幽默略带讽刺的语言来表现人物的内心活动和精神状态。（一）教材的地位和作用契诃夫的《艺术品》（二）教学目标教学目标知识能力目标过程方法目标情感目标（二）教学目标教学目标知识能力目标过程方法目标情感目标●知识与能力目标

1.了解作者生平及相关知识。

2.把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。●过程与方法目标

体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，理解小说主题。●情感与态度目标认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣。●知识与能力目标（三）教学重点、难点

教学重点：1.小说精巧的环形结构，出乎意料的结局。2.体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，理解小说主题。教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。（三）教学重点、难点教学重点：二、教法分析：教法：朗读感悟法合作探究法二、教法分析：教法：三、学法分析：学法：朗读法自主、合作探究法表演法讲故事法三、学法分析：学法：四、教学过程（和谐高效五环节）一、创设情境，引入新课二、初读课文，感知内容三、梳理层次，把握结构四、精读课文，探究主题五、拓展延伸，感悟升华四、教学过程（和谐高效五环节）一、创设情境，引入新课二、初读优质课九年级语文上册北师大版课件《艺术品》说课课件2返回返回契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。

走近作者：契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇温故知新腋下（）撩人心弦（）擤鼻子（）乌烟瘴气（）战战兢兢（）神采焕发（）yèxǐng

liáozhànghuànjīng温故知新腋下（）撩人心弦（）擤鼻子（）乌

解释以下词语：

1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。4.绞尽脑汁：费尽心思。5乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。

1.

用你喜欢的方式读课文，初步理解内容。2.一句话概括故事。初读课文，整体感知明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。返回初读课文，整体感知明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但第一部分第二部分第三部分第四部分（1—22）（23—33）（34—38）（39—41）写医师得到艺术品的过程及表现写律师得到艺术品后的表现写演员得到艺术品后的表现艺术品又奇迹般地回到医师的手里，让医师目瞪口呆疏理层次第一部分第二部分第三部分第四部分（1—22）（23—33）（艺术品：古铜烛台萨沙家为报恩送给医师因想配对，再次送给世俗偏见送给律师世俗偏见送给演员世俗偏见卖给萨沙环形结构艺术品：萨沙家为报恩因想配对，再次送给世俗偏见世俗偏见世俗偏

艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无伏笔？请找一找。1.萨沙和母亲是收购青铜器的。2.萨沙因为烛台不是一对而遗憾。巧妙的伏笔返回艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，精心揣摩，理解主题1.医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？都是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送他人。2.文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？喜欢。因为烛台上有两个装束象夏娃一样的女人，他们不敢留下来。精心揣摩，理解主题1.医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模3.分析人物医师、律师、演员、萨沙运用语言、心理等多种描写方法3.分析人物医师、律师、演员、萨沙运用语言、心理等多种描写方4.作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？小结：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。4.作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺术品的曲折经历。通过刻画人们面对艺术品的态度，揭露了当时社会的庸俗和虚伪，具有强烈的讽刺意味。归纳主题返回小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺术品的曲折经感悟与反思本节课你有什么收获和感悟?感悟与反思本节课你有什么收获和感悟?续写故事

如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事?１.充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。２.想象应合乎人物性格，体现小说主题。续写故事如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎布置作业比较课文在故事情节的安排上与《麦琪的礼物》相似和不同之处。布置作业比较课文在故事情节的安排上与《麦琪的礼物》相似和不同请各位老师指正谢谢指导请各位老师指正谢谢指导《艺术品》说课《艺术品》说课一、教材分析y=0说课流程图二、教法分析三、学法分析四、教学过程一、教材分析y=0说课流程图二、教法分析三、学法分析四、教学一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点（一）教材的地位和作用契诃夫的《艺术品》这篇小说通过“一件艺术品”，折射出世态人心。形象的丰富性，故事的生动性，语言的精到和情节的完整，几近成为短篇小说中最为规范的艺术品。契诃夫的独到之处在于通过诙谐幽默略带讽刺的语言来表现人物的内心活动和精神状态。（一）教材的地位和作用契诃夫的《艺术品》（二）教学目标教学目标知识能力目标过程方法目标情感目标（二）教学目标教学目标知识能力目标过程方法目标情感目标●知识与能力目标

1.了解作者生平及相关知识。

2.把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。●过程与方法目标

体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，理解小说主题。●情感与态度目标认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣。●知识与能力目标（三）教学重点、难点

教学重点：1.小说精巧的环形结构，出乎意料的结局。2.体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，理解小说主题。教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。（三）教学重点、难点教学重点：二、教法分析：教法：朗读感悟法合作探究法二、教法分析：教法：三、学法分析：学法：朗读法自主、合作探究法表演法讲故事法三、学法分析：学法：四、教学过程（和谐高效五环节）一、创设情境，引入新课二、初读课文，感知内容三、梳理层次，把握结构四、精读课文，探究主题五、拓展延伸，感悟升华四、教学过程（和谐高效五环节）一、创设情境，引入新课二、初读优质课九年级语文上册北师大版课件《艺术品》说课课件2返回返回契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。

走近作者：契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇温故知新腋下（）撩人心弦（）擤鼻子（）乌烟瘴气（）战战兢兢（）神采焕发（）yèxǐng

liáozhànghuànjīng温故知新腋下（）撩人心弦（）擤鼻子（）乌

解释以下词语：

1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。4.绞尽脑汁：费尽心思。5乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。

1.

用你喜欢的方式读课文，初步理解内容。2.一句话概括故事。初读课文，整体感知明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。返回初读课文，整体感知明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但第一部分第二部分第三部分第四部分（1—22）（23—33）（34—38）（39—41）写医师得到艺术品的过程及表现写律师得到艺术品后的表现写演员得到艺术品后的表现艺术品又奇迹般地回到医师的手里，让医师目瞪口呆疏理层次第一部分第二部分第三部分第四部分（1—22）（23—33）（艺术品：古铜烛台萨沙家为报恩送给医师因想配对，再次送给世俗偏见送给律师世俗偏见送给演员世俗偏见卖给萨沙环形结构艺术品：萨沙家为报恩因想配对，再次送给世俗偏见世俗偏见世俗偏

艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无伏笔？请找一找。1.萨沙和母亲是收购青铜器的。2.萨沙因为烛台不是一对而遗憾。巧妙的伏笔返回艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，精心揣摩，理解主题1.医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？都是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送他人。2.文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？喜欢。因为烛台上有两个装束象夏娃一样的女人，他们不敢留下来。精心揣摩，理解主题1.医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模3.分析人物医师、律师、演员、萨沙运用语言、心理等多种描写方法3.分析人物医师、律师、演员、萨沙运用语言、心理等多种描写方4.作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？小结：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。4.作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺术品的曲折经历。通过刻画人们面对艺术品的态度，揭露了当时社会的庸俗和虚伪，具有强烈的讽刺意味。归纳主题返回小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺