七年级生物学上册知识点-人教版

七年级生物知识点第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。2、生物具有区别于非生物的特征。（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物、动物取食（2）生物能进行呼吸（鲸浮出水面喷出雾状水柱）（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。3、观察是科学探究的一种基本方法；调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查；收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物；按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈是所有生物共同的家。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。8、生物的生存依赖于一定的环境（鱼离不开水）。影响生物生存和分布的因素称为生态因素。包括生物因素（指影响某种生物生存的其他生物。表现为捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。9、探究的一般过程：（发现问题）提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量。实验探究的那个条件或者实验组和对照组中唯一不同的那个条件就是变量。各种条件与实际需要相符的一组是对照组，另一组是实验组）11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响，干旱造成粮食减产描述水分对生物的影响。（反应了环境影响生物）。生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。（生物适应环境：骆驼少尿、少汗适应炎热缺水的环境；骆驼刺地上部分矮小、地下部分发达适应干旱环境；海豹皮下脂肪厚适应寒冷的环境；旗形树的树冠像旗帜是对大风环境的适应）（生物影响、改变环境：植物的防风固沙，蚯蚓松土、提高土壤肥力，蚁穴溃堤，大树底下好乘凉）13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。植物—生产者生物部分动物—消费者生态系细菌、真菌—分解者统组成非生物部分——阳光、空气和水等14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。物质是循环的，能量是单向的15、食物链：指在生态系统中生产者和消费者的关吃与被吃的营养关系，构成的链条结构。▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。食物链中不应该有非生物部分和分解者。营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。（即食物链或生态系统中生产者的数量最少，终极消费者的数量最多，如果有有害物质，则终极消费者的体内有害物质最多）16、食物网：指一个生态系统中的多条食物链，彼此交错连接，形成的网状结构。17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态系统中，生物种类越多，自动调节能量越强，生态系统就越稳定。反之则反。19、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称；湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾；农田生态系统是人工的生态系统；淡水生态系统提供饮水和灌溉；城市生态系统的消费者主要是人类。第二单元生物和细胞1、显微镜的结构最早发现光学显微镜的是英国的科学家罗伯特.虎克。电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光学显微镜的光线观察物体的细微结构的。显微镜的目镜越长，放大倍数越低；物镜越长则放大倍数越高要使显微镜的视野明亮，应用凹面镜和大光圈；对光时要使低倍镜和大光圈正对通光孔；时物象更清晰要用细准焦螺旋a．使用显微镜观察时，眼睛要注视物镜（避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头）。b．在目镜内看到的物像是倒像。c．显微镜的放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积d．如果要把物像移到视野中央，物象所在的方向就是玻片移动的方向3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”注意：a．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水；人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水（为了避免细胞吸水膨胀，即维持细胞原来的大小）。b．染色时用稀碘液。c．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点的位置？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上；如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。d、用显微镜观察，细胞和气泡的区别：气泡边缘是粗黑的，中间没有细胞核，用镊子轻压盖玻片气泡会变形。5、动物细胞与植物细胞结构的区别：都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。6、细胞的生活需要物质和能量7、细胞中的物质有：有机物（分子大，含碳，可燃），包糖类、脂类、蛋白质和核酸）和无机物（分子小，不含碳，不可燃，包括水、无机盐、氧等）8、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质以及水分存在于细胞的液泡中的细胞液9、细胞膜控制物质的进出（保护和选择透过性）10、细胞质中有能量转换器：（线粒体和叶绿体）叶绿体：进行光合作用的场所，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需植物细胞中有两种能量转换器——叶绿体和线粒体动物细胞中只有线粒体11、细胞核是遗传信息库：染色体是由DNA和蛋白质组成的。在染色体上有遗传效应的DNA片段叫做基因。遗传信息的载体是DNA克隆羊多莉的获得过程说明遗传信息存在于细胞核中，生物在传宗接代的过程中，传下去的是基因，而不是性状。12、植物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂、分化13、细胞分裂时，最先分成两部分的是细胞核细胞分裂时最明显、最重要的是染色体的变化，染色体在细胞分裂过程中，先复制加倍再平均分配在两个细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质以及两个新细胞所含的遗传物质是相同的。14、新生命的开端---受精卵。15、细胞分化形成组织。组织是一些形态、结构相同的细胞群。16、动物体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。植物体的基本组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。组织构成器官，多个器官构成动物体的系统植物的六大器官：（营养器官）根、茎、叶、（生殖器官）花、果实、种子17、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物18、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫21、细胞是生物体结构和功能的基本单位。而病毒是没有细胞结构的微小生物。22、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里，病毒可以通过自我复制增殖，来制造新的病毒。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。23、病毒根据寄生的细胞不同可以分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）第三单元生物圈中的绿色植物1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。如：水绵、海带、紫菜等3．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。如：葫芦藓、墙藓等4．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。（如：满江红、贯众、卷柏、沙椤等）5、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶），属于双子叶植物，双子叶植物的种子的营养主要贮存在子叶中6、玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳，单子叶植物种子的营养主要贮存在胚乳中。7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、苏铁、松类、柏类、杉类、等）8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹子）和双子叶植物（梅）。9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。11、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。12、种子萌发的过程（先吸水、营养物质转运、胚根发育程根；胚轴发育成连接茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶。）13、.根尖的结构：根冠（保护）、分生区（分裂产生新细胞）、伸长区（幼根生长最快的部位）、成熟区（有根毛，吸收水和无机盐）。（自下而上）14、芽还可以发育成枝条或花。15、植株的生长需要营养物质：水、无机盐（氮、磷、钾）和有机物16、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头，花柱，子房–里有胚珠）、雄蕊（花药，花丝）最重要的是雌蕊和雄蕊17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。传粉的方式：昆虫传粉（虫媒花）、风传粉（风媒花）、人工授粉18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落（花瓣、雄蕊、花柱、）子房发育为果实；子房壁发育为果皮；胚珠发育为种子；受精卵发育为胚。20、区分果实与种子果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输22、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。24、导管：自下而上输送水分和无机盐；筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层（有形成层植物能长得很粗）；木质部（有导管）。26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输d可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。27、观察叶片的结构：表皮（上、下、气孔）—保护组织。陆生植物上表皮的气孔比下表皮的气孔多，水生植物上表皮的气孔比下表皮的气孔少叶肉（叶绿体）—营养组织、，叶脉—输导组织，28、气孔是蒸腾失水的“门户”，气体交换的“窗口”；由一对半月形的细胞——保卫细胞组成；从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳。29、保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。30、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：331、绿叶在光下制造有机物的实验a暗处理、将叶片内的淀粉运走消耗b叶片遮光、对照实验c酒精隔水加热、溶解叶绿素d加碘染色、碘遇淀粉变蓝32、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程33、光合作用反应式：二氧化碳＋水————有机物（储存能量）＋氧气叶绿体原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气场所：叶绿体条件：光能量变化：光能转变为化学能34、光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要②为生物圈中其他生物提供食物来源③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡④提供氧气35、叶绿素的生成需要光（韭黄、蒜黄无叶绿素不能进行光合作用，在光下会变绿）36、演示实验与普利斯特利实验(英国)：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。37、合理密植：充分利用光照38、绿色植物对有机物的利用（1）、有机物用来构建植物体：a有机物（纤维素、蛋白质和脂类、DNA分别是细胞壁、细胞膜、细胞核的组成成分）b从器官水平（种子、萝卜和红薯的根、马铃薯的茎大部分都是有机物）（2）、有机物为植物的生命活动提供能量39、呼吸作用的三个演示实验分别说明：呼吸时放热、呼吸时产生二氧化碳、呼吸时消耗氧气。40、呼吸作用的概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要42、呼吸作用的表达式（反应式）：有机物＋氧气――――＞二氧化碳＋水＋能量呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量；呼吸作用的部位：线粒体43、呼吸作用是生物的共同特征：也可以说是活细胞的共同特征44、影响呼吸作用的因素：温度、氧气、二氧化碳（低温、少氧、多二氧化碳呼吸作用弱，有利于水果蔬菜的保存，新疆的哈密瓜甜的原因是：白天气温高，光合作用强，合成有机物多；夜间气温低，呼吸作用弱，有机物分解少。45、植被的概念：一个地区内生长的所有植物。46、植被的类型：荒漠、草原、针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林46我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低（16、55%），草场退化，土地沙漠化。47、我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》，力求是我国对植物资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。48、我国全民植树节是：3月12日七年级生物学上册知识点复习

第一单元生物和生物圈复习

1、生物具有区别于非生物的特征。

（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物都生存于生物圈中。

（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

3、生物的生存依赖于一定的环境。

影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等

探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。

4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

植物------生产者

生物部分动物------消费者

生态系统组成细菌、真菌---分解者

非生物部分--阳光、空气和水等

5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。

食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。

6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统.

其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。

（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）（理解，不识记）

第二单元生物和细胞总复习

一、显微镜的结构：课本P36

▲显微镜的使用P37-38要掌握

二、注意事项

1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。

2．在目镜内看到的物像是倒像。

3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积

4．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

三、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。

四、临时装片制作过程：

"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"吸"

注意：

1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？

避免细胞吸水膨胀。

2．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？

先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

五、动物细胞与植物细胞的区别：

相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。动物细胞六、细胞的生活需要物质和能量

1、细胞中的物质分为：有机物：糖类、脂类、蛋白质和核酸。

无机物：水、无机盐、氧等。

2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中

3、细胞膜控制物质的进出

4、在细胞质中有能量转换器：

叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。

线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。

▲细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体

叶绿体：进行光合作用，是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是动植物细胞内的"动力工厂""发动机"。

叶绿体和线粒体的联系：都是细胞中的能量转换器

叶绿体和线粒体的区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

▲动植物细胞都有线粒体。

七、细胞核是遗传信息库：

多莉羊的例子p55，57页1题

▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核的DNA中。DNA是双螺旋结构的。具有特定的遗传效应的DNA片段就是基因。

细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体。细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA上有遗传信息。

每一中生物的细胞内，染色体的数量是一定的。（如人的体细胞都含有23对染色体）

八、植物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂。

细胞分裂的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同，遗传物质也是一样的。

▲新生命的开端：受精卵

▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

九、生物体的结构是有层次的。

1、动物体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

2、植物体的基本组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。

▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

十、判断哪些生物是单细胞生物P68

▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

十一、细胞是生物体结构和功能的基本单位。而病毒是没有细胞结构的微小生物。

1．病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里，病毒可以通过自我复制增殖，来制造新的病毒。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。

第三单元生物圈中的绿色植物总复习

一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。

1．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。

2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、

苏铁）

种子的结构会画图并填出名称见P85

菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳

种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

三、被子植物的一生

1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。

2.植株的生长

▲幼根生长最快的部位是：伸长区。枝条是芽发育成的。

植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾

▲花的结构（课本102）

▲果实和种子的形成

子房--果实受精卵--胚

胚珠--种子子房壁--果皮（与生活中果皮要区别）。

六、绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。

2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。

茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。形成层：木质部（有导管）

4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、

5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。

七、绿色植物通过光合作用制造有机物

▲天竺葵的光合作用实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。

染色：用碘液染色